如何提高初中数学教学的效率

杨峰

【摘 要】高效的教学途径的选择是教师提高数学课堂教学的基础，同时教师应该积极的以新课改为基础，只有教师不断的对教学策略进行改进，才能有效的提高课堂教学的效率，不断的提升数学教学的质量水平。本文主要是就目前应该如何提高初中数学教学效率进行了研究与分析。

【关键词】初中数学；教学效率；提升策略

0引言

教师必须要紧跟教育改革的步伐，不断的创新多元化的教学方式，这样不仅可以丰富自身的教学方法，而且通过课堂主体的转换，充分的将学生的学习兴趣激发出来。经过积极深入的探索新的教学策略，不但可以有效的提升数学教学的水平，同时也培养出了更多的高素质的学生。

1对学生进行精准定位，不同的学生实施不同的教学策略

教师针对课堂活动内容进行的备课，是其提高课堂教学效率的重要保障。由于学生的基础知识以及认知能力存在一定的差异，这就要求教师在备课时，必须根据所有学生的实际情况，采取分层备课的方式进行课堂教学前的准备。而教师在备课之前，必须要对教材的内容以及课堂教学的目标进行认真的研读，并且根据不同学生层次设计不同的教学目标，这样不仅满足了所有学生实际的学习需求，同时也有效的促进了所有学生的共同进步。比如，针对基础相对好而且学习能力强的这一层次的学生而言，教师的教学重点应该是培养其创新思维能力，通过锻炼学生的创新思维，从而促进学生的全面发展；对基础和学习能力都一般的这一层次的学生而言，教师则主要是锻炼学生掌握基础知识的应用能力，通过提高学生的实践能力，全面提升学生的数学素养；而对于各方面都比较差的这一层次的学生而言，教师应该将教学重点放在基础知识的学习上，必须让学生牢固的掌握数学的概念和定义，在这样的基础上再进一步的让学生尝试掌握解题技巧和实际的应用技能，只有这样才能为学生的深入学习打下基础。而在讲解平行线性质这一内容的过程中，要求教师备课时必须对学生的实际情况进行综合的考虑，而实际的教学目标的制定必须以学生的认知水平为基础。总的来说，教师在备课时所制定的教学目标，必须要与学生的实际情况紧密的结合在一起，而难度则必须控制在学生能力可以接受的范围之内，而且要与学生现有的认知水平符合。只有这样才能充分的将学生的学习积极性和主动性激发出来，使学生在独立的完成学习任务的过程中增强其成就感，同时有利于其自信心的提升，最终达到高效实现课堂教学目标的目的。

2在教学中丰盈教学方式，满足学生全面发展需求

教师通过对初中数学的教学目标进行扩充之后，发现了以讲授为主的传统的教学模式，就传授知识来说确实有着较高的效率这一显著的特点。但是，而新时期的初中生正处于活跃有余而专注度不足的阶段，教师如果还是采用传统的教学方法，就会大大的降低教学效果，甚至出现了教师要针对某一知识点进行反复的重复讲解。所以，教师在数学教学的过程中，必须充分的考虑学生自身的实际情况，积极的对现有的教学方法进行调整和改进，充分的发挥出学生作为课题教学主题的作用。目前，大多数初中都在对现有的课堂教学模式进行改革，但是我们发现这种改革很多时候都是表面现象，而没有深入的开展下去。没有认真的根据学生的实际情况设计出一套引导学生思维，促进学生积极参与的教学方法。而这些都在一定程度上对初中数学教学效率的提高造成的影响。因此只有改变目前的这种只注重表面文章而不进行深入开展的教学理念，才能有效的促进初中数学教学效率的提高。

3遵循客观规律，循序渐进进行学生的教学指导

逻辑性以及系统性较强是初中数学的主要特点。所有的知识点都是环环相扣，新旧融合不断深入的。从认知心理学方面来说，学生在构建新知识的认知结构时，总是在原有旧的认知结构的基础上进行更进一步的构建的。这就要求教师在初中数学教学的过程中，必须以学生原有的知识作为其教学开展的出发点，有效的将新旧知识点结合起来，才能引导学生学会如何由旧入新，从而使学生完成从旧知识向新知识的过渡，同时提高了学生对复杂知识点的认识，最终帮助学生建立起系统的知识网络，促进其更快、更好的理解知识达到提升其学习效率的目的。例如，教师在讲解《二元一次方程组的解法》这一知识时，如何利用消元转化的方法将二元一次方程组转化为一元一次方程组完成最终的求解是教师需要讲解的重点，这里面一元一次是之前已经掌握的旧知识，而这里所要讲授的消元法则是新的知识。而教师在这一知识点的讲解过程中，必须先帮助学生复习一下一元一次方程具体的解答方法，等到学生完成复习之后，再将消元法的技巧以及方法进行重点的讲解。经过这样的过程，不但可以使学生顺利的完成新旧知识的转变，并掌握消元具体方法，最终学会了二元一次方程组的解答方法。

4对课堂进行巧妙的设计，最大限度的提升学生的学习兴趣

教师在初中数学课堂的教学过程中，必须要将教材内容与学生的实际情况相结合，设计出最适合学生的课程教学活动，才能充分的激发出学生的学习热情，不仅可以帮助学生提高其自信心，同时还起到了引导学生思考问题、开拓思维的作用。这就需要教师在数学教学的过程中，用学生身边的实例来促进教学活动的开展，比如对路边树木高度的测量或者土地面积的计算等等，通过这样的方式可以使学生充分的了解数学在现实生活中存在的价值和意义，从而激发其学习数学的兴趣。另外，大家都知道，初中数学中符号特别的多，而教师则可以在实际的教学过程中通过引入符号口诀来表述自己的教学思想，并且教会学生如何去利用口诀将复杂、抽象的数学道理表述出来。由于初中生还处于抽象逻辑的发展阶段，因此将口诀运用于数学课堂，可以有效的将原本抽象的问题具体化，从而达到了提升教学效率的目的。

5结束语

初中数学教师必须要紧跟教育改革的步伐，以新课改为教学开展的基础，更新自身的教学观念，并且在现有教学方法的基础上不断的进行创新，运用新的教学方法使学生重新认识到学习的真正含义，并且鼓励学生提出不同的意见和观点，对于学生的探索以及求知欲望要给予充分的肯定，这样不仅可以使学生的思维得到进一步的发展和完善，同时对学生的数学学习能力也有促进作用，而且教学效率也有了极大的提升。

参考文献：

[1]任娜.初中数学翻转课堂教学设计与应用研究[D].西北师范大学，2015.

[2]王丽娜.初中数学教师课堂提问有效性的调查研究[D].信阳师范学院，2015.