大学生手机微阅读及其对经典阅读的迁移性作用

夏燕宁 杨熹娴 戴雪芳

（南京林业大学，江苏南京210037）

大学生手机微阅读及其对经典阅读的迁移性作用

夏燕宁 杨熹娴 戴雪芳

（南京林业大学，江苏南京210037）

以通过网络社交媒介发放调查问卷的形式，探索了在校大学生手机微阅读的现状与动机，分析了手机微阅读对大学生经典阅读的迁移性影响，并在此基础上提出大学生们应处理好微阅读与经典阅读的关系，培养对经典作品的阅读兴趣与习惯。

微阅读；经典阅读；迁移性

一、引言

随着手机、平板电脑等智能终端的普及和无线网络的快速发展，大学校园里“低头族”（phubbing）随处可见。他们低头阅读的载体不再是书本，而是手机等各种移动智能终端，手机微阅读逐渐成为一种时代潮流。微阅读，是一种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式。微阅读主要传递信息，契合了现代社会快节奏的生活需要，也与现代人“开机化生存”的生活方式息息相关。

在阅读多样化的时代，人们可以不受时空限制地进行阅读，比如在地铁里阅读各种微信公众号推送的文章，在等待的间歇用手机上网看新闻资讯，也用手机看最近流行的小说。阅读载体和阅读方式的改变，迎合了“快餐化”获取信息的需求，其存在必然有其合理性。“微阅读以其方便快捷、易于交流分享和充分利用碎片时间等特征改变着人们的阅读习惯。”[1]手机微阅读作为一种新型、迅捷的阅读方式正在深刻地影响着当代大学生经典阅读的方式与质量。

然而，随着微阅读时代的到来，传统阅读模式是否该放弃？这种“碎片化”的阅读对经典阅读产生了什么样的影响？手机微阅读对于在校大学生的经典阅读产生了怎么样的迁移作用？本文采用问卷调查的形式，以高校大学生网民为调查对象，旨在就手机微阅读对大学生经典阅读的迁移作用进行实证研究，并在此基础上探讨手机微阅读对于大学生们经典阅读量、阅读兴趣、阅读效率以及吸收效果的影响，洞察当今信息技术的发展对大学生阅读习惯、阅读方式的具体影响，分析其正迁移与负迁移作用，从而为广大学生提供切实可行的阅读建议，引导大学生们充分、有效地利用电子科技发展成果来提高阅读水平。

二、研究过程

2015年下半年，笔者通过电子邮件、微信朋友圈、微博、QQ社交工具等方式发布调查问卷，收到了近600名高校大学生填写的《大学生手机微阅读和经典阅读调查问卷》。这些大学生来自全国不同地区的不同学校。

接受调查的学生专业也各不相同：理工类学生占40.36%，人文社科类学生占56.06%，艺体类学生占3.59%。其中60.09%为在校大二学生，17.49%的学生是大一新生，大三、大四学生占17.49%。

在调查受访大学生多元化的基础上，我们的调查问卷主要涉及以下三个方面：第一项是针对大学生手机微阅读和经典阅读现状的调查；第二项就大学生手机微阅读动机展开调查；第三项是关于大学生手机微阅读对经典阅读迁移性作用的调查。

三、调查结果分析及启示

（一）大学生手机阅读的现状与目的

伴随着手机功能的日趋强大，大学生使用手机的目的也十分多样化。表1的数据表明，近95%的大学生都在使用手机QQ、微信等进行社交聊天等活动，相比较而言，手机最初的基本通讯功能的使用率退化至78%。同时，手机也从原先的通信终端逐渐转变为多媒体娱乐终端。大学生不仅经常使用手机阅读文字，还会在手机上进行游戏、购物、音频视听等多种娱乐活动。手机还肩负起了一定的学习功能。

