开启学生“多元化智能”的新型钢琴课堂

【摘要】随着钢琴学习日益普及，传统的钢琴教学模式已经不能满足小朋友们的学习目标，本文以提高小朋友基本素养的目标出发，结合著名早教专家张雅莲教授“宝贝多元智能”的观点，从培养观察、听觉、视觉、运动觉以及创造力五大智能综合提出了一些教学上的思考及建议，搭建一种新型模式的钢琴课堂。

【关键词】多元化智能；新型钢琴课堂；观察能力；听觉；视觉；运动觉创造智能

现在艺术学习的孩子越来越多，钢琴教学除了弹奏之外，还应该培养良好的学习习惯，综合的基本素养，让他们在学习钢琴的同时，学习到除了弹奏之外的更多知识。

一、现在传统钢琴课堂的现状

钢琴教育在上世纪七十年代慢慢的走入家庭，开始了业余性质的培养，遗憾的是，小朋友们除了学会弹奏作品之外并没有得到其他方面的提高，让他们认为学习钢琴会耽误学习。除此，他们还会单纯的把考级或比赛成绩作为唯一的衡量标准，其实这样的状态完全没有达到钢琴作为素质教育的目标，因为钢琴作为仅仅的弹奏之外还有更多可以开发我们能力的地方被忽视了。

二、新型钢琴课模式的搭建

钢琴学习越来越多的被选择为素质培养的一种手段，很多家长跟我交流时告诉我，他们并不需要孩子成为音乐家，钢琴家，而就是希望通过钢琴学习能培养好的习惯。此话说的很好，给孩子在启蒙阶段正确定位，不要过高的给予孩子压力，是让孩子保持兴趣的一个重点，但我们教师应该通过一个什么样的课堂教学让孩子们能学的轻松又有意义了？

为此，我通过在国外的学习和阅读了大量的早教专家的观点，结合国内现在几种新型音乐启蒙课堂，如美育音乐机构，雅马哈音乐机构，构建了新型的钢琴教学课堂。

1、观察能力培养

读谱的仔细：钢琴的学习既然是一个素质教学的手段，那么我们能培养出他们认真，仔细，快速的读谱其实对学习是很有帮助的，五线谱是音乐的一种文字，音符之间的形态，线间位置的关系都非常重要，一不小心，所以养成良好的读谱习惯，对我们的学习有很好的帮助。其次，在钢琴作品中，除了音符，指法，奏法，速度，力度记号的变化以及作者的某些特殊提示，这些都需要学生注意，只有认真仔细的做到了每一个标记，他们的作品才能完成的非常到位，正所谓音乐家告诉我们的“音乐的成败在于细节”。通过这样的要求和锻炼，他们细致的观察能力得到了很大的提升，因此，在课堂上练习仔细读谱非常的重要，需要在钢琴课上长期坚持锻炼此能力。

2、听觉能力的培养

（1）学会聆听语言

许多学生不太会上课，表现在不会听“话”，表现为很认真的看着你再听老师所提要求，但当让她按照要求做时，她却什么都不知道，甚至连重复要求都做不到，这种小朋友就是不太会听别人说话，试想一下，这种情况放在学校课堂里会是一个什么效果。其实一对一的钢琴课堂在刚刚开始启蒙的时候，针对种听话能力很差的孩子应当专门安排出时间让小朋友练习听你对他的要求，并要求他重复出来，另外，在课堂结束总结时，可让小朋友总结本课的要求和下次的作业，这样除了考察他们的聆听效果之外他们还提高了他们聆听后的总结能力。这样对孩子的专注力和表达能力的培养有很好的效果。

（2）学会聆听音乐

①聆听他人音乐

在素质教育的培养中，学会欣赏音乐在某种程度上比演奏音乐更为重要，当孩子长大以后有可能因为后期的职业选择忘记了钢琴弹奏，但他永远不会忘记欣赏音乐，教会学生认真的聆听音乐，不仅可以提高他对钢琴学习的兴趣，更可以培养他对音乐鉴赏的能力，因此，在钢琴课堂上老师高水平的，有感情的示范演奏必不可少。每一个作品，老师还可以通过不同的演奏方式，让学生用语言、弹奏等方式告诉老师他们所听到的，这样不仅提高了他们聆听音乐的能力，还可以帮助他们认识到多种弹奏的方式所产生的不同从而提高了弹奏的教学效果。

