幼儿教师与家长的相互作用研究

【摘 要】新时期，随着我国教育事业的不断发展，再加之社会形态的转变，很多家长都意识到受教育的重要性，纷纷为孩子提供充足的受教育机会，激发孩子的兴趣，开发孩子思维，尤其是幼儿阶段。为了深度开展幼儿教育，应发挥教师与家长的重要作用，通过相互作用，共同为幼儿教育而努力，定会提高教育水平。为此，本文就幼儿教师与家长的相互作用进行了分析与探究。

【关键词】幼儿教育；教师；家长；相互作用

在幼儿阶段，幼儿接触最多的为家长与幼儿园的教师，且幼儿学习能力较强，很容易受到外界环境的影响，进而形成一定的行为与习惯。为了促进幼儿的健康成长，应发挥教师与家长的双重作用，通过共同作用来将积极元素渗透到幼儿教育之中，始终为幼儿的成长营造健康、积极的环境。教师与家长应进行及时的沟通与交流，对幼儿的行为、表现交换意见，可为幼儿教育的下一步实施提供意见支撑。

一、幼儿教师与家长在幼儿教育中的角色定位

幼儿教育的开展，教师与家长的角色同样重要，只是幼儿处于不同环境下的教育而已。教师与家长共同承担着幼儿教育的责任，必须对自身做好角色定位，了解幼儿教育的内容和方向，及时发挥教育功能，以促进幼儿的健康成长。有八成左右的家长、教师认为彼此间的关系为合作者，只有共同合作才能为幼儿提供良好的学习与受教育环境。在幼儿教育阶段，家长与教师也是重要的信息交换者，能及时将幼儿成长的相关信息进行交换，利于教育方案的制定与调整，利于幼儿教育的高效开展。幼儿教师与家长相互作用的主要内容表现在幼儿的学习情况、性格特点、社会能力、行为习惯、健康状况等，且双方所处的位置不同，对以上指标的重视顺序是不同的。教师与家长具有共同的目标，就是保证幼儿健康、高效的成长，但也存在细微上的差别，家长比较关心孩子的学习，而教师则更为廚幼儿的性格、行为与沟通情况，关注的点不同，教育的侧重点也就存在差异。导致此类差异出现的原因是由于家庭环境与幼儿园在幼儿教育思想上的不同，无论是侧重于发展幼儿的哪一项能力，关注幼儿哪一点进步，都对幼儿的成长具有重要意义。

二、幼儿教师与家长的相互作用措施

（1）加大教师与家长的沟通频率。为了促进幼儿健康的成长，教师与家长都有义务做好本职工作，在幼儿教育中，发挥彼此间良好的合作关系，且教师与家长应被设定为同事关系，共同为幼儿教育的开展而努力。教育孩子是教师与家长的共同目标，且教育对象也一致。因此，若想提高教育水平，应加强教师与家长间的合作，尽管教育时的侧重点不同，但是都是为了共同的目标。教师与家长之间应开展密切的交流与合作，定期进行沟通，可以设置教师与家长群组，就孩子此阶段的学习、心理、行为等的表现交换意见，了解此过程中教育的不足，从中总结经验，进而达到教育合力的目的，以增强教学效果。

（2）明确家长与教师各自的责任。幼儿教育工作的开展，离不开家长与教师的共同努力，缺一不可。因此，在幼儿教育中，应明确家长与教师各自的职责，做好责任与教育侧重点的有效划分，让幼儿处在家庭与社会两个环境中接受不同的教育点，进而提高幼儿的能力。日常生活中，家长与幼儿的接触时间最长，感情最深，且家庭环境对幼儿的影响很大，营造轻松、和谐、融洽的家庭氛围，对幼儿的成长意义深远。家长可为幼儿购买一些有价值意义、教育意义的书籍，约束自己少用电子产品，否则会对幼儿产生影响。若家长长期用电子产品、看电视，会对幼儿构成吸引力，严重的会使得幼儿沉迷于电子游戏无法自拔，不利于幼儿的健康成长。家长应肩负起教育责任，约束好自身，为幼儿树立榜样，还要适度的营造文化氛围，利用幼儿知识水平的全面提升。而教师，应该更具耐心，认真观察幼儿的日常行为表现、学习习惯以及交际能力等，关心与保护幼儿，将人性化的理念融入其中，可大大提高幼儿教育水平。

（3）加强对幼儿教育问题的研究。幼儿教育的开展，难免会遇到一系列的幼儿教育问题，提高幼儿教育质量，教师应与家长取得密切的联系，就教育中所产生的问题进行沟通与解决，对所出现的家庭关系问题、学校问题进行合理化的处理，及时斩断幼儿教育道路上的荆棘。例如，幼儿出现负面情绪，情绪不高，教师经过询问与调查，确定不是由于学校方面问题所致，此时，教师可以通过家访、电话等方式与家长交谈，也可选择家长接送孩子的时机进行交谈，对可能存在的家庭问题进行询问，并督导家长能及时解决，否则会为幼儿的成长带来制约。若是在学校中，幼儿间发生矛盾而影响孩子情绪的情况，家长应及时与教师取得联系，让教师来进行处理，为幼儿的成长打造理想的环境。

综上所述，教师与家长在幼儿阶段占据着主导性的思维，对幼儿思想、行为的影响很大，教师与家长必须发挥自身的重要作用，通过彼此的交流，交换意见，制定合理的幼儿教育方案，教师可从家长口中了解幼儿的性格、习惯扥，而家长可从教师口中获取幼儿在学校中的表现，相互作用、相互合作，为幼儿的成长保驾护航。

参考文献：

[1]赵冬娥.浙江某乡镇幼儿园教师与家长相互作用的调查研究[J].科教导刊（上旬刊），2014，06：251-252.

[2]刘静.幼儿教师与家长相互作用的研究初探[J].学周刊，2012，30：99-100.

作者简介：

张静（1988.6.23～），女，甘肃嘉峪关人，教师，学士学位，研究方向：学前教育。