浅谈新时期盲童语文自学能力的培养

丁微

在日常学习和生活中，语文发挥着重要作用，同时也是学习其它学科的基础。盲童因为自身能力的缺乏，在语文学习方面会受到一定阻碍，因为课堂时间是有限的，所以盲童具备一定的自学能力，能够有效提高他们的课堂学习效率，同时自学能力对他们未来的发展也是非常有用的。

关键词：盲童 语文自学能力 兴趣

一、兴趣是培养盲童自学能力的重要途径

很显然，只有盲童真正对语文感兴趣，并真心地喜欢这门学科的时候，才能真正地学好语文。古人言，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见，培养盲童对语文学习的兴趣是培养他们语文自学能力的前提。笔者认为，在培养盲童对语文的学习方式时，可以采取以下几种方式。

1.激趣式课堂教学

将激趣式教学落实到盲校语文教学中，激发盲生对语文的学习兴趣，促进他们的自主学习。部分盲生性格方面可能比较内敛，不善表达，因此在学习语文的时候更喜欢默读课文，而语文是语言、文字，说出来是非常重要的。因此，教师可以在上课之前让学生大声朗读出来，进行有针对性的训练，锻炼他们的语言表达能力。比如说在小学语文中，很多盲生都不能分清s、sh、a、e这些字母，这些字母的盲文表现形式非常的类似，教师就可以通过反复练习的方式，帮助盲童更加深刻的将这几个字母区别开来。另外，教师还可以用数字的方式来表达这些字母，这种方式能够更好地让学生区分s、sh这种不好区分的字母，能够让盲童更加深刻地理解几个字母之间的区别。

2.开展课后体验活动

积极开展课后语文活动，将语文与盲童的实际生活接轨，让他们明白课堂所学知识在社会生活中是有实际作用的，这样能够在一定程度上激发他们对语文的学习热情，有效地培养盲童对语文的兴趣，进而自主地去学习语文相关的知识，有助于他们语文自学能力的提高。

二、学习方法是培养自学能力的前提

授之以鱼，不如授之以渔。教师的任务不单单是将已有的知识传递给学生，教会学生怎么去学习才是最重要的。盲童通过对语文学习方法的掌握和熟练，除了能够在学生时代取得学习进步，更重要的是对他们未来也是一种启示。在实际教学中，教师可以通过这样的方式培养学生的学习能力：每周五开展有趣的语文小活动，比如说“我们都爱成语故事”“成语接龙大比拼”，等等，教师提前公布活动内容，让盲生自己准备成语故事或者是成语，然后再欢快的氛围里，盲生不但增长知识量，同学之家的关系也越加亲密，对盲生性格的健康发展也是非常的有效地。

1.教会盲童独立思考

盲童对外界常常是小心翼翼的、不够外向，教师就要发挥其课堂组织者、主导者的作用，通过耐心的引导，让盲生大胆地提出问题，无论问题是否合适，教师都应当措辞温柔，给予鼓励，并且耐心地为盲生解疑。这样不仅能够拉近盲生与教师之间的距离，还让盲生经历茫然到疑问，再到了然的学习过程，加深了他们对课堂内容的理解，同时也在一定程度上增强他们的独立思考能力。比如说在语文教材中《蚕妇》一课，教师想要让学生思考诗的主体，为了让盲童们大胆发表意见，教师鼓励学生，“大家想一想，这首诗到底讲的什么呢？来，咱们都来说一说，说是蚕妇还是诗人呢”，让全班学生积极发表意见，最后教师再稍作总结，两个答案都有自己的说法，共同存在。

2.教会盲童分析课文

即便盲童与社会的接触时受到一定限制的，但是无可否认，他们都是社会的一员，因此在实际生活中他们接触到的语文知识可能与课堂学到的有差异。因此，教师应当教会盲生从各个角度分析文章。比如，在刚开始学习一篇课文的时候，教师首先要从审文题开始，文章的题目通常和文章的中心思想有极大的关联。分析文章是有一定的针对性，明确文章的中心思想，要仔细分析作者写该文想要传递给读者的内容和隐含在文章中的深刻含义。通过教会盲生怎么分析课文，有助于他们对文章的深刻理解，激发他们自学的动力。

3.教会盲童阅读文章

文章阅读分为快速阅读和仔细阅读。快速阅读目的在于在短时间内快速掌握文章的主要内容，而仔细阅读则是逐字逐句的详细分析文章内容，理解透彻文章含义。这两种阅读方式贯穿了整个语文学习过程，因此，盲生要熟练掌握这两种阅读方式，这样能够让他们在自学的时候，更加地得心应手。

三、培养盲童良好的学习习惯

良好的学习习惯，对盲童的整个学习生涯都发挥着重要作用，对他们未来发展也非常有用。良好的学习习惯能够有效的提高盲生的语文学习效率。因为盲童本身学习过程受到阻碍，因此教师更应该培养他们良好的学习习惯，减轻他们的学习压力。在实际教学过程中，教师应当有目的性的额让盲生动用多种感觉器官进行学习。比如，阅读文章的时候，让学生在读书的同时，标记一下自己觉得有难度或者是自己觉得很好的词或者句，思考相关的问题。这样，学生在阅读的过程中，学到新的知识，思维能力也能够得到有效地训练，有利于他们自学能力的提高。

总地来说，在进行盲校语文教学的时候，不能单纯地追求语文知识的传递，盲生语文自学能力的培养是非常重要的，这样才能真正地实现盲校语文教学质量的提高，盲童各方面能力才能得到提高。

参考文献：

[1]王刚.浅谈在数学教学活动中视力残疾儿童思维能力的培养[J].新课程学习，2011，（06）.

[2]朱茵.浅谈盲生自主学习能力的培养[J].新语文学习，2007，（01）.

[3]李京.在语文教学中培养盲生的思维能力[J].现代特殊教育，2009，（02）.