初中英语教学中口语教学初探

文大华

【摘 要】在初中英语教学中，口语教学是重要的组成部分。“听、说、读、写”能力是学生语言发展的四大基础能力，而作为语言表达部分的“说”是体现学生语言综合素质的基础和标准。当前，在初中英语教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，学生的口语教学一直未受到足够的重视，从而使得当前我国学生的英语口语表达能力的不强的现象出现。本文中，笔者立足于当前初中英语口语教学现状，分析在新形势下初中英语口语教学的对策。

【关键词】初中英语；口语教学；现状；对策

随着国家社会政治经济的全面发展，英语已经成为一门国际通用的语言。在这样的社会背景下，英语语言表达能力对学生的成长和发展具有重要的指导意义。但是，当前，在我国的初中英语教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，很多教师在教学中不重视口语教学，致使我国“哑巴英语”的教学现状比比皆是。很多学生在英语学习中，具备较强的写作能力和阅读能力，却缺乏相应的口语交际能力。因此，在现代社会背景下，教师在初中英语的教学过程中，应当重视口语交际能力的培养，不断提高学生的语言表达能力，提高学生的英语综合素质。

一、初中英语口语教学现状

当前，受到传统应试教育理念的影响，初中英语口语教学效果不甚理想。主要有以下几方面的原因：

1.教师对口语教学不够重视

当前，在初中英语教学中，尤其是在农村地区，很多教师对口语教学不够重视。由于当前的考试模式下，对学生口语能力的考核较少，使得很多教师在教学中，往往都是重视学生阅读和写作能力的培养，对学生语言表达能力的培养微乎甚微。这样的教学模式，使得学生在日常生活中，根本不能够使用英语进行交流，严重影响了学生的语言表达能力。

2.学生存在心理障碍

当前，很多学生在英语学习过程中，由于缺乏相应的语言运用环境，使得很多学生在生活中，基本不能使用英语进行交流。此外，部分学生在英语的表达过程中，由于存在心理障碍，很多学生不敢使用英语进行交流。部分学生即使具备较强的语法知识结构、词汇基础知识，但在实际的交流表达中，却难以启齿，根本不能使用英语进行交流。

3.教师的口语表达能力有待提高

当前，在初中英语教学中，很多教师口语表达能力有待提高。部分教师在课堂教学中，往往都是采取中英文混杂的讲解模式，对学生的提问或者学生回答问题，也是中文英文混讲。教师在对学生进行语音的教学中，发音不够准确，英语口语能力不高，严重影响了当前初中英语口语教学的效果，也影响了学生英语综合素质的提升。

二、新课改下如何提高初中英语口语教学效果

以上，笔者分析了当前初中英语口语教学存在的各种问题，那么，针对存在的问题，初中英语教师应当怎样改革和创新，提高初中英语口语教学的效果呢？

1.激发学生的口语学习兴趣

兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，教师应当改革和创新，激发学生口语学习的兴趣。在口语教学的过程中，教师应当尊重学生的主体地位，形成以学生为主体，教师为主导的口语教学模式，摒弃传统教师领读，学生跟读的被动学习模式，全面提高学生在口语学习过程中的积极性和主动性，提高学生的语言表达能力。设计“师生交流”、“生生交流”的各种口语教学任务，利于学生充分发挥口语学习和操练的主动性、语言运用的创造性，体现出对学生学习主体地位的充分重视。这对教师的要求将更高，在整个口语课堂教学过程中，教师始终是主导，学生在教师引导和指导下完成口语学习和操练的全部训练过程。如此，有利于增强学生学习口语的自信，激发其学习兴趣，发挥他们在口语教学过程中的主观能动性，增强学生英语口语自主学习的意识和能力，从而达到教学相长的良好效果。

2.强化语音、语法的学习

对于初中英语口语教学来讲，语音和语法知识的学习极为重要。只有无书面语的语言，没有无口语的语言。只要是有声的语言，音标便是其根本。语音、语调不准确，对于英语口语的学习是致命弱点，不仅影响到学生的听力，更会直接影响到学生学好英语口语的信心，因此抓好、抓实语音、语调的教学是开展好英语口语教学之要著。

3.合理运用多媒体辅助语音教学

在口语教学的过程中，教师可以借助多媒体教学的方式，来提高学生的语言表达能力。多媒体辅助教学，教师可以充分运用多媒体技术音、形、色于一体的特点，让学生在模仿发音的过程中提高学生的发音准确度，提高学生的语言表达能力。此外，在学生口语教学的过程中，教师可以充分借助复读机、现代流行的mp3等学习工具，让学生在模仿发音的过程中，提高自己的语言表达能力。此外，一些有教育意义的英文电影也是学生学习英语的重要途径，学生在观看英文电影的过程中，可以学习到很多英语的发音技巧。

4.营造良好的语言环境

在初中英语教学中，教师应当尽可能地改变传统中英文混杂的语言教学模式。虽然，在国内，对于初中学生而言，教师进行全英文教学的模式比较困难，但是，教师在课堂教学中，应当尽可能多地使用英语和学生进行对话和交流，改变传统中文占主体的英语课堂环境，影响良好的英语语言环境，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而提高学生的口语表达能力。

5.复述课文，提高学生语言组织能力

复述课文或将课文改编成小故事进行讲述是一项具有一定深度和难度的口语综合训练，它要求学生完全理解并掌握原文后，再对其进行加工整理，转化为自己的语言以口语形式表达出来。为了让学生复述、改编课文得法，教师可提供一些必要线索。这些线索要突出概括性和综合性，目的是使学生通过对所给线索的思考抓住全文的中心和重点。

总之，在初中英语的教学中，教师应当强化学生语言表达能力的培养，重视口语教学，不断提高学生的口语表达能力，全面提高学生的英语综合素质。

【参考文献】

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