浅谈小学英语阅读理解命题策略

史宜橙

阅读理解作为小学中高年级的常见题型，旨在检测学生通过阅读获取、吸收英语书面信息的能力。对于很多老师来说，阅读理解已成为每份试卷的“标配”，司空见惯，命题自是信手拈来。然而，细究对于阅读理解的命题，还是存在一些误区的。

一、小学英语阅读理解命题的常见误区

阅读理解的命题方式，有的直接选用网上或者其他书籍上的阅读理解题目。还有的摘选现成的文本，自己编写题目。不管是前者还是后者，选用现成的文本语段，都保证了语言素材的科学性和严谨性，避免了自己编写文本可能带来的语言问题。但老师往往过多地将注意力放在文本的选择上，而忽略了文本后的题目设置，于是容易造成以下误区：

1.难度随意，没有指向性

阅读理解的难度，仅仅取决于语篇的语言难度吗？显然不是。语篇的文本因素，如生词量、句子结构等，固然会影响到学生的阅读。语篇中生词量偏多，句子结构复杂，无疑会增加阅读理解的难度。但这只是判断阅读理解难度的一个方面。另一个方面则是题目的难度指向性。我在班级中做了一个测试，给学生A、B两篇阅读理解。

A.The Skyscrapers in New York City

New York is the most exciting city in the United States. It is the center of commerce and business for the United States. There are many high？鄄rise business buildings in this city. People call them skyscrapers. The tallest skyscraper was the World Trade Center. It had 110 floors. Sadly， this building was destroyed by the terrorist attack on Sept. 11， 2001. The Empire State Building is not as tall as the World Trade Center， but it is the tallest building in New York City now. It has 102 floors.

True or False：

1.New York is the center of commerce and business for the United States.（ ）

2.World Trade Center was destroyed on Sept. 11， 2001.（ ）

3.The Empire State Building has 102 floors.（ ）

B.

The word for this summers new clothes is HAPPY. Colors are bright and sunny， with lots of yellow， red and orange. You can also find some great bright patterns， such as striped and checked pants. In the stores this summer， youll see a lot of beautiful floral dresses. Long skirts are popular again， and so are jeans and shorts for vacations and sports. White is the new color for shoes and bags. So put away all of your boring black and dark colors-its time for summer！

1. Where would you find this reading passage？ （ ）

A. In an art magazine. B. In a mens magazine.

C. In a sports magazine. D. In a womens magazine.

2.What is the main idea of the passage？ （ ）

A.Bright colors are popular now.

B.White is the new color for shoes and bags.

C.Summer fashion is always happy.

D.New clothes are very expensive to buy.

3.Which color is NOT mentioned in the passage？（ ）

A. orange B. white C. green D. black

我们单看语篇，很明显，A篇无论是生词量还是句子结构，都难于B篇。但A篇学生的正确却确是93.65%，高于B篇的正确率86.01%。这是因为A篇的题目都是属于检索文本内容，核对信息的题目，所有题目都能在原文中找到相对的句子。而B篇的题目则是需要整合文本信息，对相关问题做出解释、评价。B篇的题目指向了阅读能力中较高级别的“整合解释”以及“反思评价”，高于A篇题目的“检索获取”。因此，阅读理解的难度不仅仅取决于文本因素，也取决于题目因素。究竟要考查学生检索信息的能力还是更具难度的对于整体文本信息的获取，命题的指向清晰了，对难度的选择就有准则可依。

2.内容随意，没有针对性

小学阶段，不同的年段，对于学生阅读能力的培养目标和训练要求也是不同的。而我们的老师在命题时，往往没有注意针对本年段、本年级的要求来针对性地命题，有些题目难度远低于或高于现年段学生的阅读能力水平，失去了考核的意义。如：有的六年级阅读理解试题，文本本身的内容难度适当，但题目的设置依旧偏重表层信息，题目大多使用文章中的原句。学生只需要带着题目到文本中找寻原句，就能解题，题目中缺少整合信息、推理判断题和归纳主旨大意的题目，这显然不符合小学高年段学生的阅读能力水平，显得过于简单。

