新课改下高中数学教学的研究

刘栋

【摘 要】随着现代化建设的不断推进，社会对人才综合能力要求的提高，在高中课堂上使用传统的教学方法已经不能满足当下对人才的需求了，所以新课改应运而生。数学是高中阶段最重要的一门学科，分值在高考中占了很大的比例，教师的教学质量直接关系到学生的学习成绩。随着课改的推进我国的高中教育已经有了一定的发展，但是其中仍然存在许多不足。本文针对新课改下高中数学教学进行探究，指出其中存在的问题并提出了一些对策。

【关键词】高中数学；新课改；对策

在高中阶段，对于学生而言数学是一门非常重要的基础课，高考成绩的高低很大程度上取决于数学成绩。学生在课堂上通过对数学知识的学习，不仅可以提高他们的数学知识能力而且可以促进他们数学思维能力的发展，同时学好数学也会对其他课程知识水平有提高。在传统的课堂教学中，老师处于主动者实施授教，学生处于被动者被接受知识，这样的课堂枯燥乏味，不能够调动学生上课的积极性，直接导致学生课堂听课效率低成绩上不去。本文通过对新课改模式下高中数学教学的研究，指出其中的问题并提出了一些相对应的策略。

1.新课改下高中数学教学存在的问题

1.1过于强调学生的主动性

在高中数学新课改中明确规定了要重视学生在课堂上的主体地位，积极充分调动学生学习的主动性。但是，目前有很多教师并没有真正理解课改的本意。新课改中要求的是要充分尊重学生的自主性，提倡学生课前自主学习，课堂上提高听课效率，课下及时复习功课。但是有很多教师直接将授课自由化，开放化，将教学的主导权直接交给学生，过于强调学生学习的自主性，在这样的一种教学模式下，就完全没有重视和发挥教师的主导作用，学生在学习过程中出现的一些错误教师没有能够及时指正出来，很容易影响学生学习的进步和身心健康发展。

1.2高中数学教材存在问题

新课改下的高中数学教材也存在一些问题，由于课改的要求，高中数学教学内容有了新的调整和规划但是其中还是存在一些问题，比如，课程内容安排的不合理。其次，与传统的教材相比，新教材中一些知识内容有了一定的删减，教师为了加快教学进度不断添加教学任务，这样就使得教学内容变得十分空洞，学生只能学到其中的梗概，对于一些难题而言，如果没有仔细分析讲解，学生无法做到自己去理解，这就造成了教与学之间出现严重脱节，学生的学习效率得不到提高，学生对数学学习就会产生排斥。因此，这样的教学模式最终给学生和教师带来的都是负担。

1.3过分依赖多媒体教学

随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经广泛应用到过高中教学中了，虽然现代化科学技术可以给教师的教学带来很多的便利，但是目前在高中数学教学过程中有部分教师严重依赖多媒体，有的教师为了节省时间和精力通常直接将课件用于课堂上播放，对知识点和难点以及题目没有深入的讲解，也没有进行有效的情境设计，这样的教学方法使得学生对学习内容理解困难。因此，教师要改变自己使用多媒体技术的观念，要知道，多媒体技术只是一个辅助手段，不能过量使用信息技术，不能经常依靠多媒体技术培养学生对学习的兴趣，而是要从基本的数学运算、数学证明、逻辑推理等传统的基础方面来激发学生对数学学习的兴趣。

2.新课改下高中数学教学问题的相关策略

2.1努力转变传统的教学理念

在传统的教学过程中，是以教师在课堂上讲解为主，学生在这样一种教学模式下地位得不到体现，将会严重影响他们学习的主动性和积极性。在新课改的环境下，高中数学老师应该注重提高学生学习的兴趣，将原本教师为主体的地位转换为学生为主体。教学不是强加灌输，学习也不是被动接受，而是两者要精密联系为共同体，学生和教师应该互相促进，共同前进，教师通过积极地引导让学生认识到自己在学习上的主体地位，改变传统老师将知识直接灌输给他们的理念，转而自己主动学习，从而提升自己的学习效率。

2.2合理利用计算机多媒体技术

教师在教学过程中使用计算机多媒体等高科技技术手段时要注意合理分配，没有多媒体的课堂教学有时候显得课堂枯燥乏味，高中生的学习压力很大，老师一个人在讲台上授课会使得学生感觉疲乏，也不能提升学生学习的积极性，由于多媒体技术自身的特点，教师可以使用多媒体技术给课堂带来生动性，趣味性等特点，让学生暂时忘记学习压力，融入到课堂学习当中，学生不再是被动接受知识而是主动去探索思考问题，这样不但提升了学生自身的课堂学习能力，也会从侧面鼓励老师更好的授课。

但是需要注意的是，凡是都是过犹不及的，教师在课堂中使用多媒体技术也要有一定的尺度，不能过分的强调多媒体技术的作用，而忽视了传统教学，因为传统教学更加细致，知识点更深刻，对学生深度思考更有用，因此，在课改环境下，高中数学老师应该讲多媒体技术教学和传统教学合理的结合在一起，有效的提高教学效率。

2.3培养学生独立思考解决问题的能力

课改的最终目的是为了培养出现代社会所需要的人才，现代社会需要具有创新性的人才，学生要具备创新性就要求他们能够独立思考和解决问题的能力。为了培育出有创新性的学生，教师在课前可以给学生提出问题，鼓励他们课前预习，思考，将自己不太懂得地方记录下来，这样在课堂教师讲课的过程中就会加深对这些内容的理解，教师还可以将学生分组讨论问题，如果组内没有能够解决再向老师提问，这样既培养他们小组合作的能力，也活跃了课堂气氛，老师的教学也会更有针对性。

3.结束语

综上所述，在新课改不断深入的环境下，高中数学老师要从传统教学模式转换为新教学模式是需要一定的时间的，教师和学生都要转变自身的传统观念，老师要发挥在教学过程中的指导作用，学生要认识自己在新课改模式下学习的主导作用。另外，教师还需要不断提高自身素质，寻求新的教学方式，通过新的教学方法和资源从根本上培养学生的创新能力和分析，解决问题的能力，这样才能最终实现教与学的完美结合，促进学生全面发展。

【参考文献】

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