奥尔夫教学法在小班幼儿节奏教学中的运用

王海霞

摘 要：20世纪80年代以来，德国奥尔夫音乐教学法传入中国。此教学法能够将音乐中的基本元素——节奏、旋律、速度、强弱、乐句等目标进行清晰分析，构建了系统科学、实践性非常强大的音乐教法。幼教领域采用其方法多注重后期大班的打击乐合奏与游戏性的表演，小班幼儿在节奏教学中的实践与探索较少。我从小班幼儿节奏学习的预备，进入节奏练习的情境，节奏学习的主要部分（小打击乐器练习）、歌唱游戏与律动结合的练习四个方面进行了探索与实践，效果较好。

关键词：奥尔夫教学法；节奏教学；小班幼儿

培养和训练幼儿节奏感是学习音乐基本技能、技巧的基础，是每个音乐活动的首要基础。小班的幼儿听到音乐能根据音乐的节拍做相应的动作。但他们的这些动作还需要教师的提醒，对节奏的感知还没有完全掌握，所以节奏感差。笔者通过一年多对奥尔夫教学法的学习与实践，着重从以下几个方面探索了小班幼儿节奏教学的教法。

一、听觉的练习——节奏学习的重要前提

音乐是听觉的艺术。练习各种节奏之前，能够听到并捕捉到节奏的不同，是节奏学习的根本。所以教师一定要从小班开始，关注幼儿听觉的训练，在听觉方面做工作与思考。

例如：开展“找声音”的活动。教师用琴槌敲击桌子、玻璃杯子、地毯，请对面的幼儿闭上眼睛，分别听完每一类声音，上来寻找声源。对于9月份刚入园的幼儿，只要幼儿可以用手指指出声音的方向，即音源即可；10月份，教师可以在敲击时加上节奏︱ⅩⅩⅩⅩ︱，幼儿可以练习听辨节奏+音源；小班下学期，可以在身体上打击出两种不同的音色，同时带有节奏型与音源的差异，这样就可以锻炼幼儿听辨音色、记忆节奏、分辨音源三方面的能力。

从小班开始形成对声音的敏感性，在之后介绍各种小打击乐器时，就可以让幼儿敏感地接收不同乐器发出的不同音色，更加清晰地辨析不同乐器。日后播放不同声部、不同音色乐器合奏节奏作品时，幼儿不易混淆，并且能够清晰分辨和确认自己的声部和音色。这将为以后的节奏曲目合奏打下坚实的基础。所以，听觉的练习要放在节奏学习的前面，是节奏学习的预备队。

二、儿歌童谣的吸引力，帮助小班幼儿尽快进入有节奏的情境

教师要精心挑选符合小班幼儿认知与兴趣的内容的儿歌。如《小老鼠打电话》：“小老鼠，淘气包，打电话，不拨号。拿起电话吱吱叫，你说可笑不可笑。”在营造出故事情境后，变成儿歌有节奏地念读给幼儿听。幼儿明白儿歌意思后，教师每一个字拍一次手，有节奏地念读与拍手打节奏相结合，给幼儿一字一音的印象，着重在重音上提示幼儿。带领幼儿练习几遍，可以与幼儿进行你问我答的一句话分解方式，将节奏分解为一半，既降低了幼儿的难度，又增加了师幼之间的互动趣味性。掌握后，可以教师拍手，幼儿拍腿进行。

三、小打击乐器演奏——小班幼儿节奏展示的舞台

看着图谱，幼儿按照图谱所示演奏乐器——这是传统打击乐教学的情景。在我的小班教室里，教师手持红黄蓝三色羽毛，分别代表皮质类、木质类、金属类三种乐器。幼儿看到教师将哪种颜色的羽毛抛向空中 ，相对应的乐器组就开始演奏手中的乐器。羽毛抛起开始，幼儿只要让手中的乐器发出声音即可，羽毛落地的一刹那，乐器停止演奏。没有固定统一的节奏，只要准确抓住开始与结束的那一拍即可。小班幼儿在这个活动中专注地看教师手中的羽毛，美丽的羽毛变成了吸引幼儿的“指挥棒”，幼儿专注地看，准确地开始与结束。熟悉后，教师还可以反过来，抛起羽毛不演奏，羽毛落地的一刹那演奏一下。演奏的过程其实就是演奏长音和短音的过程。这个长音可以是四拍、八拍、三拍；短音就是一拍。抛去看图谱的枯燥，羽毛带领小班幼儿进入演奏的欢乐世界。这里蕴藏着日后中班大班需要用到的看指挥、开始与停止、长音与短音。这些都是由不同的节奏，不同时值长度组成的。

四、“歌唱游戏+律动表演”使小班幼儿全身心地浸润在升华的节奏中

中国传统的歌曲大多都是2/4拍、4/4拍、3/4拍，比较规整对称的曲式较多。我们也要为幼儿带来多种拍号和节奏变换的作品，才能丰富幼儿的音乐世界。同样是一段旋律，没有歌词，只是念读极富节奏感的单字音，就已经抓住小班幼儿的心。如《滚球》游戏中，教师每念读一小节节奏，就拿起一只小垒球，两小节结束，两只手中都有球。第三小节双手拿球分别向左向右晃动身体一次，最后一小节将垒球滚到对面的幼儿面前。由于念读的字音简单易记忆，幼儿只需记忆节奏即可。节奏已经与身体的动作有机结合，幼儿很容易在身体的动作中找到节奏点。附谱例：

××× ×·︱××× ×·︱×·×·︱ ×××××××·︱

幼儿熟悉节奏后，教师哼唱根据这个节奏谱编成的旋律。幼儿在旋律中，马上会找到熟悉的节奏。身体的摇摆，步伐的迈出，幼儿轻松地掌握了旋律。因为旋律就融化在了幼儿熟悉的节奏中，身体动作与节奏是互相呼应、有机结合的。

参考文献：

[1]李妲娜，修海林，尹爱青.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海：上海教育出版社，2002.

[2]陈蓉.音乐教学法教程[M].上海：上海音乐学院出版社，2013.