探讨流行音乐在初中音乐教学中的作用

程学蕾

摘要：初中音乐课程是教学体系的重要组成部分，通过音乐学习可使学生得到基础的乐理知识，提升学生的审美观念，感知音乐中表达的思想感情。流行音乐是当代最受大众欢迎的音乐类型，老师可适当将流行音乐引进初中音乐课堂，激发初中生对音乐的兴趣，提升其艺术修养和音乐审美，丰富初中生的学习生活，树立正确的价值观念，从而达到优化初中音乐教学质量的目的。

关键词：流行音乐 初中教学 作用

在我们传统的初中音乐教学中内容大多由古典音乐和民族音乐组成，而古典音乐和民族音乐由于蕴含较强的文化底蕴和专业知识，对初中生而言显得生涩难懂、枯燥乏味，大多数学生很难对其产生兴趣，致使学生学习音乐的兴趣随之下降。随着教学理念的不断革新，音乐教学的内容也在不断的更新，在现阶段的音乐教学中也渐渐地将学生们喜爱的流行音乐引入课堂，这说明音乐教育者已经意识到流行乐对于现代初中生的积极作用。因此，音乐老师要善于利用这些积极因素促进音乐的教学，提高初中生音乐热情，激发学生学习音乐的兴趣，从而进一步的培养学生的创新意识。所谓流行音乐它是音乐类型的一种19世纪末20世纪初起源于美国，其风格多样形态丰富。流行音乐一词是根据英语Popular Music翻译过来的按照汉语词语表面去理解，所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，能够广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有“大众音乐”之称。

下面笔者将对流行音乐在教学中的作用做一下浅谈：

一、流行音乐对提升学生学习兴趣的作用

传统音乐的教学课程多是以课本为主，教学范围有很大的局限性，学生对音乐的热情参差不齐，阻碍大部分学生欣赏水平的提升。而一堂内容丰富多彩的音乐课却可以使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。因此，在初中音乐课堂中，老师可以有针对性的对教材进行重组，适当的对教材内容进行补充。对教材内容的补充要建立在学生是否可以接受的能力范围内，要抓住学生的喜好。通过调查发现几乎所有学生对流行音乐都很感兴趣，所以我们可以借助于流行音乐使学生主动参与课堂互动，让学生在感受到音乐带来快乐的同时，培养其音乐素养还可以促进师生间感情。

例如学生们崇拜的歌手周杰伦，他的一曲《稻香》旋律优美歌词积极向上贴近学生生活，尤其是其中的说唱部分：“还记得你说家是唯一的城堡/随着稻香河流继续奔跑/微微笑/小时候的梦我知道/不要哭让萤火虫带着你逃跑/乡间的歌谣永远的依靠/回家吧/回到最初的美好……”很多初中生喜欢这种歌曲的创作方式，老师可采用轮流对接等多种演唱形式让学生进行歌唱，既丰富了课堂又提高了学生的歌唱能力；培养了学生的情商教育又促进了师生之间的感情，从而学生对学习音乐的兴趣也大大提高。同时也能够大大的促进古典音乐的教学，循序渐进由浅入深慢慢参透，从而培养学生在音乐方面的各种能力。

二、流行音乐对缓解初中生学习压力的作用

在研究音乐的功能性时其中一点就是音乐的娱乐性。笔者发现音乐可以催人奋进、音乐可以疗伤、音乐可以让生活变得丰富多彩、音乐可以使人快乐、音乐对人的压力具有缓解作用。初中生在学习过程中压力较大，音乐老师可利用流行音乐放松学生紧绷的学习神经，缓解其疲劳，让学生在其他学科的紧张学习中所产生的不良情绪在音乐课堂上得到化解，使学生的心理得到健康平衡发展。此外，一些好的流行音乐作品旋律优美，歌词蕴含积极的正面思想，可以大大提升学生音乐鉴赏能力。