表1 您每天利用手机做什么？（多选）

表2 您一般用手机阅读什么？（多选）

表3 您一般出于什么目的进行手机阅读？（多选）

表4 您一般每天花多少时间进行手机阅读（新闻、文章、网页文字、书籍等）？（单选）

表2的数据显示，QQ空间、微信朋友圈、新闻以及微博是半数以上大学生平时主要用手机阅读的内容。其中用手机阅读电子书占比最低。由此可见，大学生手机阅读更倾向于篇幅短小的文字而非长篇文章或整本书籍。表3的数据则显示，80%以上的手机阅读是源于兴趣，其次则是随意浏览和关注时事热点。表4的数据表明半数以上的大学生每天花在手机阅读上的时间长达1～3小时，甚至更多。

（二）大学生对手机微阅读利弊的认识

表5 您觉得手机微阅读有什么好处？（多选）

表6 您觉得手机微阅读有什么弊端？（多选）

综合表5与表6的数据结果，我们不难发现，当代大学生的手机微阅读是一种短暂快速的“浅阅读”。面对互联网海量的信息资源，大学生很难对所阅读的内容进行深入地研读，手机微阅读更多地呈现出浏览式、随意性、盲目性、碎片化的阅读特征。就阅读内容而言，主要是聊天交友、个人微博、空间、朋友圈、新闻等带有娱乐消遣性质的内容。不可否认，适当的微阅读的确能够起到打发零碎时间，增长知识、开阔视野、愉悦心情的作用，“但如果仅仅把阅读当成简单的消闲方式，或作为获取某种利益的途径，而不是作为提升学识修养和理论思维的手段，其过于功利性的阅读会使大学生在失去学习自觉性的同时造成思维的钝化”。[2]

同时，大部分大学生也意识到，手机微阅读带来的不仅是对视力健康的危害，碎片化、价值缺乏的阅读内容无法形成知识体系，这也是手机微阅读从根本上无法替代传统阅读方式的真正原因。

（三）微阅读对大学生经典阅读的迁移性作用

表7 您一般阅读经典文学作品是因为_______？（多选）

表8 您觉得阅读文学作品对于大学生重要吗？（单选）

表7的数据显示，大部分大学生表示他们如果阅读经典文学作品大多是兴趣使然。此外，表8的数据表明96%的大学生都认为阅读经典文学作品对于大学生很重要。表面上看，绝大多数高校学生都意识到阅读经典文学作品的重要性，但实际上，只有少数学生真正潜心阅读原著。

表9 您通常选择哪种方式阅读经典文学作品？（单选）

表10 您觉得是什么促使大学生不太愿意或很少读经典文学作品？（可多选）

从我们的调查结果来看，半数以上的大学生都倾向于阅读纸质的经典书籍，但与此同时，他们每天在手机等移动设备上花费的时间也长达数小时。这反映了当代大学生面对阅读的矛盾心理：既无法排斥手机、ipad等移动设备，将很多时间用于“刷屏”；同时又意识到浏览无效信息是在浪费时间，不得不约束和鞭策自己回归学术、阅读专业著作和各种经典。然而，大部分大学生未能养成阅读经典书籍的习惯，缺乏阅读经典文学作品的主动性且过度依赖数字化阅读载体。

此外，60%的学生表示文学经典大多艰深，不易读懂，缺乏趣味性。“经典阅读处于一个正在逐渐被疏离和弱化的年代”[3]，这反映了当代大学生深受大众流行文化影响，对于传统的经典作品兴趣不大。与此同时，近40%的大学生认为经典文学作品并没有用处并且耗费大量的时间成本。学业、就业等多方面的竞争压力促使大学生的阅读呈现出功利化的特点。成功学、快速赚钱等方面的书充斥书架，摆在了书店最显眼的位置。不少大学生以找工作、创业为目标，而以理想、科学、人类福祉为目标的同学寥寥可数。

四、建议

（一）培养大学生阅读经典的兴趣

“经典”是人类精神文明的结晶，凝结着一个国家、民族文化的优秀成果。在许多国家，文学经典阅读是国民教育的重要组成部分。经典阅读是一个人成长过程中的必要条件，更是当代大学生成才过程中的重要一环。经典著作是人类从认识到实践再到认识中浓缩的精华，能够为我们提供提升自我素养的指导，以达到净化心灵、放松身心的境界。对经典作品的重新解读能够启发大学生的思辨能力，拓展人文思维的深度和广度。它在培养大学生形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式等方面具有重要的作用，也对促进中华文化的繁荣发展具有重大意义。如果广大高校担当起责任，“采取多种应对措施，对当代大学生微阅读进行引导，强化经典阅读，提高阅读素养和人文素养”[4]，那么在一定程度上能促使他们全面发展、健康成长。

