翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

龙镇雄

摘 要：作为一种较为新型的课堂教学模式，翻转课堂是教育改革中的新思路、新灵感，能够更好的激发学生的学习兴趣，符合初中数学新课改的要求，在未来有非常广阔的应用空间。本文探究了初中数学教学中的翻转课堂教学，旨在解决初中数学教学中的问题，提高数学教学效果，培养学生的自主学习能力。

关键词：翻转课堂；教学模式；初中数学；教学；应用研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-293-01

在倡导开展素质教育的现代社会，要突出学生在学习中的主体地位，应大力倡导能够有效增强学生自主学习积极性的教学模式——翻转教学，它可以实现师生角色的相互转变。按照翻转学习模式的要求，任课老师要对学生自主学习进行科学合理的指导和辅助以提高学习的效率和实效，需要合理把握学生们的心理特点和初中数学课的特点。这就要求初中的数学教师积极的响应国家的教育方针以及政策，在课堂上不断地采取创新的教学方法，努力创造适合学生的良好教学氛围，在良好的教学环境中提高学生们的学习兴趣，自发的提升学生的数学学习能力和学习水平，提高教学质量。

一、翻转课堂教学模式的概念

所谓翻转教学模式是指学生在老师的指导帮助下，通过自己的努力，在课前通过教学视频等提前学习新知识，课堂上主要和老师一起完成进一步的教学、作业交流等，很好的提高初中生和他人之间的协作能力，能够自主创造地去学习掌握知识的重点、培养发散思维方法能，增强发现问题、分析问题并解决问题的本领，以达到促进学生心智发展的教学模式。作为新的研究方式，翻转课堂吸引了很多国内外教师的关注，逐渐为大家所熟知。它是信息化环境带来的一种以教学视频为主要形式的教学，是一种非常新型的教学模式，通过信息化手段更加立体直观的进行课堂教学。通过翻转课堂使得知识传授可以在课后通过信息技术完成，老师与同学之间的互动增强了，教学过程的颠倒也使得学习环节有很大变化。

翻转课堂能够给予学生更多的自由，保证课前学生更加深入的学习，便于同学、师生之间更好的、更深层次的交流。翻转课堂这种方式，更加注重学生的主学习，培养学生的创新能力。在这种新型课堂上，教学要素本质是基本不变的，只是把传统的数学课堂讲解方式依靠学生自学完成，把以往的课后知识复习放在了课堂上。翻转课堂把学生作为学习主体，根据实际情况，学生自己掌握教学视频观看的时间， 自主掌握学习进度和深度。可以与其他同学互动探讨解答，解决不了的可以请教教师。教师在翻转课堂可以与每个学生交谈，并给予指导，提高学生的学习效果和学习兴趣，是更加人性化的学习策略。

二、传统教学模式的缺点

在传统的初中数学教学过程中，存在较大的问题就是学生的自主学习意识较弱，甚至有的数学老师会认为在组织引导学生自主学习的过程中会浪费很多的课堂时间，最终会阻碍学习目的的完成。因此，在传统初中数学的教学中，往往出现轻学重教的现象，要求学生的学习步调一致，使得学生缺乏主动学习的自觉性。其次，很多学生在学习过程中不知道该如何发挥自己的自主性，在数学学习中长期以来奉行的都是一味的接受的模式，这使得学生们只会做题而不会主动来提问，已经习惯了这种任务式学习模式，在学习过程中缺少的是具体学习方法的指导。再有就是传统数学教学的效果不明显，数学教学以教师讲、学生听的模式为主，一些老师为了赶教学进度，在课堂上不给学生留一些思考消化知识的时间，大大限制了学生自主学习的积极性以及创新性。

三、翻转课堂教学模式的应用方式

1、教师讲授为辅、学生自学为主

在初中数学教学中，在老师的要求以及指导下，展开一系列学生预先自主的学习活动，保证同学们能够循序渐进的了解教学中不同章节的内容，并掌握教学中的学习思路，能够运用自己所学的知识来解决实际中遇到的问题，在存有疑惑的地方能够敢于提出并解惑，对不同类型的问题能够有不同的思路和方法去解决。对此，老师要在课堂上集中的来解决学生在自主学习过程中遇到的疑问，针对有自己想法的同学要及时给予肯定和鼓励，帮助他们表达自己的意见，对有争议的问题进行集体讨论。教师在处理教学中的重难点知识的过程中，应该处理好问题提出的形式，尽可能的扩展学生的思维，帮助学生深入、彻底的探究所学知识。

2、重视对学生课前学习的评价

教师在学生自主学习的过程中，要尽可能全面综合的去评价学生的学习效果，提高学生学习的积极性，加强师生之间的联系，针对性的去解决学生在翻转课堂学习中存在的问题。主要以鼓励的方式去帮助学生解决问题，纠正不恰当的学习方法，使其更加主动的参与到学习过程中。

3、重视知识的训练

初中数学老师在教学过程中，要重视引导学生去合理运用现有的材料去分析所学的知识以及遇到的问题，注重加强学生在课堂实践中的训练环节，提高学生的解题能力以及解题技巧。同时，要倡导学生通过扩张方式来学习，组织学习小组进行讨论探究，给学生的学习合作创造更多的机会，提高学生探究问题的能力，拓展学生的创新思维。

4、注意培养自学能力

在翻转课堂中，学生的自主学习能力非常重要，老师要通过合理的引导以及认真指点，教会学生掌握应该去学什么、怎样去学。首先要让学生认识到哪些知识是重要的，然后是对重难点知识的练习要分清主次，部分的核心。注重学习方法多样性的变化，注重各种学习工具的利用，将自己所学的知识和自己的思考巧妙的融合到一起，这样才会学有所得。

四、结论

初中的数学其实是比较难上的，主要是因为学生们课堂接受能力不同，对新知识掌握程度不同，这给课堂教学带来很大困难，使得数学教师在课堂上很容易顾此失彼，降低教学效果。通过翻转课堂教学模式中，学生可以最为充分发挥学习的主体性，提高课堂教学效果。因此，教师要能够充分的认识到学生在学习中的主体地位，转变教师的角色，培养学生的学习兴趣，引导学生自主的去学习，通过有效的教学方式来提高学生的学习能力、创新能力、思维能力以及合作能力。

参考文献：

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[2] 王 芳.翻转课堂，未来课堂教学模式[J].中小学电教，2013，（3）

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