以学生为本，提高初中政治教学效率

覃春艳

【摘 要】传统的初中政治教学模式大多已不适应当下政治教学的要求，初中学生对政治课程感到枯燥乏味，学习兴趣和对知识的渴望程度大大降低了。因此，初中政治教师应该改变传统的教学模式，以学生为本，努力提高学生的积极性，提高教学效率，为促进中学生的全面发展打下良好的基础。

【关键词】初中政治 教学效率 教学模式 因材施教

初中政治是一门内容丰富的学科，它不仅为学生们在即将而来的高中、大学生活打下基础，也与其以后的生活等人生生涯有莫大的联系。初中学生们要在教师的教导下，不断培养浓厚的兴趣，认真学好初中政治，不断提高自己的思想政治素养。

初中政治教学偏重思想教育是长期以来不争的事实。一般看来，政治教学应以应试内容为主，但由于初中政治的阶段性和特殊性，初中政治教学往往不能太多具有应试理性，那样会使学生失去学习的欲望。政治教育应通过心与心的对话构筑起师生之间亲密的伙伴关系，这样的教学方式有利于学生的发展和学习。

在当前的思想政治教学中，教师没能让学生真正地参与到课堂上来。很多时候，教师在讲台上自顾自地滔滔地讲，学生在台下默默地听，学生在课堂上一直处于被告知的状态。老师在上课的时候，直接告诉学生什么是对、什么是错、什么应该、什么不应该以及怎样去考试等，这种灌输式的课堂教学，使得课堂死气沉沉，没有一点生机，这样的课堂对学生来说，一点吸引力都没有，学生们都不愿意上思想政治课，直接就影响了学生的发展和教学质量。下面，笔者将从三个方面探讨改进当下初中政治教学的方法。

一、改变传统的教学模式，提高学生学习的主动性

我们都知道，政治是与时事、人生相关联的一门学科，它是一门培养人的思想道德和正确价值观的学科。但是大部分学生对政治的认识却很肤浅，甚至觉得政治这一学科很无聊，不懂如何去学习这一门学科。长期以来，教师教学生学、“满堂灌”等传统教育教学模式使学生形成了一种依赖心理，学生渐渐养成不思考、散漫、不重视的态度，找不到正确的学习方法。政治教师要改变以往按固定的模式去备课的习惯，不要总是教材上有什么就念什么，要采用新的模式去教学，明确教学目标，突出重点、难点，改变学生在课堂一味被动地接受的模式，形成良好的教学环境，这样不仅激发了学生的学习兴趣，更提高了课堂效率。

在新课标的教育新模式下，教师要积极改变传统的教学模式，采用新模式开创新的教育方式方法，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。比如，在讲《公民的义务和权利》这一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，通过学生对公民义务和权利的学习，让学生养成自觉履行义务的能力，通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。根据学生的发展特点，教师制定出不同的学习方法，可以采用时事热点吸引学生的注意力，可用生活中真实发生的例子感染学生，深化学生对该知识认识的深度等，把更多的时间留给学生。这样，不但改变了学生被动接受知识的状态，而且还培养了学生对知识学习的主动性，从而让学生在主动学习中收获到知识，在学习中感受到乐趣，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。以往学生对政治课堂学习都抱有一定的抵触情绪，因为在多数情况下都是教师一个人在讲，学生听着听着就走神了。新课改要求将学生作为课堂学习的主人，在教学中要弱化教师的权威意识，强化学生的自主意识，设法调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学成为学生内在的学习需求，重视学生学习能力的培养，让学生养成良好的学习习惯。

一个好的习惯需要兴趣的维持，学习政治课程也是如此。在现实的教学过程中，教师们往往发现有部分学生总是记不住政治知识，难以取得应有的教学效果。在政治教学中，教师们可以组织学生两两合作，也可以分小组学习，小组之间相互竞争、相互学习。对表现好的小组进行表扬，如奖励笔记本、钢笔或者流动红旗等；输的那一组也要进行责罚，如罚扫地、表演节目或者唱一首歌，切实让学生在竞争的模式下学习，有竞争才会有压力，有压力才会有动力。由此一来，相对落后的同学才会认真学好政治。当分小组教学取得一定效果之后，就开始尝试小组和小组交换改作业，让学生们直观地知道自己和别人的差距，由此也能记住哪里容易犯错了。当然，分小组不是培养学生兴趣的唯一方法，教师也可以组织学生们一起朗读、看政治视频、讲政治笑话，特别是用网络上流行的词将政治知识表达出来，让人眼前一亮。总之，要改变固有的教学模式，充分调动学生们的学习兴趣，从而提高政治教学效率。

二、发挥学生的主体作用，引导学生形成正确的学习方法

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，必须要有一个民主和谐的课堂教学氛围。因此，教师要努力为学生创造民主和谐的课堂氛围，教师更要承担起组织者、引导者、参与者的责任，打造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。比如：在形式多样的活动中，体现学生的主体作用，在民主、平等的氛围中发挥学生的主体性。

教师的教学模式影响学生的接受程度，“填鸭式”的教学模式已成为过去，教师必须有所改变，学会变着花样教学。比如，可以让学生做一些记忆知识点的小字帖，让学生随身携带，这样就不容易忘记。在课堂上，教师也要转变教学策略，不要只顾自己读书，还要联系实际，要求同学互动，调动学生的积极性，保持课堂的活跃度。研究表明，在积极性很高的环境下学生们记东西会比在沉寂的条件下更长久。

