让经典名著走进小学语文课堂

郭素碧

摘 要：随着我国教育的改革以及教育体制制度的不断完善，当下我国的教育水平和质量也在不断提高。语文作为一门学科，不仅是学好其他学科的基础，而且是知识传承的桥梁。语文作为社会精神的产物、人类文化素质的载体能体现一个民族的历史、精神、感情，包含丰富的知识和情感。因为，一种文字的形成和字里行间的含义，只有懂得那个民族的文化和历史才能理解。有时，简单的一句话甚至一个词、一个字里面都有千百种意思，如果不懂历史和文化，只能从表面去理解，自然就不会明白。但是当前小学语文的教学现状并不能令人满意，小学语文的学习不仅仅只是学习词语和汉字，但是由于部分课文远离生活，教师的传统式说教使课堂枯燥无味造成青少年时代的学生对语文的学习失去兴趣。结合当前小学语文的教学现状和问题提出一些观点，就如何使学生更好地学习语文这门课程以及将经典名著导入小学语文课堂的作用和可行性展开一系列的探讨和分析。

关键词：小学语文；经典名著；丰富有趣

经典，即传统的具有权威性的著作。名著，即有价值的出名的杰作。在人类几千年的文学历史上，出现过数不胜数的各种文学作品，但是真正被誉为名著和经典的作品却是凤毛麟角，并不多见，经典名著可以说是人类文明的产物，它不会随时间的流逝而被人们遗弃。它所表述的是人类思想上传承的精华，也是各个民族的精神典范。经常读一些经典名著可以在潜移默化中影响人们的精神世界、言谈举止。让经典名著走进小学语文课堂，可以让学生从成长阶段就体会名著的魅力所在，进而使他们健康地成长发展。

一、选择适合学生的经典名著加入到小学语文课堂中

因为小学阶段正是学生心理和生理的成长期，鉴于这段时间的特殊性，想让经典名著成为学生成长的垫脚石，选择适合他们的名著成为让名著走进小学语文课堂的重中之重，例如，中国的经典名著《论语》《诗经》等都是比较适合学生学习的，词句朗朗上口，其中大多数都是一些育人的词句，让学生可以健康成长，或者选择一些对学生有意义的经典著作加入到小学语文课堂中，例如，《巴黎圣母院》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《茶花女》《童年》《鲁宾孙漂流记》《飘》《基督山恩仇记》都是比较有意义的书，对学生树立人生观会有很大帮助。若经典名著选择不慎，例如，《三国演义》《水浒传》等，学生在成长初期接触到这些包含计谋、勾心斗角、打打杀杀之类的文学作品，不但起不到育人的作用，很有可能还会使他们走入误区，从而增大教育和管理难度。

二、在学习经典名著时使用多媒体技术

实践证明，多媒体的运用在小学语文教学中是必不可少的，它能将图像、动画声音、文字等信息以学生更加感兴趣和更容易理解的方式展现出来。大大地提高了课堂效率。从小学到初中的教材中我们不难发现，教材中的文字越来越少，图片却越来越多了，这是为什么呢？因为小学生对客观性的文字并不感兴趣，反而对形象的事物比较感兴趣，形象直观的图片和视频可以帮助老师更加准确地导入学习，让学生从形象、直观中获取文字所不能表达的信息。经典名著学习起来比较吃力，小学生要想正确认识经典名著中的文字就已经是一项巨大的任务，所以，经典名著的学习也需要通过多媒体，帮助老师更方便地教学，也能让学生更好地理解。让学生对多媒体的语文教学产生兴趣，多媒体的使用不仅提高了学生对语文课堂学习的兴趣，也提高了课堂的学习效率和质量。

三、正确合理地导入经典名著的学习

导入作为教师在上课时的第一步，是课堂以及课文的开场白，好的导入能抓住学生的心理，吸引学生的注意力，激发学生对这堂课的兴趣，能使学生很快地进入学习状态，从而让整个课堂充满活力，让师生互动学习。

老师可以从现实生活寻找与经典名著有关的问题和事件进行导入，也可以通过单个问题或者一系列问题进行导入，让学生带着问题学习经典名著，让好奇心做他们最好的老师。

四、让学生学习经典名著后写读后感

在学习完经典名著后，把心得体会写出来就是读后感。让学生在学习经典名著后写读后感，一方面可以检查学生的学习情况，检查对经典名著的理解程度等，另一方面也可以培养学生自我总结的能力。

孩子是祖国的花朵，是未来共产主义的接班人。本文结合当前小学语文的教学现状和问题提出自己的观点，就如何使经典名著走进小学语文课堂以及对经典名著走入小学语文课堂的作用和可行性展开一系列探讨和分析，但是由于个人能力和经验有限，并不能做到面面俱到，希望本文能够引起广大学者的关注。

参考文献：

[1]雄泽蓉，张小玲.让小学语文课堂对话更加精彩[J].四川教育，2010（4）.

[2]何卫霞.精彩导入，有效的课堂基础：浅谈小学语文课堂导入艺术研究[J].中国课程辅导，2015（1）.