钢琴艺术指导在高校音乐教育中的重要作用

摘要：钢琴艺术指导在国内是一门较为年轻的音乐专业，发展的时间还比较短。不过，钢琴艺术指导并不像人们通常所认识地那般是无足轻重的陪衬，相反在钢琴学习与声乐学习中扮演着重要的角色。本文从钢琴艺术指导在声乐教学中所发挥的指导性作用以及钢琴艺术指导在钢琴专业本身的教学中所起到的作用，这两方面分析钢琴艺术指导课程在高校音乐教育中的作用与意义。

关键词：钢琴艺术指导 高校音乐教育 作用

声乐钢琴伴奏，自钢琴诞生就出现的一项工作与职业，多少年来都不太受人们的重视与赞誉。不同那些伟大的钢琴独奏家们的炫丽光芒，伴奏者们一直都是被人们忽视的陪衬。在20世纪中，随着音乐风格伴随时代发展，音乐专业不断细化，物质水平的不断提高，使得音乐市场在不断扩大的同时，人们逐渐认识到声乐钢琴伴奏在大众市场的重要性。同时在音乐人才的培养中，人们也开始发觉声乐钢琴伴奏的教学指导意义，逐渐地，声乐钢琴伴奏被人们称为钢琴艺术指导，并作为一个独立的音乐专业课程开始发展。在欧美国家，钢琴艺术指导的发展已经有数十年之久。而在中国，作为独立的钢琴艺术专业之一，它才刚刚发展十多年。这个古老而年轻的音乐专业在新世纪的发展，还有待于热爱它的音乐者们的努力与奋斗。

一、钢琴作为伴奏乐器的特殊优势

（一）宽广的音域

钢琴的音域大约有七个八度，有80多个琴键。而相比之下，一般的弦乐器只有五个八度，管乐器一般只有一个半八度，音域最广的木管也只有三个八度。因此，无论是何种曲目的伴奏，钢琴基本上都有足够的音域来独自完成伴奏的任务。因此，钢琴可以广泛地给各种音乐形式进行伴奏，与几乎其他所有的乐器进行伴奏，或者双钢琴合奏，又或单独给不同Key的演唱进行伴奏。

（二）极强的和声性

和声需要两个以上的不同音按一定的规则共同发音构成组合，是一种基本的音乐表现技巧。和声在伴奏中的作用十分明显，最直观的感受，就比如音响效果就是两个功放喇叭的和声。对于最常见的西式传统的弦乐器，如小提琴、大提琴等，想要表现和声也是具有一定难度的，而管乐器则根本无法吹奏出和声。中国传统民族乐器中，有很多也是以极佳的和声效果而受人青睐。但是，这些都无法与钢琴相比。演奏钢琴时，双手十个手指，能够轻易地同时奏出七八个音。

（三）多样的音色

钢琴的发音较为复杂，通过触及琴弦发出初始音，然后经过共振形成最终的音色。钢琴仅仅通过手指触键力量的变化就能够发出多种不同的音色，或纤细轻柔，或强劲浑厚。钢琴可以发出与其他乐器十分相近的音色，比如手指轻触，能发出长笛般的音色；手掌用例击触，能发出小提琴般的音色；以臂力“砸”键盘，甚至能发出号类乐器相近的音色。因此，钢琴甚至能够模拟出整个管弦乐团的音色效果，被人赞誉为“等同于一百件乐器的乐器之王”。另外，在音色这样多变的情况下，钢琴对音色的掌控又是十分规律，想要实现某一固定音色，按照固定的技巧，就绝对不会出现太大的偏差。

（四）最广的普及性

随着物质生活水平的提高，人们开始纷纷追求音乐等精神享受，练习各式各样乐器的人越来越多。伴随市场需求发展的，自然是乐器制造业的发展。但是，中国传统的乐器由于中国过去长期的动乱与工业的落后，其制造业的发展，远远比不上西方上百年成熟的西式乐器制造业体系，而在这个体系中，钢琴又可以说是最为成熟的。钢琴拥有上述的各种优势，又有成熟的制造体系保障，当前的价格也不算昂贵，因此在国内外都有极高的普及性。而作曲家与演奏家们，也多数以钢琴曲作为创作与改编的重点，因此更提高了其在日常被应用于伴奏的比例。

