用多媒体教学提升低年级藏语文教学效果

陈文英

藏语言作为一种民族语言，对于初接触的小学生来说，既难理解，又难提高学习兴趣.为此，运用多媒体教学进行藏语文字教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，帮助学生理解单词意思等.在这里我谈谈自己运用多媒体教学辅助藏语文教学的一点体会.

一、运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣

1.利用多媒体，激发学生识别单词的兴趣

多媒体赋予了藏语文教学丰富多彩的表现形式：丰富的色彩、生动的画面、悦耳的语音，使藏语文学习内容图文并茂，在学生的认识与敎学之间架起一坐桥梁，使他们能愉快地接受到新的知识.激发学生学习兴趣，也就为学习开了一个好头.多媒体对于低年级学生来说，更是如同动画的一种媒介，低年级的学生们对动画的感受更为深刻，如果利用多媒体来进行教学，是否能更好地让学生融入课堂？能否让学生更好地接受新的知识？如教学课文《乌鸦喝水》，在屏幕上展示一只乌鸦在低空中边飞边注视着地面，是否在寻找着什么东西的画面，立刻会引起学生的注意，使学生更快更好地进入到学习状态中.接着引入课题，随后展开课题画面：乌鸦停在一个装有半瓶水的瓶子边，旁边有一堆小石头.乌鸦把嘴伸入瓶口，努力想喝上水，但由于瓶口到水面距离远而喝不到水.接下来，乌鸦把注意力转向小石头，乌鸦用嘴衔起小石头并投入瓶中，随着一个个小石头投入瓶中，瓶中的水面慢慢升了起来，看着水接近瓶口后，乌鸦不再衔小石头了，而是把嘴伸入瓶口，骄傲地喝上了水.在以上乌鸦喝水过程，让“乌鸦、瓶子、水、石头、口渴、喝、投、越来越高”的藏文单词同时显示出来，并加上配音.这样不仅让学生更加直观地接受到所学地单词，并且激发了学生学习这些生词的兴趣.利用多媒体教学来培养学生的学习兴趣更加有成效.

2.运用媒体，拓宽学生的识别单词空间

利用多媒体识别单词，能帮助学生尽早学会识别单词方法，解决了识别单词教学中最基础、最难突破、最重要的部分——看图识别单词.在讲解《和气四瑞》课文时，首先展示在学生面前的是一个充满神秘感的仙境画面，仙境中有一群可爱的动物，它们悠闲自在，在生活中团结友爱，互相帮助.“仙境、动物”的出现，让学生带着好奇、带着问题进入了这个世外桃园.接着让学生从课题入手，抓住“和谐”二字整体感知课文内容，了解课文写了什么内容，大象、猴子、兔子、羊、鸡这些不同类的动物，生活得那么团结、和谐、幸福.多媒体展现各种单词的画面抓住了学生的好奇心，让学生寻找、发现已学的单词有哪些，不懂的有哪些，学生在回答问题过程及时发现错误，提高单词掌握准确度.在寓教于乐中识别更多的藏文单词.

二、多媒体教学为藏语文教学提供了更广阔的教与学的空间

1.多媒体教学开阔了藏文教师的知识空间

藏语文是一个综合性极强的学科，有很多知识教师并不是完全掌握.教师可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽藏语文教学的空间.在传统的藏语文教学中，老师多依靠板书、举例、对比等，通过多媒体教学，教师可提前将教学所需的内容制作好，留出更多的时间思考如何拓展、提高、扩大学生视野，最大限度优化教学效果.

2.运用现代多媒体教学可丰富学生想象

想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程.教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性.在藏语文教学过程中，利用多媒体技术，便捷和清晰的字幕来代替板书，学生在有限的课堂时间接触更丰富的知识，从而强化重点，突破难点，使学生精力更集中课堂中，提高教学质量，增加课堂信息容量.

三、运用多媒体教学，丰富课堂教学

1.运用多媒体教学手段可以使教学内容不受时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度

教学大海、火车、高铁等知识时，由于地区的差异，高原的很多学生对我国内地的很多交通工具、地理地貌了解甚少.生活的平原的学生，也对在高原上的格桑花，风俗习惯等人文特色理解不深，而国内的学生对外国的很多人文特色、地理风景了解得也少.所以上课前，首先要引导学生观看有关大海、火车、高铁等的介绍片，通过观看，大家知道大海的壮观，海里生活着各种生物，既美丽又充满了危险.了解到大千世界的千奇百态，通过多媒体教学，让学生有一种身临其境的感觉，不但加深了对课文的理解，而且学得非常轻松.更是类似于为学生添上了一双眼，通过多媒体的这双眼，在课堂上让学生通过教学看到外面的世界，开拓了学生视野.

2.运用多媒体教学手段可以突出重点、突破难点

在藏语文教学过程中，还可以适时的利用多媒体，化抽象的字母文字为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物间建立起联系，最大限度地调动学生的感官去感知.在藏语文对话中，可以让学生先看，然后播放对话节目，在关上原音后让学生进行配音对话，从而提高藏语的表达能力.

随着地区教学条件的改善，作为藏语言教学工作者，将借助先进的多媒体开展教学工作.多媒体技术的介入使藏语文教学由过去的单一、单向的信息传递形式变为多元、多向传递形式.相信利用多媒体的教学能够在日常的藏语文教学工作过程中极大提高教学效果，促进学生学习兴趣，让过去枯燥的教学变得活泼，从而使课堂教学得以优化，教学效率得以提高.