如何在高中英语教学中培养学生的语感

安徽省铜陵市义安区第二中学 项科媛

如何在高中英语教学中培养学生的语感

安徽省铜陵市义安区第二中学 项科媛

随着新课改的推进，作为高中英语教学重要组成部分的英语语感教学愈加备受重视。高中英语教学的最终目的是全面提升学生的英语综合能力，而培养学生英语语感有利于其英语综合能力的提升。鉴于此，在高中英语教学中，教师要有意识、有计划地培养学生良好的英语语感，不断提升学生的英语语言综合素质。本文探讨了英语语感的含义、培养英语语感的重要性，最后就如何在高中英语教学中培养学生的英语语感提出有效举措。

高中英语教学；英语语感

在以往的高中英语教学中，教师往往将词汇、语法、阅读、写作等教学置于重要地位，而忽视了语感教学。这种做法不仅不符合新课改理念所倡导的“促进学生全面发展”“提高学生语言综合素养”，而且阻碍了学生英语学习的进步。因此，培养学生英语语感，帮助学生以较强的语感攻破英语学习难关十分必要和重要。

1.英语语感的含义以及培养英语语感的重要性

1.1 英语语感的含义

语感，顾名思义，是对语言的一种特有感觉，是一种感知能力。具体而言，是学习者对语言本身所作出的一种直接而迅速的思维反应，这种反应能力越强，就意味着学习者语感越好。具有良好语感的学生能迅速并敏锐感知语言文字本身所传达的语言信息、结构信息以及语法信息等，这有利于学生更好地进行此门语言的学习。所谓英语语感，就是学生对英语语言的感觉。英语语感大致包括以下方面：语音感觉、语言结构感觉、语意感觉、语言感情色彩感觉、语言延伸意义感觉等。英语语感来源于英语学习实践，学生只有通过学习才能不断培养语感、提升语感。

1.2 培养英语语感的重要性

在高中英语教学中，培养学生良好的英语语感尤为重要，主要体现在以下方面：第一，提高学生对英语的理解能力。古人有“书读百遍，其义自见”的说法，其实这就说明古人注重在阅读中培养语感，良好的语感能帮助学生提升对语言的理解能力，在英语中同样如此。第二，有利于学生科学运用英语，提高语言表达能力。英语初学者通过培养语感可游刃有余地自由运用词句，提高英语遣词造句的技能。第三，全面提升学生阅读与写作水平。语感较强的学生在阅读文章时有时可毫不费力，快速、准确地知晓文意，反过来，反复的阅读又提高了英语语感。在写作方面，学生完成初稿后可凭语感反复阅读，在阅读中会发现写作瑕疵，继而及时改正，久而久之，学生英语写作水平也会得到提升。

2.在高中英语教学中培养学生语感的有效举措

2.1 依托英语朗读背诵，强化学生对英语的独特感知

朗读与背诵是培养语感最直接、最有效的途径。英语是语言类学科，朗读背诵自然不可少，如何科学合理利地用朗读背诵来培养和提升学生语感，是每一位英语教师要解决的问题。教师应从以下几点着手：第一，借助阅读教学指导学生英语朗读。译林版高中牛津英语教材每个单元中均有值得阅读和朗诵的篇目，教师可依托这些课文指导和训练学生进行英语朗读。如在高中必修一Unit 2 Growing pains的阅读教学中，首先，教师应指导学生规范朗读，在朗读中注意重音、轻读、停顿、节奏快慢、语调高低等。例如，课文第二段第一句话：“These feelings are a common part of adolescence—the time of life between child and adult.”阅读该句时，学生不能毫无感情地一气呵成，而是要根据短语、结构等的变化呈现轻重缓急的语速语调，如adolescence可重读后稍微停顿，然后接着再读。其次，开展朗读活动。让学生进行齐读、分组朗读、竞赛朗读等，总之要通过反复朗读提升学生语感。第三，重视文章背诵。教师可将有背诵价值的文段摘录出来，或者可将其他课外读物中的经典片段拿来让学生背诵，通过背诵培养语感。

2.2 要尽可能使用英语进行教学，让学生听出“语感”

良好的英语学习环境对学生英语语感的培养大有裨益，因此教师要尽可能为学生创造“全英式”教学环境（如果能力有限，就尽可能增加英语语言教学环节）。教师使用英语进行教学，一方面可营造和谐融洽的英语交流氛围；另一方面可耳濡目染地熏陶学生，让学生主动说英语，用英语讨论，用英语回答问题。久而久之，学生便可摆脱母语思维束缚，培养英语思维能力。

2.3 构建英语交际环境，让学生在语言实践中培养语感

英语语感的培养需要教师创设真实、贴切的英语语言实践环境，学生只有在不断的实践练习中讲英语、说英语，语感才有可能进一步提升。鉴于此，教师构建英语交际环境十分必要和重要。首先，在课堂上，教师要有计划地创设语言交际氛围。一方面，可利用教材对话内容构建英语交际环境。译林版牛津高中英语教材中包含很多有实际意义的英语对话，教师可充分利用这些对话让学生进行角色表演，为学生创设英语交际平台，提高学生英语学习的积极性。另一方面，教师可将一些短文改编成对话让学生进行实践表演。此外，教师还可以让学生自己编写对话，然后进行小组表演。其次，重视课外英语交际实践活动的开展。例如，开辟英语角，让学生尽可能用英语交流对话；举办英语歌唱比赛、英语故事大赛、英语辩论赛等趣味活动；教师还可以让学生分组排演英语话剧，可给出话题让学生自行选择。

2.4 充分发挥听力教学和写作教学的作用，践行语感培养

在高中英语教学中，听力教学和写作教学对学生语感培养同样至关重要。“听”是英语学习的重要内容，在教学中，教师要善于为学生播放英语音频，以提高其听力能力。在不同的阶段，教师要播放难度不同的听力材料，循序渐进地提升学生“听”的能力。而在写作过程中，教师可引导学生在写作前大量阅读范文，这不仅能帮助学生积累写作素材，扩宽写作思路，同时也培养了学生的语感，一举两得。

综上所述，在高中英语教学中，教师要重视学生英语语感的培养，在教学实践中多途径、多策略地提升学生的语感，为学生英语综合能力的提升奠定基础。

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