新媒体环境下思想政治教育话语创新研究

马彩云

【摘 要】随着社会的发展和科学技术的进步，信息技术获得了前所未有的发展，在这一背景下，新媒体逐渐成为媒体行业的一个新秀，并在很大程度上促进了媒体的全球变革。新媒体技术的快速、持续发展，使得现代信息传播技术产生了很大的变化，不但推动了科技水平的提升，而且也为社会经济的持续发展提供了很大的驱动力。这使得新媒体技术对人们的思维和生活方式的影响越来越大。为了更好的满足时代发展的要求，近段时期以来，不管是国内学术领域，还是国外学术领域，都加大了对思政教育话语的研究。因此，本文将对新媒体环境下思想政治教育话语的创新进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

【关键词】新媒体；新媒体语境；思想政治教育话语；创新

一、思想政治教育话语概述

我国的思政教育话语研究从时间来说起步较晚，目前仍处于发展的初级阶段。但就研究成果来看，我国的思政教育研究已取得了很大的发展成就，我国的思政教育话语研究者已从工具性的视角将思想政治教育话语定义为思政教育的中介或载体，是思政教育活动主体所承载的具有教育目的作用的话语。同时，除了肩负这一特殊使命，思想政治教育话语在很大程度上主导着社会思潮的形成和发展。但在进行效果判定时，社会生活中话语的实际使用状况是思政教育话语的重要依赖因素，既教育工作的成效在很大程度上取决于话语的好坏情况。

二、新媒体环境下思想政治教育话语创新的基本原则

1.引导原则

新媒体环境下，思想证实工作可以借助新媒体的优势作用开展工作，思想政治教育工作除了向客体传授知识，思想政治教育更为关键的是对教育客体进行意志的重塑。因而，思政教育的方向性取决于教育的实际目的，这就决定了思政教育必须充分遵循引导的原则。而引导原则的掌握在思想政治教育话语创新中是非常关键的，是思政教育成败的关键决定因素。

2.主体间性原则

作为思政教育的重要组成部分，主体间性原则在思政教育实践过程中是一个必须遵守的规范性原则，主要体现为：是教育工作中相关问题和基本矛盾处理的规范，是实践过程的指导。

2.“人本”原则

思政教育的主体是人，人在教育中不但是教育的客体，也是教育实施的主体。因此，思想政治教育话语创新应坚持“人本”原则，要注重人的主体地位，最关键的是要将人文关怀体现在思想教育的方方面面，新媒体背景下，时代的不断进步决定了人文性是时代的必然造就，因此，必须充分注重突出人的主体地位和主体作用。

三、新媒体环境下思想政治教育话语创新的举措

1.理念创新是思政教育话语创新的先导

新媒体环境下的思想政治工作又出现了很多新的问题，所以思想证实话语创新工作必须注意创新理念。著名哲学家黑格尔曾经说过：“理念是客观性和概念的绝对统一”。对于思想政治教育来说，认识的理念是思政教育话语创新的核心要素，因此，在思政教育话语创新的发展过程中，我们既要坚持实践理念创新，也要重视理论理念创新。

2.内容创新是思想政治教育话语创新的核心

新媒体环境下思想政治教育工作要想顺利的进行开展，离不开与之相适应的思想政治教育话语内容。人是信念的存在载体，这是对信念的一种肯定，而信念又有学理信念和实用信念的区别，例如，共产党党员和思政教育工作人员必须崇尚“马克思主义”、“社会主义社会价值观”和“德育教育”等，没有信念和理想的人只是一个生物意义上的人。马克思主义和中国化的马克思主义理论是社会发展和进步的基本指导理论，是社会主义核心价值观的根本灵魂，因此，思想政治教育话语创新必须坚持内容创新，坚持社会价值体系内容的拓展，只有这样，思想政治教育话语的创新才有意义。

3.话语转化是关键

在话语发展的历史进程中，话语转化始终是文化发展和传承的永恒话题。随着思政教育的不断进步，由传统话语、精英话语、说事话语和文本话语组成的话语格局已基本形成，但新媒体技术的冲击，使得这种话语格局收到了强烈的现实冲击，大众互动的话语转换逐渐取代了以往的个体独白话语转换方式，因此，为了实现思政教育效能的有效提升，我们必须逐渐摒弃这种落后的思想观念，逐渐推进思政教育话语的转换。对于教育者而言，就是要积极的进行换位思考，主动放低姿态，在思政话语中融入更多的情感，让教育客体充分感受来着教育主体的人文关怀，以推动受教育者更为深入、客观的理解和掌握思政教育话语，进而实现教育主客体思想共鸣的达成。

四、结语

随着信息技术的不断发展，教育环境产生了很大的变化，对于研究者来说，必须进一步进行信息的不断获取、积累相关理论知识，以推动思政教育话语理论的深入发展。

参考文献：

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