如何让初中数学教学更加生活化

景翠红

摘 要：随着时代的发展，新课标的推行对老师和学生提出了新的更高要求。对于初中生来讲，要将数学与生活紧密结合起来，将所学知识能够学以致用，实现数学教学的生活化。针对如何使初中数学教学更加生活化这一问题进行分析。

关键词：初中数学；教学方式；生活化

随着新课改的不断推进和深入，很多教育工作者都在不断寻求探索更加符合新课改要求的教学方式。根据教育部下发的《义务教育数学课程标准》可知，九年义务教育阶段的数学教学更加注重学生的生活经验以及已有的知识，希望学生能够在已有知识的基础上构建新的更加全面的知识体系。

一、转换传统教育理念

在传统的初中数学教育方式上，虽然很多老师、家长以及学生已经认识到学习数学的重要性和必要性，但是在教学上很多老师没有认识到教学方式、方法合理的重要性，数学的学习往往是传统的“一言堂”，老师开门见山地向学生传授公式、方程、定律以及法则等等，而学生面对很多难以理解的问题，往往只能靠公式概念的死记硬背和题海战术，往往苦不堪言，最终导致恶性循环。

数学来源于生活，同样它最终也服务于生活，二者密不可分。因此，现在有很多老师和学者逐渐实施了“生活化教学”这一理念，符合我国现在对数学教学的最新要求。目前，很多老师都在实践将理论联系实际，教学联系生活，根据所学的知识联系生活中遇到的相关案例，便于加深学生对于问题的认知和对知识的掌握理解。

二、发现生活中的数学

初中阶段正是孩子像海绵一样吸收未知世界信息的阶段，这一阶段的学生还没有完全形成自己的特性，如果老师正确的引导将有助于学生一生的成长。初中数学的学习对于学生来讲尤为重要，这一阶段学生将开始接受更加广泛的数学知识，为以后的数学学习打下良好的基础，因此在这一阶段帮助学生树立正确的数学学习态度，培养学习数学的兴趣就显得尤为重要。

数学知识来源于生活，同样最终也将服务于生活，因此要让学生认识到数学的来源，我们老师可以将所要学习的知识与生活中的案例结合起来，便于学生理解和掌握。同样，为了巩固学生对于该知识点的理解和应用，我们可以让每个学生都试着回答自己或者其他同学的位置的坐标表示。

三、借助生活案例，理解数学理论

要想让学生真正学会有关的数学知识，最好的办法是让学生能够理解知识点的推理，能够学以致用，而我们老师要想实现知识点融会贯通，除了在课堂上进行典型例题的讲解和联系外，还应该积极鼓励学生将学到的知识点运用到生活中，帮助他们解决生活中实际存在的问题。这样不仅可以增加学习的热情和主动性，还可以使他们认识到数学的实际性，提高他们对于知识的理解能力和应变能力。

例如，在学习有关的方程组时，很多学生对于方程组刚开始不能理解，不知道遇到这种类型的题目应该如何解决。面对这种问题，为了提高学生对于题目的理解能力以及解决问题的能力，掌握该题型的解题思路，我们可以从生活中的问题入手，引导学生去思考、去探讨。我们就以学生最喜欢的春游为例：“学校组织学生去两个地方春游，去爬山的学生比去游湖的学生的3倍还多5个，那么爬山的学生有多少名”，这种问题在生活中很是常见，我们可以让学生试着解决这个问题。结果显而易见，这道题缺少一个已知条件，不能解决问题。我们可以让他们试着去自己想一些方法加一个条件，使得该题目得以解决。这个问题解决后，再让学生做一些类似的完整的题目，对该知识点加以巩固理解。

四、探索趣味性题目，引起数学兴趣

越来越受到重视的数学课带给学生的往往是无穷的作业和练习，磨灭了很多学生对于学数学的兴趣和积极性，仅仅是为了考试而展开一系列的题海战术，往往会事倍功半，而且学习的效率低下，害怕数学的情绪恶性循环。我们数学老师应该及时认知这种情况，并加以改善。数学是有趣的，我们应该发现数学的美和趣味性，培养对数学的热爱。我们可以和学生一起去解决一些有趣味性的题目，在解决题目中，培养学生对数学的喜爱，引发学生学习数学的兴趣以及积极性。

例如，我们常常会在学习中遇到这种题目，“假如周末同学聚会买了10瓶饮料，商店老板说喝完饮料后，每3个饮料瓶盖可以换取1瓶饮料，那么我们一共可以喝多少瓶饮料”，这个题目解决起来并不难，考查的就是学生的思维能力，这道题我们可以和班级里的学生一起去做，比一下谁最快。这样可以有效激发学生对数学学习的积极性，引发学生对数学的兴趣。

总而言之，我们作为初中数学老师，应该帮助学生采用最有效的学习方式提高学生对数学的学习能力和兴趣，将数学与生活紧密联系起来，把数学知识运用到我们的生活中，在生活中发现数学问题，这样才能学以致用，真正体会学习的乐趣。

参考文献：

夏莉君.运用“生活即教育”理念指导初中数学课堂教学[J].新课程，2012（7）.