初中数学高效课堂教学模式的实践应用研究

王国文

摘 要：初中数学是义务教育阶段的一门重要学科，对于培养学生严谨的数学思维，提高逻辑思维能力具有重要的作用。素质教育的实施，更加强调初中数学高效课堂的构建，及学生素质的提高。所以从多个方面对初中数学高效课堂教学模式的实践进行了研究。

关键词：初中数学；高效课堂；实践应用

高效课堂教学模式包括老师高效的讲授和学生高效的学习，是指在有限的课堂时间里，老师结合教学目标讲授教学内容，学生能够掌握所学知识，破难解疑，提高学习效率。初中数学高效课堂的构建及应用不仅有利于提高教学效率和教学质量，还能充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的数学思维，为以后的学习奠定良好的基础。

一、进行高效备课，营造良好的学习氛围

备课是课堂教学的基础，备课是否高效直接影响着课堂是否高效。老师的备课不仅包括备初中数学的教材，还包括备课堂学习的主体——学生，只有将二者有机地结合起来才能完成高效的备课，为高效课堂奠定基础。

1.备教材

初中数学的教材是课堂教学的依据，所以，进行高效的课堂教学需要老师仔细研读教材，明确教学目标和教材中的重难点。这样有利于老师为高效的课堂教学做好充足的准备，同时也能充分地利用教材资源。

2.备学生

学生是教学活动中的主体，构建高效课堂的教学模式需要老师全面了解每一个学生，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂参与度。老师不仅要善于发现他们身上的闪光点，还要根据学生的实际情况采取合适的、高效的教学方法。同时高效课堂教学模式需要良好的氛围，所以，这就需要老师在了解学生的前提下构建和谐的师生关系，营造一种良好的学习氛围。

二、采用高效的教学方法，激发学生的学习兴趣

1.多媒体教学法

多媒体教学法是通过现代化的教学设备将所要讲授的数学知识点展示出来的一种高效的教学方法。多媒体教学法能够将数学知识更直观形象地讲述出来，使学生不再感到数学的枯燥和抽象，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和热情，提高课堂的教学效率，还能培养学生的空间思维能力。

2.创设情境教学法

由于初中生的生活阅历和认知水平有限，所以对于一些相对抽象的数学知识，学生学习起来会有一定的难度。这就需要老师结合教学目标、学生的学习特点和生活实际，创设一定的教学情境来进行高效课堂教学。学生通过联系实际进行思考并相互交流得出答案，最后老师进行总结。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生自主探究的能力，促进学生将学到的数学知识应用到实际生活中去，实现学以致用。

三、引导学生进行高效的自主学习

高效课堂的教学模式需要师生共同努力，不仅需要老师高效备课，采用高效的教学方法，还需要学生进行高效的自主学习。学生进行高效的自主学习首先要培养自主学习的意识，并养成自主预习和复习的习惯。

1.培养自主学习的意识

高效课堂的教学模式要充分发挥学生的积极主动性，所以教师要培养学生自主学习的意识，提高自主探究的能力。这就需要老师激发学生的学习兴趣。学生在兴趣的带动下就会自主进行探究，养成自主学习的意识。比如，在学习勾股定理的数学知识时，老师可以先向学生介绍有关勾股定理的知识背景，激发学生的求知欲，提高学习兴趣和热情，从而充分发挥学生的主体作用，提高课堂参与度。

2.养成自主预习和复习的习惯

初中数学高效课堂的教学模式不只局限于课堂教学中，学生也要养成自主预习和复习的习惯。课前预习是学生进行自主思考的深度学习，这需要学生结合老师课上的教学内容，带着问题和思考，有针对性地进行预习。课后复习是学生在掌握了课上知识点后的巩固复习，这样不仅有利于学生加深对所学知识的掌握，还能进行高效的自主学习，从而为高效的课堂奠定基础。

四、建立具有激励作用的教学评价机制

初中数学高效课堂的教学模式要建立具有激励作用的教学评价机制。高效课堂的教学评价机制要有多元化的评价目标。随着素质教育的开展，更加强调学生全面素质的提高，所以不再把学生的学习成绩作为唯一的评价标准，老师要善于发现学生的闪光点，对于课堂上积极回答问题的学生要给以及时的肯定，对于自主学习、积极思考的学生也要给以鼓励和表扬。通过教学评价机制的激励作用不断树立学生学习数学的自信心，提高自主探究的能力，促进全面素质的提高。

初中数学高效课堂的教学模式是实施素质教育的要求，需要师生共同努力。老师进行高效的备课，为高效的课堂营造良好的氛围，同时要灵活运用高效的教学方法，激发学生的学习兴趣，促时学生高效地自主学习。

参考文献：

[1]耿岩.初中数学课堂情境探究式教学模式的应用探索[D].扬州大学，2011.

[2]梁春梅.初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析[J].课程教育研究，2014（30）：128-129.

[3]周恒宇.初中数学高效课堂教学模式的实践应用研究[J].新课程：中学，2015（9）：99.