例如在流行音乐当中，有着一种民谣性质的音乐，它们的典型代表是校园民谣、都市民谣、军营民谣，这些民谣音乐在流行音乐当中亦占有一席之地，曾经都有过其辉煌的岁月，民谣淳朴的曲调，通俗的歌词容易使人形成心理上的共鸣，同样感动了很多人。音乐还是很有用的，能够陶冶情操，打发时间，有的音乐能让人心情愉乐，有的则能使人精神，有的能够帮助人的睡眠，有的甚至能够激发出人的灵感。

又例如《我最闪亮》，这是一首曾风靡一时的流行音乐，其歌旋律轻快、内涵丰富：灯光和花火一起闪亮/也亮不过我的梦想/我旅途的开场/我沿路的徽章/风沙搁浅的希望/时光让脸庞渐渐发光/风雪把悲伤轻轻吹亮/被淋湿的翅膀/才拥有穿越过那暴风雨的力量……励志的歌词、轻快的节奏、朗朗上口的旋律，比较容易被初中生接受，流行音乐的流行性较强容易被传唱，学生缓解了学习的压力，同时通过音乐教师的引导，让初中生理解歌曲的内涵，提升学生的音乐鉴赏能力。

三、流行音乐对初中学生的激励作用

流行音乐中有很多歌词蕴含人生哲理，具有正确的人生态度。初中学生正处于青春期，没有完善的人生观，这时音乐教师可以教给学生一些对树立人生态度具有积极作用的励志歌曲，进而让学生树立正确的人生观，并发挥其歌曲的激励作用。

例如歌曲《海阔天空》，其歌词：/凌晨的窗口/失眠整夜以后/看着黎明/从云里抬起了头/日落是沉潜/日出是成熟/只要是光一定会/灿烂的/海阔天空/狂风暴雨以后/转过头/对旧心酸一笑而过/最懂我的人/谢谢一路默默的陪着我/让我拥有好故事可以说……这首歌的歌词不仅具有正面教育意义，而且其歌词通俗易懂，很容易被学生理解，有利于塑造学生正确的生活态度。

但由于初中生正处青春期，对事物缺乏判断能力；加之，初中生处于青春叛逆期个性较强，因此，初中音乐老师在音乐教学中要结合学生的实际情况进行分析，选择性的引入流行曲目，吸取流行音乐的精华，优化初中音乐教学课堂。

四、流行音乐对初中生创新能力的提高

当下流行音乐分不同流派，例如：爵士、摇滚、民谣、乡村、HIP-HOP等，其内容形式丰富多样非常符合现在的初中生个性需求，老师可抓住学生的这一心理特点让学生多方位的了解音乐、了解音乐的多种表现手法拓宽学生的视野，进一步利用这一特点来培养学生的创新思维和实践能力。由于初中生思想比较开阔，想象力较为丰富，所以教师在教学中可以鼓励初中生自己谱曲、作词，并将自己所创作的歌曲唱出来。除此之外教师也可以鼓励学生用舞蹈等多种手段去有效的表现音乐。这样在创作过程中使学生自发主动学习更多的音乐知识，又可以开阔学生的视野，还树立了学生的创新理念。所以流行音乐对培养学生的创新能力有较强的促进作用。

五、结语

积极地倾听流行音乐吧，它会使你品格高洁、性情儒雅，会使你的生活是美仑美奂、情趣昂然。良好的音乐教学可培养初中生的音乐欣赏水平，树立正确的人生观念，培养创新意识等，因此，初中音乐教育者要结合学生实际情况，科学有效的将流行音乐引进初中教学课堂，利用流行音乐的魅力，发挥音乐的潜力来激发学生学习热情、调动学生积极性，促使学生审美观念和创新意识的形成。除此之外，在引进流行音乐时，音乐老师要仔细甄选，挑选优雅、积极向上的健康的音乐作品，提高初中音乐教学效率。

参考文献：

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[3]高莉.浅析流行音乐在初中音乐课堂教学的实践[J].北方音乐，2014，（10）.