②聆听自己的音乐

钢琴的弹奏，是一个很难的事情，又要看谱，又要注意弹奏的状态，因此很多同学忽略了聆听自己的音乐，加之家长在课后辅导时总强调手型，手指，手臂，弄的小孩根本没有时间去听自己要弹出来的作品。在课堂上，老师要告诉学生和家长，学会聆听自己弹奏的音乐非常重要，需要在练习过程中培养。

3、音乐智能的培养

（1）试唱练耳功底的锻炼

在早些年的钢琴教育中，业余的教学不太重视试唱练耳的基本功学习，导致很多孩子的耳朵不太有固定音高的概念，相反作品弹的越多，调学的越多，调性的概念越来越明显，把耳朵弄得乱七八糟。这个对音乐本身的学习是很危险的，国外的孩子因为没有首调的概念，他们的耳朵从小受了很好的固定音高概念，他们总能很准备的听出音的固定位置，其实我们只要在钢琴课堂上每次做五分钟的专项训练，就能解决此问题。

（2）用歌唱激发学生的音乐感悟

在钢琴课上，常常会用歌唱旋律引导学生弹奏，这是一个很好的办法，因为歌唱的艺术在某种程度上最直观的能够表达音乐的情绪，这样学生就能够通过听到教师的歌唱明白对他的要求，从而提高教学的效果。同时，学生要学着把自己要弹的作品先唱出来，这是弹奏中必要的一个环节，这样首先能锻炼他的试唱基本功底，同时可以对音乐有整体的了解，增强弹奏流畅性，提高音乐的感悟，保持练习的兴趣。

（3）用歌唱提高他们即兴弹奏能力

很多家长希望小朋友学琴一段时间后能够在家随便弹奏出一些单旋律，只要我们能够锻炼出小朋友好的试唱练耳功底，让他懂得音乐是怎么唱的，又通过什么样的方式把音乐弹出来，这个目标就可以达到了，这时小朋友的即兴演奏能力自然就得到了提升，而他们的成就感也就随时能满足。

4、运动智能的培养

（1）舞蹈是可以培养运动智能的手段

很多孩子的身体协调性不太好，家长总是很着急，应该怎么办了？舞蹈是一个很好的手段，它可以通过肢体的锻炼、音乐的配合让孩子不知不觉中得到身体协调性的锻炼，而钢琴课中同样可以通过这样的手段培养孩子的运动智能。

（2）舞蹈让孩子更直观感受音乐

总是坐在钢琴上上完一节课，小朋友们觉得会没有新鲜感，和一般的文化课堂没有太大的区别，作为童趣的艺术课堂，我们可以在上某些作品时加入肢体的动作，我们通过同样的方式，他们不但会明白对此类作品的把握，并且知道了这类作品的风格特点。

5、创造智能的培养

音乐是培养创造智能的手段：

创造能力是小朋友们很重要的一种能力，绘画，音乐都是培养这方面很好的手段，钢琴学习中，培养小朋友的创造力可以通过以下几种方式：

（1）基本练习的创新

通常基本练习都是非常枯燥，让小朋友最不喜欢的练习，我们可以针对学生的实际情况，引导他们根据自己的喜好把基本练习自己改编了弹奏，但他必须要告诉我改编的理由是什么，这样既锻炼了技术，保持了兴趣，更培养了他的创作能力。

（2）作品处理的创新

由于作品上会标注很多力度的记号，所以学生一般不太会思考是否可以用另外一种处理方式去弹奏作品，教师在示范作品时就可以有意识的弹几种方式，让学生自己去听去选择，他认为哪种最好就可以去弹奏哪种，并且告诉他音乐的处理是可以千变万化的，不要被自己已经看到的听到的束缚了，这样才能创作出自己最美最伟大的音乐作品。

三、结语

新型课堂的钢琴的学习绝不仅仅是简单的弹会几首曲子，我们希望通过钢琴课堂提高我们学生的观察力、听觉力、音乐智能、运动智能素养的综合提高，这样让钢琴的学习作为素质教育的一种手段发挥更大的功效，同时为专业性的演奏人才培养奠定更好的基础。

【作者简介】

李娜（1980—），汉族，本科学历，毕业于四川西华师范大学艺术学院，现任绵阳师范学院音乐与表演艺术学院钢琴讲师，主要研究方向：钢琴教学及演奏。