课改过程小学习作讲评如何进行有效教学

一、课例研修背景

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。然而在作文训练教学实践中，有些教师重视了作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果是劳而无功，收效甚微，学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高，因素是多方面的。作前指导、成文批等都是作文训练教学的重要程序，但我们认为更重要的环节还是批后的讲评，因为作文的讲评是指导工作的升华，是批工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。

二、课例研修计划

第一步：年组教师集体备课，最后确定张莉老师为授课人。

第二步：张老师每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看法。这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法运用不妥当等。在大家的共同研讨下，确定第二次授课的导学案。张老师上完第二节课，大家再进行集中评课，把评课意见汇总后进行备课调整，进行第三次授课。每位教师负责把关于自己的评课意见记录下来，再整理成资料保存下来。

第三步：年组教师共同整理课例的材料，撰写研修报告。

三、课例研修来源

来自小学语文长春版五年级下册习作课《人类的朋友》。

四、课例三个过程

张莉教师第一次授课实录

（一）回顾本次作文的要求

这次的作文要求能写一种动物，并注意写好这种动物的样子与神态，及动作。

（二）出示本次习作讲评课的目标

（三）总评这次作文

1.总体来说本次作文效果不错，基本达到了预期目的。读后让读者能感受到小动物的可爱 语言丰富，说话清楚明白，能给人留下深刻的印象。个别语言虽然有些朴素，可读起来还是很有味道的。

2.多数学生能注意用过渡句，让整篇课文显得很有整体感。

3.有些同学对动物的动作描写不够具体，以待进一步提高。

（四）老师具体讲评

1.赵志宏对狗的特点写得非常出色。

（1）狗刚来家时胆怯的样子惹人生怜爱之情。

（2）吃食物憨态可鞠的样子。

（3）喜欢晚上卧在大家拖鞋上睡觉。开始他对小狗写的很平淡，几次修改以后精彩句子让大家都拍手叫绝。

2.吕恬同学在短小中写出真诚 道出自己对生活的感悟。

对小兔子的一举一动描写十分出色，特别是对它的情感描写尤为突出，另外他对当了兔妈妈后所生的兔崽子的爱写得真让人感动。

3.宋佳颐对鹦鹉的描写也真是有意思，写出了学说话和吃东西的神态很不错的，让这只鹦鹉更活泼可爱，犹如在眼前跳跃。

4.吴双的作文 把小猫写的就好象自己的小弟弟一样顽皮，使人读了仿佛小猫眯就在自己眼前一样晃悠。

（五）总结和鼓励

1.文章要有话说，说的详细能打动人是我们以后写作的方向。

2.对个别同学提出鼓励，希望他们再接再厉，继续为大家展现自己精彩的一面。

评课意见：

1.没有给学生修改自己习作的时间。

2.应给学生病文，让学生小组合作修改。

3.对于差生的关注不够。

经过调整后，张莉老师第二次授课实录如下：

（一）谈话导入

生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

（二）明确学习目标

1.读目标，解读目标。

2.回顾习作内容。

动物是人类的朋友，我们都非常喜欢它们：如可爱的小猫、聪明的小狗、乖巧的小兔子……提起它们，你们一定会有说不完的话。请把你最喜欢的动物写出来，题目自拟。

（三）欣赏、修改习作

1.教师提出组内讨论交流的要求。

2.学生以小组为单位合作学习。

3.教师分配展示任务。

4.学生展示并补充，教师点拨。

5.学生对子互评，并提出修改建议 。

（四）总结方法

1.总结本节课学习收获：出示写动物文章好方法，学生读一读。

外形整体到部分，抓住特点去描述；生活习性多观察，与众不同要写清；

感情真挚打动人，生活小事有新意；语言表达讲方法，切忌呆板又无趣。

2.拓展积累名言

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ——鲁迅

我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意；我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。

——海明威

评课意见：

1.《白色的奥巴马》有戏谑的成分，教师应指出。

2.只出示了优等作文，没出示病文让学生修改。

经过第二次调整，张莉老师授课实录为：

师：今天我们上一节习作课，送给同学们一句话：作文是写出来的，好作文是改出来的。

生：齐读课题。

师：首先我们明确一下本节课的学习目标。

生：学习目标

1.通过作文讲评，我能进一步学习描写小动物的方法，学会谴词造句。

2.我能针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改。

3.我能通过本节课感受修改对于写作的重要性。

师：接着回顾一下此次习作的内容和要求。

生：习作内容：动物是人类的朋友，我们都非常喜欢它们：如可爱的小猫、聪明的小狗、乖巧的小兔子……提起它们，你们一定会有说不完的话。请把你最喜欢的动物写出来，题目自拟。

师：习作之前应该细心观察小动物，看一看你有哪些发现，有哪些感受；再回想一下你和小动物之间发生了哪些印象深刻的故事。写小动物可以采取分段描写的方法。一般来说，外形一段，生活习性一段，与小动物的感情一段，各段要描述清楚。在写与小动物的感情时要通过一个具体的事例来写，要写清事情的起因、经过和结果。

师：下面我们来欣赏一篇佳作。

生：读佳作。

评课意见：

1.教师可以适当放手，在指导学生完成第一段的修改之后放手让学生自己修改后两段。

2.在讲评的过程中，学生找不到抓手，不会评，不会说，教师应给一个抓手。

3.建议增加互改的环节，让学生在读别人文章的过程中提升作文能力。