初中数学教学中多媒体的应用

李红梅

摘 要：初中数学教学引入多媒体辅助教学手段，可以提高学生学习的积极性，提高课堂效率，但也可能面临过度依赖多媒体教学的问题，因此，必须合理运用多媒体教学。

关键词：初中数学；教学；多媒体；应用

随着信息技术的高速发展和教学条件的改善，教学手段也发生了巨大的变化，多媒体辅助教学得到了广泛的应用。多媒体辅助教学是指在传统课堂教学中融入现代化教学手段，优化教学成果。

一、多媒体的应用在教学中的优势

传统数学教学主要通过老师的板书来讲解知识，教学相对枯燥，效果也不佳，而多媒体技术的引入则很好地避免了这一点。

1.运用多媒体课件教学，可激发学生的学习兴趣

数学课程的一大特点就是抽象难懂，如果学生学习兴致不高，就会觉得枯燥无味。因此，如何在教学中调动学生的学习兴趣，是数学老师应该常常思索的问题，运用多媒体课件教学则可以很好地解决这一点。多媒体教学具有图文并茂、声像并举、形象生动的特点，可激起学生的学习欲望。

2.多媒体技术有利于培养学生的创造力

初中是学生学习最重要的阶段，也是培养学生创造力的重要阶段，初中生想象力丰富，如果学习仅限于课本会抑制他们的想象力，而想象力又是创造力的重要构成因素。多媒体技术的运用为培养学生的创造性思维构建了一个良好的平台，运用多媒体信息技术，学生可以获取更多的学习资源，可以充分发挥其想象力。

3.多媒体教学可加大课堂容量，突出教学重难点

常规教学主要在黑板上进行，由于时间和空间上的限制，教学容量远远比不上多媒体教学。多媒体技术可以把比较抽象、难以解释的问题很好地解释清楚。比如，在立体几何教学中，利用多媒体可以形象地将各种立体图形显现出来，节省了教学时间，提高了教学效率。在复习时，可利用多媒体课件容量大、知识系统性、条理性强和节奏快的特点，使学生更深刻地理解教材内容。

二、多媒体应用潜在的问题

1.过分依赖和追求多媒体教学

如今，全国大多数学校都配有多媒体教室，教育部门和学校也都鼓励老师运用多媒体教学。多媒体技术的作用也是传统手段所不能及的，但过犹不及，数学教学不应过分依赖多媒体，有的老师直接将课文内容用电脑、投影仪展示出来，这仅仅只是增强了演示效果，对教学的改进没有什么实际影响。数学教师在制作课件时，应该把传授知识点和学习方法放在首位，注意教学的基本功，这样才是真正有效地利用多媒体技术。多媒体教学有助于学生思维的发展、知识的同化和创新能力的培养，在提高课堂教学效率方面发挥重要的作用。但多媒体毕竟是一种辅助手段，不应过分追求。

2.要充分围绕教学主题，不可华而不实

多媒体课件丰富的素材可以吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，但兴奋的状态不宜持续过久，否则会导致思维的疲惫。因此，教学课件的内容和教学紧密结合，不能走进形式化的误区。例如，一些个性的声音、漂亮的插图，与教学内容毫无关系，反而分散了学生的注意力，学生对真正需要学习的内容没有认真去思考和体会，导致学习效率不高。

3.网络的信息纷繁复杂，学生不会筛选信息

初中学生处于思想等各方面还不成熟的阶段，因此他们分辨是非的能力比较欠缺。如果网络使用不当，一些有害网站以及大量的垃圾信息会影响学生的身心健康。因此一定要使用校园网来学习，避免学生沉溺于电脑和网络。

三、抓住切入点，合理运用多媒体教学

1.多媒体教学应与数学课程相结合

数学学科逻辑性强，抽象思维要求高。传统教学手段以静态为主，在黑板上很难讲解立体空间问题、动态过程问题，更不用说用情景来展示和分析。多媒体技术引入课堂教学，可使抽象概念具体化、形象化，尤其是通过幻灯片的动态演示，可弥补常规教学在直观感、立体感和动态感上的不足，可激起学生的学习兴趣，增强他们对知识点的印象，提高了课堂效率，也帮助老师化解了教学的重难点。

2.多媒体教学应体现生本教育理想

多媒体课件的设计应融入生本教育理念，将学生放在学习的主体地位上，体现学生思考问题的方式。因此，制作课件必须要充分了解学生的基础知识、学习能力，还应考虑到学生之间的差距，平等对待所有学生，做到内容清楚准确、难易适度、趣味性强，声音、图片、视频、动画要合理搭配，以免干扰学生的视听，分散他们的注意力。

3.多媒体教学与传统教学优势互补

作为初中数学老师应该明确，多媒体只是一种工具，我们只是利用它来提高教学质量、实现教学目的。避免生硬地把多媒体技术应用到教学过程中，多媒体教学是不可能完全取代教师的作用的。应该将多媒体教学和传统教学的优势互补，将两者相互渗透，共同推动数学教学的发展。

总之，多媒体技术的正确运用可以提高课堂效率，但如何将多媒体技术合理运用到初中数学教学中去是一个值得所有数学教师思考的问题。

参考文献：

[1]万亚妮.初中数学教学中多媒体应用之利弊[J].中国教育技术装备，2012.

[2]王斌文.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012.

·编辑 王亚青