英语绘本绘出小学英语精彩课堂

江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校 朱 皓

英语绘本绘出小学英语精彩课堂

江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校 朱 皓

运用含丰富内容和有趣画面的英语绘本结合多种阅读方式不仅可以锻炼学生英语阅读水平，还可以增强学生在英语学习及沟通中的信心，进而培养其对生活的积极态度，为小学生的英语学习构建优质的语言环境。

英语绘本；小学英语；课堂教学

在小学阶段开设英语绘本教学，目的在于教会学生用英语阅读，尽早培养其阅读英语文章的兴趣和信心。小学英语课中，兴趣具有至关重要的作用。众所周知，图画书是增强小学生英语学习兴趣的重要方式之一。本文以下即简要从英语图书绘本和阅读要求之间的必要关系出发，进一步探讨英语绘本教学方法等方面内容。

1.注重英语绘本的层次——分阶段

小学英语教师充分利用绘本教学，能够为学生提供良好的语言和阅读情感教学环境，其使用简洁生动和精致的绘画对于促进学生学习语言的兴趣具有重要促进作用。基于绘本教材的特点和小学生群体的学习特点，小学英语教师应提前创建英语绘本教学的教学计划，将小学生分为两个阶段，即：

第一阶段，低年级的启蒙听读阶段。在此期间，小学英语教师应着重于学生的听力训练，通过大量绘本教材中的学生可以接触到纯粹、真实的英语词汇，感知读音、语音语调和节奏，培养小学生通过图片猜测故事情节的兴趣。

第二阶段，小学中、高年级阅读、拼写阶段。在此阶段，教师应培养学生从绘本故事中快速总结、拼写单词和句子的能力。小学教育阶段英语绘本课程应注重激发和培养学生学习英语的兴趣，发展其自主学习的能力。小学英语教师要不断转变英语绘本教学理念，结合兴趣等指引方式，激发学生的英语绘本学习兴趣及热情，尤其要注重教学方法。另外，小学英语教师在提升英语绘本基础性教学成效的同时，也应提升学生对于语音阅读学习的重要程度认识。实际上，小学英语阅读教学良好发展对于小学生的英语语言素质能力具有重要作用；而教师更好地进行英语绘本阅读教学，这对学生未来的英语学习也具有不可低估的影响。

2.突出英语绘本的题材——多样性

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提倡创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，开阔学生眼界，拓展学习和运用英语的渠道。在众多的学习资源中，英语绘本以其内容丰富、画面生动的优势成为小学英语教师教学中的首选。它作为课堂英语教材的补充和延伸，能够满足小学生好奇心重、好动的年龄及性格特征。因此，教师要充分利用绘本题材的多样性特点，来调动小学生的英语学习积极性，促使小学生对于英语的学习具有更大的热情和向往。

英语绘本的题材和种类比较多样化，有体现亲情的，有倡导环境保护的，有关注友情的，还有歌颂英雄的……基本涵盖了小学生在成长过程中的各个方面。如：David绘本系列就讲述了一个叫作David的小男孩的日常生活，这其实是该绘本画家的童年写照，充满童趣与温情，句式简单易学；外研社的“丽声拼读故事会”不但内容丰富，而且可以作为未学音标之前的自然拼读辅助教材。这两个系列很适合小学低年级学生阅读与学习。“a little golden book”系列读物可以在文化上给现有的课堂教材提供补充材料，让孩子们不但熟悉了原汁原味的英语句式，更从深层次理解了英语国家的文化内涵；特别要推荐的是《疯狂英语》杂志社引进的一套儿童诗歌教材，内容涵盖了同形诗、俳句、五行诗等表演诗和叙述诗等，包括经典的儿童诗歌和著名的儿童诗人的作品。让我们的孩子也能在单词量并不丰富的情况下尽早领略英语诗歌的美好。这两套更适合中高年段的小学生使用。

英语绘本的种类和题材如此丰富，教师就必然要利用各种教学方式方法，达到让学生想学、乐学直至勤学的境界，这才是我们利用绘本作为英语辅助教学的初衷，反过来，它也正体现了英语绘本丰富多彩的内容特点。

3.注重英语绘本的选择——趣味性

教师也需提高其自身英语绘本选择的能力，应在选择时注重趣味性、低难度等因素。一方面，教师要选择内容较为简单的，而且绘本里所涉及的人物形象以及情节应是学生易于感兴趣的。这样，教师更容易在此过程中引导学生，在没有过多生词打击学生学习积极性的情况下增强其英语学习的主动性，从而进一步掌握符合小学生需求的合理的英语学习方法，也使学生在日后的英语学习中受益。另一方面，教师也应注重提升小学生英语语言兴趣及能力的发展需求，擅于培养学生充分利用绘本养成自身主动学习英语的意识，坚持结合绘本教材进行英语学习的兴趣培养，进而取得积极和良性的小学英语绘本教学成效。

将一些绘本教学内容趣味化，能够使学生在快乐的学习中获得知识的提升。例如，通过为学生们播放一些小学英语绘本教材中具有教育意义的经典电影台词片段，使小学生有感情地模仿英语原音，可以激发小学生学习英语的兴趣。如：

“The past can hurt. You can either run from it or learn from it.”

（The Lion King，《狮子王》）

“Remember: Always let your conscience be your guide.”

（Pinocchio，《木偶奇遇记》）

“All it takes is Faith and Trust.”

（Peter Pan，《小飞侠》）

“ Dreams can come true!”

（Cinderella，《灰姑娘》）

“A dream is a wish your heart makes.”

（Cinderella，《灰姑娘》）

“Keep your chin up, someday there will be happiness again. ”

（Robin Hood，《侠盗罗宾汉》）

“What do you do when things go wrong? Oh! You sing a song! ”

（Snow White，《白雪公主》）

教师或者可以通过以动物主人公的短小绘本例子，令学生有足够的兴趣阅读下去。如给学生一篇英语短文The lion’s dinner，让其根据短文内容，判断句子的正误，以此提升学生多方面的英语学习技巧。教师也可结合运用英语绘本教材上的图画，如动画人物主人公、具有哲理性的小故事等，由此提高小学生对于插画教材的接受及熟知程度、对于绘本教材的学习兴趣及效率。总之，教师应擅于采取有趣的手段把绘本上的知识与小学生的兴趣等相结合。

4.结语

小学教师运用含丰富内容的英语绘本结合阅读方式不仅可以锻炼学生的英语水平，还可以增强学生在英语阅读及沟通中的信心，进而培养其对生活的积极态度，为小学生的英语学习构建优质的语言环境。因此，小学英语教师应努力进行注重多样性及趣味性的绘本教学，让小学生通过英语画册及书籍，更大程度上掌握英语知识，感受英语语言的魅力。

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