对于在校大学生而言，最重要的莫过于需要培养对经典阅读的兴趣和习惯。兴趣是最好的老师。相反，如果丧失了兴趣，即使同学们知道了一门学科的皮毛，但也很可能止步不前。我们建议大学生先阅读一些令人兴趣盎然的经典散文或随笔，循序渐进，而不是一下子开始阅读艰深古奥的学术著作。经典作品不仅有综合性的，还有专业性的，大学生们应该认同经典阅读经典作品的重要性，广泛涉及政治学、经济学、历史学、社会学等领域，去感受经典作品语言与韵味之美，去体验人类共有的精神与思想，去探索人类社会无穷的奥秘。

（二）引导大学生处理好微阅读与经典阅读的关系

排山倒海的信息，常常使人不知所措，容易产生蜻蜓点水般的“浅阅读”。“浅阅读”固然有实用性和消遣性的好处，却无形中消解了需要深入阅读时的沉潜心态。因而，也会产生一定的负迁移。

微阅读与经典阅读不应该处于相对立的状态。微阅读具有信息资源广泛，成本低等优势；而经典阅读带来的深度与广度又是微阅读难以企及的，“经典阅读必须采取深阅读、精读的方式，即通过细嚼慢咽、深入思索、意义挖掘等意蕴领悟过程去消化吸收”[5]，对经典作品的反复思考有助于加强大学生的思辨能力，提升人文素养。我们建议大学生合理分配时间，利用好微阅读和经典阅读的各自优势，取长补短。

五、结语

手机微阅读作为一种新型的阅读方式正在深刻影响着当代大学生的阅读方式与习惯。娱乐消遣的阅读内容，随意盲目的阅读方式不利于大学生培养独立自主的思考能力。手机微阅读的兴起冲击了传统经典阅读的地位。当代大学生亟须处理好微阅读与经典阅读之间的关系，培养对经典作品的阅读兴趣，不断拓展阅读的深度与广度，逐渐成长为独立思考、全面发展的现代公民。

[1]鄢小燕，张苏闽，谢黎.基于移动阅读特征分析的图书馆移动服务思考[J]．图书馆论坛，2012(5):130—133.

[2]楼剑锋，陈培钢.高职学生“微阅读”现状的调查与分析——以宁波市高职院校为例[J].宁波教育学院学报,2013(5): 96—99.

[3]王战雪.微阅读时代高校图书馆经典阅读推广策略研究[J].图书档案,2015(24):183—185.

[4]秦明玉，庄新霞.微阅读时代大学生经典阅读推广途径研究[J].大学图书情报学，2013(5):77—79.

[5]蒋艳柏.高校文化经典阅读与图书馆阅读推广现状及应对策略[J].桂林航天工业学院学报,2014(2):138—141.

（责任编辑：张锐）

Influence of Cell PhoneM icro-reading on University Students'Classic Reading

XIA Yan-ning,YANG Xi-xian,DAIXue-fang
(Najing Forestry University,Najing,Jiangsu 210037)

By questionnaires and surveys on the internet and socialmedia,this paper exp lores the university students' currentsituation andmotivation of cell phonem icro-reading,analyzes the influence of cell phonem icro-reading on the classic reading. And thereby,this papersuggests thatuniversity students should balance the relation betweenm icro-reading and classic reading,and that they should cultivate the interestand habitof reading classicworks.

m icro-reading;classic reading,transferability

G623.23

A

1008—7427（2016）03—0024—04

2016—03—08

2015年校级大学生实践创新计划项目“手机微阅读对大学生经典阅读的迁移性作用研究”（2015sjcx147）。

夏燕宁（1996—），女，江苏南京人，南京林业大学外国语学院硕士研究生在读，研究方向：外国文学。