二、钢琴艺术指导在声乐表演教学中的作用

（一）综合效果最好的声乐教学伴奏

声乐教学中，伴奏可以说是必须的教学手段。虽然声乐伴奏可以采用的乐器种类众多，不过钢琴依旧可以说是最佳的选择。人们都说“钢琴是一件可以与一百件的乐器媲美的乐器”，往往一对一的钢琴声乐伴奏，就能与整个管弦乐队的伴奏效果相媲美。在声乐教学中，采用别的乐器进行演唱训练的伴奏的话，往往需要有多个乐器的合奏，而采用钢琴进行伴奏，甚至独自就能够完成多种伴奏的需求，能够为教学节省人力物力。在当前声乐教育师资力量与能力并不是十分充沛的情况下，这是性价比极高的教学选择。

此外，钢琴作为一个具有音色、音域、共鸣效果都十分优秀的乐器，在作为声乐的伴奏时，依然保留着它的这些优点。在声乐教学中进行声乐钢琴伴奏，既可以作为衬托与铺垫，也可以在恰当的时候，发挥出其表现力，与演唱者进行互动，发挥其多样化的伴奏效果。作为一个共鸣发音的乐器，钢琴的音色浑厚，是合唱类教学伴奏的不二选择。当前，国外歌曲演唱的教学在声乐教学中占了很大的比例，而对于这些意大利语、法语的经典外文歌曲，采用钢琴伴奏，最为符合这些外文歌曲实际表演的伴奏条件。

（二）多方面的声乐教学指导

钢琴伴奏在声乐教学中，还发挥着多方面的教学指导作用，主要体现在呼吸节奏训练的指导、声乐特殊技巧应用的指导和舞台情绪表达的指导三个方面。

呼吸在声乐表演中是非常重要的基础，自然的呼吸状态下，演唱者才能具有准确的生理音准。因此，声乐表演中，演唱者必须将呼吸的节奏与音乐同步。而作为主线旋律的钢琴伴奏的音色、音准都极佳，穿透力与表现力都极强，因此在引导学生演唱时快速调整呼吸与整个曲目的节奏同步上，有非常好的效果。

另外，声乐教学中一些比如花腔等美声唱法等技巧，在训练中也较难完美掌握。而钢琴伴奏中也有许多技巧能够与这些声乐技巧搭配，使其能够起到很好的指导作用。比如在美声的花腔技巧的训练中，断音、快速音阶、笑音、泣音等技法的训练中，钢琴伴奏可以通过左右手不同的按键技法，以跳音、震音等引导演唱者在技巧上的变化节点。

在表演中，情绪与情境的表达，是声乐演唱感染力与艺术美感之所在。钢琴艺术指导首先在前奏中进行情境的铺衬，利用其音色与表现力，仿佛如述说一般，向听众展开一幅诗篇的开头。声乐演唱者在这个过程中，也在进行自身的情感的调动与准备。当演唱开始后，钢琴伴奏就会在适当的时候出动琴弦也触动演唱者与听众的心弦，更是会在演唱的高潮中，以钢琴自身的表现力进行强有力的映衬。

三、钢琴艺术指导在钢琴教学中的作用

（一）填补钢琴专业教学的空白

国内的钢琴专业的教学内容一般包含钢琴主科、基本乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式分析、钢琴即兴编奏、室内乐重奏、双钢琴合奏、钢琴伴奏和其他理论课。这其中，大多数偏向于以钢琴为中心的艺术教学，即使是钢琴伴奏课程，往往也是钢琴与其他乐器的伴奏，比如钢琴与小提琴的伴奏等。而对于如何应用钢琴完美地对声乐演唱进行伴奏，往往被揉杂在钢琴伴奏课程中，只占据一小部分的课时。很多音乐院校，没有开设独立的钢琴艺术指导课程，更不用提与国外甚至培养出钢琴艺术指导专业硕博士的现状对比。因此，开设专门的钢琴艺术指导课程，是对当前国内钢琴专业教学空白的填补。