按照PISA的阅读能力划分，可以分为“检索和获取”“整合和解释”“反思和评价”三个方面，而每个方面又可以分为七个不同难度层次。如：以“检索和获取”为例，从易到难，我们可以依次逐步训练、培养学生以下阅读能力：

（1）在背景和文体都熟悉的、句法简单的短文中查找一条简单的明确表示的信息。（2）能找到文本中明显的信息，这些信息的干扰项很少。（3）查找满足多种条件的信息（有些信息可能需要推断），围绕某个特征进行比较或对比。（4）理解文本中指定的某个部分的含义，即使是在信息不明显的情况下。查找满足多种条件的几条信息，有时要认识到满足多种条件的几条信息之间的关系。（5）查找与组织若干条隐含的信息。（6）在内容或形式上不熟悉的文本中找到信息。（7）能从以非典型格式呈现的不熟悉的内容中吸收信息。而我们的命题也要随着学生阅读能力的提升，做出调整，使题目更具针对性，更符合本年段的特点。

3.选项随意，没有效度信度

此外，老师们在编写题目时，有时为了凑数，常常出现完全无意义的选项，使试题失去了原本应有的效度信度。

如：Peter has a cute pet. It is a dog. Its name is Sam. Sam is four years old.（后面略）

How old is Peters dog？ It is________.

A. one year old B. four year old

C. forty years old

上述题目中，C选项就属于无效选项，狗的寿命一般不超过15岁，这是一个常识，所以即便学生没有读文章，也能很快排除C选项。因此，我们在设置选项时，应当有一定的干扰性，否则就会是无效选项，使试题失去原本应有的效度信度。

二、小学英语阅读理解的命题策略

1.关注文本信息，区分难度

阅读材料最好找现成的文本，或进行摘选语段，这样能保证语言的科学性。如果是摘选部分语段，则要条理清楚，内容上应保持独立性。文本的长度应短小精悍，适合小学生的年龄特点。一般来说，在80～120词左右。文本内生词量不超过5%，并较为分散，以便于学生通过上下文辨析、猜测词义，且不影响学生对整个语篇的理解。句子结构和句式复杂程度符合小学生的英语能力水平。

文本的难度（长度、词汇、句子结构），应随年段升高，逐步增加。同时，文本体裁也可随学生年级的升高，更多样化一些。

2.关注能力目标，区分层次

目前，国际大型测评，如PISA、PIRLS和NAEP都对阅读的认知维度给出了划分，可供我们老师学习参考：

教师在命题时，要注意兼顾对阅读认知维度中各方面阅读能力的考查。一篇阅读理解中，题目的设置应尽可能包括针对性细节题（“检索与获取”方面）、整合信息题、推理判断题、猜测词义题（“整合与反思”方面）、概括主旨大意题（“评价与反思”方面）等。避免题目设置表达简单，考查类型过于单一，仅对阅读认知维度中的一个方面进行考核。

此外，在命题时，针对每一个认知维度项目，我们可以根据本年段的阅读能力要求和学生阅读水平来找到相应的难度层级（如上文提到的PISA中“检索与获取”下分的七个不同难度层级），作为命题的依据和参考，使试题更加关注能力目标，并能区分不同年段的层次。

3.关注信度效度，排除干扰

一般来说，阅读材料要避免使用一些名著故事或者众人皆知的内容，那样会导致学生无须仔细阅读，便可得知文本内容，知晓答案，从而影响到试题的信度。而在题目和选项的设置时，要避免一些毫无干扰度，无效的选项出现，从而影响到试题的效度。

此外，阅读理解在题目形式上也应避免单一。除了老师们习惯常用的多项选择、判断正误外，还可以采用填空、释义、问答等形式，客观题与主观题相结合，全方位地来考核学生的阅读能力，使整份试题更具信度与效度。

把好命题质量关，是保证测试结果可信、有效的先行条件。命题也在一定程度上反映着出卷者的教学理念。从阅读理解的命卷上，我们能够看出教师对于小学英语阅读教学的理解。通过提高阅读理解的命题能力，我们可以更多地来反思我们的教学、我们的理念，避免以所谓“经验”来凭感觉教阅读，使得小学英语阅读教学更加科学、有效。