探讨中学体育教学学生主体意识的培养

厉亮亮

【摘 要】主体意识指的是在活动中，作为主体人应该在活动中所具备的本质意识，即就是人所具有的主观能动性，这是主体与客体之间的相互作用，在自身素质结构中所发生的功能表现，其实质是在体育的教学过程中，使得学生获得解放，在体育活动中充分的发挥自己的主体性。本文分析中学体育的实际教学情况，进而探讨学生主体意识的培养方法，达到对中学生主体意识培养的目的。

【关键词】中学体育；教学；学生；主体意识；培养

根据新课改的要求逐步的在教学中将传统课堂模式中不适宜当前教学的模式的部分进行舍弃，因此中学阶段的体育的教学中，体育教师需要积极的更新观念，从而改变传统体育的教学模式，让学生能够积极地参与体育活动中，使他们成为体育教学中的主体，这是学生的个性发展中重要的因素，同时这也是当前的教育需要面向学生与社会之间的发展所必须改变的方式，在体育活动中使学生能够收获体育活动所带来的乐趣。

一、体育教师与学生之间建立和谐师生关系

中学体育教师可以根据体育课的教学内容，精心地创设体育教学的情境，让中学生能够在一个民主与和谐体育课堂的氛围中主动地参与、探究体育活动的乐趣，由此教师需要与学生之间建立良好的关系，首先教师要给中学生创造一个良好氛围；心理学的研究表明：人处于良好氛围中，可以将自己潜能的百分之八十都释放出来，因此中学体育教师在体育的教学中，需要为学生创造一个良好的课堂氛围，其实质就是师生之间的关系，而良好师生关系须具备尊重、真诚以及理解这三个因素，体育教师在第一堂课中给学生一个完美的印象，放下所谓的师道尊严架子，用微笑的表情改变学生对教师的恐惧心理；其次教师在授课之前要精心地创设适合体育活动的教学情境，让中学生能够积极地参与体育活动中，如教师在教学生进行立定跳远这部分内容时，教师先用语言描述：在池塘中，一只青蛙蹲在荷叶，然后它要跳到另一片荷叶上，然后学生想象自己就是那只青蛙，而模仿它的起跳动作，再加上教师对学生的动作与方法的指导，学生在兴趣盎然的氛围中，掌握这一动作与方法；最后教师还需要根据体育教学的不同内容而创设一些有趣的故事、问题以及游戏等情境，让学生在体育的课堂中感受到学习的良好气氛，进而激起学生的情绪，使他们能够投入到体育的学习中。

二、体育教师要充分地调动学生积极的情感与学习的兴趣

教师态度对学生的学习情绪产生很大的影响，而学生情绪的高低又直接地关系着教学效果，根据美国伟大的教育家——布卢姆，他曾经说过：“一个带着十二分积极情感进行学习的学生，比那些严重缺乏学习热情与情趣的学生对学习材料的掌握要更好、更快。”因此在课堂上，教师如果过于严肃，那么这就会使学生感到十分的紧张，有的学生甚至会有焦虑的情绪，这对于学生的学习造成较大的压抑感，所以教师要在课堂中展示精神饱满与和蔼可亲的状态，学生能够在亲身的感受到愉快与轻松的师生关系，从而激发学生积极的求知欲。在体育课堂中，学生对于教师所教授的一些动作在一时之间难以接受与掌握，由此学生会产生畏惧感，主要的表现不愿意再次尝试与练习，从而使得这部分学生难以完成这些学习内容，为此，教师需要主动地关心这些学生，一方面要积极地通过一些鼓励的话语，帮助学生找回学习的信心，另一方面教师要努力地寻找他们身上的闪光点，进而迁移至体育动作的学习中然后引导学生敢于尝试这些较难的体育动作，慢慢地克服恐惧感，逐渐地参与到体育内容的学习中。

三、教师要提供思维空间，使学生具有发挥主体意识的欲望

在传统体育的教学中，教师一般的体育的教学中都是通过体育动作的权威讲解与示范，然后学生对这些动作进行模仿，随着教育技术的发展，出现许多的教学手段，例如电视、图片、视频等媒介，教师在教授体育动作中不再需要运用传统的方式开展教学活动，而是在体育的教学中引入这些先进手段，教师进行体育动作的教学，一方面学生可以充分地调动视觉、听觉以及大脑等各个器官参与学习，另一方面通过具有形象教育的方式帮助学生及时地感悟体育动作，从而达到有效的学习体育内容的目的，此外，教师在实际的教学中需要给学生预留一定的空间，让学生自主的研究与思考体育动作的要领，然后经过自己的感悟掌握这些内容，在这个过程中，学生可以发挥自己的主动性，实践自己对体育知识的理解和思考，从而使体育教学中取得良好的效果。例如教师教学生学习排球中的垫球这一内容时，教师可以先使用语言描述垫球的技术要领，然后播放对应的视频学习资料，在学生观看的过程中，用简单地、启发性地语言加以说明与解释，然后给学生一定的时间去感悟这些技术要领，通过学生自己的练习、思考以及体会，然后在实践操作中验证自己对这一技术的想法，通过自身的实践体会，学生能够对这一技术性的动作进行科学、合理的掌握，即使在这个过程中学生会出现一定的错误，教师要给予及时地纠正与总结，从而使学生能够掌握这一技术。

四、结束语

尽管每位中学生在体育活动中的主动参与性有不同，由此而带来体育教学效果的影响也不同，如果中学生在体育课中能够积极地、主动地参与教师组织的活动，那么学生对于学习目标的完成就会使学生感到愉悦，同时，这对学生的终身体育思想的形成也有重要的影响，因此，在中学的体育教学中，教师要重视对学生的主体意识的培养，教师可以运用现代的教育理论，在体育课堂中不断地革新体育教学的方式与方法，同时还需要注重体育教学的模式构建，这不但能够培养中学生参与体育活动的主动性，而且还可以促进中学生自觉性、独立性、主动性以及创造性的发展。

【参考文献】

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（浙江省杭州市安吉路实验学校）