例如，在依法治国和思想道德建设这两个课程的课堂上，可以对学生进行分组，让学生通过互相交流与讨论，提出自己的疑惑，教师再针对学生的疑惑进行讲解，为学生解答疑惑。这样学生不仅获得了知识，而且还真正发挥了学生的主体作用。新课程要求学生学会学习、学会合作，在课堂教学中教师要尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力，学生在自主学习中形成主人翁意识。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道，让学生由“要我学”“我要学”变成“我会学”“轻松学”。 教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候引导学生，使学生形成正确的学习方法。以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育、提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势，是提高教学效率的必然要求。

三、培养独立学习能力，循序渐进，因材施教

弃旧迎新，树立正确的教育观、教师观与学生观。教师要从“教师匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。学生不是容器，“满堂灌”的做法最终不能达到教学的最终目标。在课堂上，教师应面对全体学生积极创设适宜的教学情境，例如小短片插入、课堂讨论等等，从视觉、听觉多方面刺激学生，潜移默化地培养学习兴趣。课堂应该是充满活性与灵性的教学殿堂，教师应该与时俱进，把学生当成学习的主体。在科学技术迅速发展的今天，教师应充分利用教学资源，利用情境教学、悬念教学、启发式教学、互动教学、直观教学等方式展开教学，与学生交流互动。教师要注重培养学生的发现和探究能力以及实际动手能力，激发学生的创造潜能，这也是新时期对学生的要求。

有人说过，好学生是被夸出来的。是的，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。初中生正处于情感道德、价值观发展的关键期，犯错误是不可避免的，这就要求学科教师要为人师表、因材施教、长善救失，做到晓之以理、动之以情，不抛弃、不放弃每一位学生。古人云：子不学，父之过；教不学，师之惰。教师要加强与社区、家长的互动，形成教育合力，共同为学生的成长创造良好的环境。教师不能将学生按成绩分为三六九等，不能对学生产生偏见，更不能对学习成绩不好的学生不理不睬。对于教师来说，不论班里学生的学习情况怎样，学习成绩怎样，都必须一视同仁对待。我们要想做好初中政治的教学工作，就要认清目前教学中仍然存在的问题，从解决问题的角度出发，探讨出适合初中政治教学最有效的教学方式，让学生在课堂上学到自己想要的东西，让教师在课堂上能够完成自己的教学任务。

在教学设计上，教师应突出知识重点与难点，科学板书，教态自然大方，通过丰富的肢体语言与实物教学，培养学生养成学会学习、自主学习的习惯。知识的学习过程是一种观察、模拟、认识、识记、思考、记忆等综合的心理活动过程。初中生正处于精力旺盛、思维敏捷的时期，教师要结合学生身心发展规律，在教学中创设轻松愉快的平台，鼓励学生敢想、敢说、敢表达，注重在课堂中与学生的交流与互动，树立良好的教师形象，从各方面为学生树立好学习的模范与榜样。

一节课要讲解什么内容，具体怎么讲解，学生是否能够理解和接受，这都是我们教师需要着重考虑的问题。在课堂上，教师的个人魅力是非常重要的，教师首先要具备良好的师德，做到课上是老师，课后是朋友是长辈，多多关心学生，为学生着想。教师要对自己班级里的中学生有着深层次的了解，了解学生的学习情况，为他们提出建议性的学习目标，让他们知道进步空间还有很大。在平时的考试中，教师要能够及时掌握学生成绩的波动情况，并且对他们提供一定的帮助。有些同学成绩下降了，教师要多去关心一下下降的具体原因；对于成绩进步很大的同学，要适当地对其进行表扬，适当的肯定最有利于激发学生的信心。

教育随着社会的变化而变化，课本内容也越来越生活化。政治知识与我们的生活息息相关，时代性非常强，教学方式也相应有所改变，应将课本内容融入生活，将生活融入课本。政治教学时可以引导学生将课本内容知识点汇总出来进行问答，这样学生们不得不去深入研究课本，以学生间一问一答的形式表现出来，他们将更能记住课本内容。课本的内容很多也很枯燥无味，老师可以课件的形式表现出来，课件的形式可以是可爱的，可以是复古的，要多样式地表现出来，易引起学生的好奇心，从而有效提高学生的学习效率。

在新时代的背景下，政治教学要转变传统的教学模式，提高学生学习的兴趣和效率，注重师生间的和谐统一，注重与实际相结合，培育出社会真正需要的人才。政治教学是培养中学生综合素质的重要渠道。教师要以学生为本，不断拓展政治课程教学的途径，从德智体美等各方面引导学生们形成正确的学习习惯。初中生要在课堂中学有所获、学有所用，必须在智力、能力、思想、心理等方面都得到发展，当真正掌握这一学科的知识后，才能运用所学知识为社会服务，成为社会的栋梁之材。

【参考文献】

[1]王美莲.如何使初中政治课更生动[J].青少年日记（教育教学研究），2014（04）.

[2]张维华.如何学好初中政治课[J].科技创新导报，2013（12）.

[3]刘静冉.如何提高初中政治课教学效率[J].才智，2012（04）.

[4]辛建军.在初中政治课上如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2012（09）.

[5]杨新功.浅析初中政治课堂上如何体现学生的主体地位[J].学周刊，2012（14）.