提升有机化学课程教学质量的思考与探索

佘远斌

【摘 要】有机化学是高等院校化学和药学等理工科专业的重点专业基础课程，其教学改革和教学质量的提高对相关学科人才培养意义深远。本文探讨了有机化学理论与实验教学一体化的途径，以便更好地提高有机化学的教学质量， 培养出具有扎实功底的有机化学专业人才。

【关键词】有机化学 教学质量 一体化教学 创新教学

有机化学是高校化学、化工、环境、材料、医药等专业的重要基础课程[1]。有机化学课程具有很强的理论性、实践性及实用性，并且内容丰富，覆盖面广，发展速度快，已渗透到各个专业[2]。有机化学也是一门实验性较强的学科。重视实验教学是培养具有独立思考和创新能力的高素质有机化学应用型人才的有效方式。现行的有机化学课程教学中不仅存在重理论而轻实践、重知识而轻方法的现象，而且存在将有机化学与其他化学类基础课割裂开来的倾向。如何提升有机化学课程的教学质量，使学生成为基础扎实并具有创新精神的人才，值得思考和探索。

一、有机化学理论与实验一体化教学

在有机化学课程中，实验教学和理论教学是相辅相成的关系，具有同等重要的地位。加强有机化学实验教学与理论的综合一体化，需要改变有机化学教学中教师满堂灌的教学方式，也需要重视教材内容的及时更新，以期做到系统性强，内容丰富，具有理论深度和广度，同时又能够反映本学科最新的水平和发展趋势[3]。要充分开发与使用教学资源，增加综合设计技能训练实验，将理论与实验高度结合，对应设计相应的验证性实验和贯穿知识点的综合一体化实验。在理论与实验教学中相互印证巩固相关知识点，既充分发挥了理论的指导作用，而实验教学也能在正确的理论指导下得以发挥其重要作用。学生在一体化教学过程中，既培养了理论思维能力和创新思维能力，也提高了动手操作能力，这样有利于提升有机化学课程教学的整体效果和质量，同时也符合当前我国教育体制改革的要求。

二、实验教学与科研协同创新教学

在传统的有机化学实验课教学体系中，学生往往依赖现成的有机化学实验课本和实验内容。课堂上教师讲解实验方法、步骤，在整个实验教学过程中，学生实验技能比较薄弱，学生自己动手做有机化学实验时往往无所适从。因此，为了进一步提升有机化学课程的教学质量，可采用实验教学与案例型科研创新协同的新型教学模式，寓教于研。

一方面，在有机化学课程中开设有机化学前沿讲座。讲座结合“以问题为中心”和“探究式”教学模式，采用多媒体教学手段，运用启发式和讨论式的方法灵活进行。讲座课件内容简洁，图文并茂，动静结合，要利用现代计算机技术，如采用动画或视频直接演示实验，因为学生很难从抽象的描述中理解化學反应的本质。讲座可以通过多媒体动画真实模拟化学反应的微观反应过程，使得学生本来肉眼看不到的化学反应的本质过程可视化，这有助于加深学生对化学反应的理解。采用这种方式不仅能够吸引学生注意力，又能活跃讲座气氛，更能让学生体会到学习和实验的乐趣。

另一方面，从现实的生产、生活中寻找实验对象，从而拉近学校理论教学和实际应用之间的距离。例如，可以通过大家常用的某种药物，设计其合成的步骤，让学生知道该门学科与现实生活紧密联系。这样既能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又能使学生认识到理论到实践并不是那么难。

再者，增加设计性的综合一体化实验，让学生学会设计实验方案， 独立完成全部过程。实验结束后，根据实验结果进行自我评价和相互评价。这将大大激发学生学习的主动性和积极性，能收到明显的效果。

三、结束语

本文基于有机化学课程的教学现状，提出以培养理论和应用创新兼具的高素质人才为核心的有机化学理论与实验一体化教学方式，以及实验教学与科研协同创新教学方式的思路和途径，以期提升有机化学课程的教学效果。

【参考文献】

[1]张来新.构建制药专业有机化学精品课程的探索与实践[J].化工时刊，2014，28（02）：53-55.

[2]于海峰，姜建辉，丁从文，等.基于特色有机化学教材建设的探索和实践[J].广州化工，2014，42（11）： 219-220.

[3]库尔班江·巴拉提.有机化学教材体系中存在的问题及对策分析[J].化工高等教育，2016（01）：43-47.