阳光下的“快乐体育”

王亚芹

快乐，是人生最幸福的事！学生的童年最需要快乐，体育课正好是他们体验快乐的非常重要的地方。如果能把“快乐”融到体育课堂中去，让我们的孩子能充分参与到有趣的体育活动中来，让他们在阳光下能挥洒汗水，尽情的奔跑，这样就不但能够顺利地完成教学任务，而且还能够让孩子们真正地体验到体育学习中的乐趣。所以，上好体育课是对老师的更高要求，怎样让学生在体育课堂中玩的好，而且还能学的好呢？我认为“寓教于乐”是一种好的办法。

那么，怎样在体育课堂中实施愉快的教育呢？我认为可以从以下这几个方面进行着手去尝试。

一、激发起学生对体育的兴趣

小学生经常好动、对过多的重复练习会感到厌烦，所以，教师的教学手段要多种多样，这样才能提高学生学习体育的兴趣。在体育课的教学过程当中，学生经常会因为较长时间去练习同一个动作而感到无味，这时，体育老师就可以采取比赛的方法和游戏的方法，去激发学生的练习兴趣，这样，课堂气氛也就会活跃起来。另外，教师讲解时还要做到形象生动，动作示范要准确，教学的方法也要争取多样化，才能充分地调动学生的学习积极性，让体育课上得活泼有趣。

比如：一年级儿童，因为刚入学，所以在初学集合整队的时候会相互的挤来挤去，找不到自己到底应该站在哪里，有的同学还会因为着急而大喊大叫，对于出现的这些现象，我就把学生站的四路纵队，每个纵队都起了一个名字，“小鸡队”“小狗队”“小猫队”“小虎队”，而且给每个同学都编了一个号 ，这样下来，学生从内心很愿意接受 ，觉得编号排队很好玩，再让他们集合的时候，我就说：“老师看哪个小动物第一个找到自己的家？”老师的语言提示，可以让儿童更快地进入角色。

二、寻找创新的教学方法

课堂上要适量的给学生自主权，让他们积极的去动脑筋，一边想一边练，再一边去尝试、去体验，而且和同学之间能互相交流，慢慢的从不会到会，从不熟练到熟练。练习的内容也可以试着促进学生的个性发展，老师要经常让游戏和竞赛走进课堂，让学生们感受到成功的快乐和喜悦。

教师在练习当中要注重发挥体育委员和各个小组长的引领作用，让我们的学生在创设的具体情境中，担当起展示他们自己的特长和能力的角色。比如，在“大鱼网”的游戏中，儿童刚开始做这个游戏会觉得有点意思，但是多次做就开始觉得游戏单调、乏味，游戏就不会再吸引他们了。所以，我就把游戏改成了“机智的小鱼”，再去认真设计游戏的场地。呈现了一片“大海”的景象，纸箱作为“礁石”，垫子作为鱼儿的家，另外，还有水草和鱼网，老师充当渔夫的角色，学生充当海里自由自在的小鱼儿 。我通过游戏，激发他们的聪明才智，怎样不被渔夫抓住，怎样去迎救那些被抓去的小鱼。老师在游戏中可以增加一定的动作表情，这样也会给孩子带来一定的兴趣。这是一个有关奔跑的游戏，而且有一定的强度，但是同学们在游戏的过程中，他们表现出来的却是兴奋、欢乐。练习方式一活，气氛也就活起来了，老师让学生在兴趣中学习，在收获中学习，不仅培养了学生的主动性和自觉性，而且也发展了他们的创造能力。

三、让游戏走进体育课堂

在体育教学过程中，我们不但要挖出教材的原有乐趣外，还要结合学生年龄的特点，让原本枯燥无味的教材变得有趣。比如在《立定跳远》这一节课中，我们在做准备活动的时候，要改变过去那种单一的徒手操的模式，要采用学生喜欢的兔子舞等形式，再配上音乐，老师和学生一起做热身运动。这样能牢牢地吸引学生，不仅在课堂中放松了肢体、陶冶了学生的情操，而且还提高了教学的效果。

通过游戏的方式来激发学生对学习的兴趣。我在分腿跳越的教学过程中，有目的地安排了一个“跳人马接力”的游戏，学生立刻情绪高涨，很想跳跳欲试，能在游戏中轻松掌握了动作。这样不但调动了学生的学习积极性，而且又活跃了课堂的气氛。

游戏要有竞争性和趣味性，对学生也要有较大的吸引力。我们在小学的体育教学中要能很好的把游戏运用到教学中，发挥游戏的教育作用，对完成体育的教学任务具有重要的作用。

通过实践证明，快乐的体育不但能激发学生学习的兴趣，而且还能提高学生的体育能力，增强他们的身体素质，使学生在运动过程中体会到运动的快乐。但是，作为教师，我们要把握的得当，要能充分的去理解快乐体育的意义，防止养成“放羊式”的体育。教师要采取灵活教学的方法，丰富体育教学的内容，把教学的目的真正融到体育活动中去，激发起学生自主学习的积极性，培养学生积极锻炼的态度，让我们的学生能在吃苦耐劳中体验到成功的快乐。

快乐的体育教学是我们国家体育教学改革的必然趋势，是社会不断发展的一种需要。这样，就对我们教师提出更高的要求：要求我们要充分掌握教材的内容，要认真备好每一节课，要我们教师要有一个责任心。因为是快乐教学，所以，要以学生为主体，要一切从学生的利益出发，时刻注意着学安全；要根据学生年龄的特点，在教学中做到，放中有收，收中也要有放。让学生真正地享受到“减负”后的乐趣，让他们能在玩中学到更多的知识。