（二）培养学生的综合音乐素质

正是由于钢琴教学中，多数的相关课程都偏向于钢琴的独奏演绎，小提琴伴奏、双钢琴合奏等经典组合的训练，而在钢琴如何作为配角来与其他表演者进行配合上，存在缺失。尤其是，作为声乐演唱的伴奏上，可以说是当前钢琴专业学生较为欠缺的能力。一个优秀的歌唱钢琴伴奏者，弹好弹准音符与节奏，只能说是皮毛。钢琴的表现力如此之强，如何能够不喧宾夺主，如何能够在恰当的时候进行承接表现，如何在前奏中做好情境的铺垫，如何在尾奏中抒发歌唱的未尽之意，都是非常重要的，需要高超的伴奏技巧与经验。因此，通过钢琴艺术指导课程，使钢琴专业的学生们掌握做好一个伴奏配角者的技巧，并获得初步的实践经验，是他们十分宝贵的经历，对他们综合素质的提高，有很大的促进作用。

（三）更加适合就业市场

当前，传统工科、理科等其他高等教育，都开始进行更加贴近就业市场的专业教育调整。比如理科就在理论教育之外，大幅度地提高了应用类专业教学课程的比例。事实上，音乐教学也应该在这方面进行一定的调整。当前，高校音乐专业的毕业生的出路，事实上并不多，成为职业音乐人，更多的需要天赋与机遇。因此，进入艺术团或者从事音乐教育，事实上是最多的选择。而对于钢琴专业而言，郎朗那样的成名者可以说少之又少，可以说进行声乐伴奏或者从事钢琴教学，是钢琴专业学生未来最普遍的出路。而钢琴艺术指导课程的技巧，在声乐伴奏或者钢琴教学中，则更加契合需求。

四、结语

声乐钢琴伴奏之所以被国外音乐界成为钢琴艺术指导，正是因为他们认识到声乐钢琴伴奏在音乐教学中的指导性作用。在国内，由于中国音乐教育的民族性特征，传统民族器乐也占据了相当大的比例，因此稀释了钢琴作为声乐伴奏的独特的指导性作用。但是，即使如此，声乐钢琴伴奏依然是声乐教学中最适合的指导方式，能够节约师资力量，并且在声乐技巧、声乐演绎等方面都有非常好的指导性效果。于此同时，不应忽视的是钢琴艺术指导在钢琴专业本身的教学中所起的作用。传统的钢琴教学，过于侧重于独奏、合奏以及室内乐类型演奏的训练。反而在最大众化市场的声乐钢琴伴奏专业领域，存在很大的空白，因为毕竟不是人人都能成为钢琴独奏家，更多的钢琴专业音乐者，还是以成为伴奏者或者教育者为主，而这正需要掌握较为高超的声乐钢琴伴奏的技巧。因此，我们必须深化钢琴教学改革，提高钢琴艺术指导的地位，才能使国内的音乐人才教育事业发展的越来越好。

基金项目：

本文为2014年山西省科技厅软科学研究项目，批准号：2014041033-2。

参考文献：

[1]成莉.谈音乐学科中声乐钢琴艺术指导的价值体现[J].内蒙古大学艺术学院学报，2011，（01）.

[2]何宁波.论合唱艺术钢琴伴奏的地位及其作用[D].长沙：湖南师范大学，2010年.

[3]余晓青.浅论声乐钢琴伴奏的艺术魅力[D].长春：东北师范大学，2009年.

[4]连续敏.钢琴伴奏的历史沿革[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2008，（03）.

[5]许君君.论声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性[D].福州：福建师范大学，2007年.

[6]江澜.声乐钢琴艺术指导在声乐教学中的意义与作用[J].美与时代（下），2012，（02）.

作者简介：

[1]王小侠：中北大学艺术学院，副教授。