初中英语词汇记忆策略研究

2016-04-16江苏省海安县开发区实验学校

疯狂英语·新策略 2016年10期

江苏省海安县开发区实验学校丁军

初中英语词汇记忆策略研究

江苏省海安县开发区实验学校丁军

词汇学习是初中英语学习中极为重要的一个部分。怎样才能更为有效地记忆英语词汇，这在很长时间内一直都是初中英语教学中的重难点。大多学生会由于自身无法很好地记忆词汇而丧失对英语的学习兴趣。因此，怎样才能更为合理地运用记忆规律，以增强学生对英语词汇的巩固与记忆，是初中英语教学效率得以提升的必要前提。本文从几个方面分析了提升初中学生英语词汇记忆的有效方法，目的在于帮助初中教师更好地开展初中英语词汇教学。

初中英语；词汇记忆；策略；研究

1.前言

记忆在人们的日常工作与生活中起着极为重要的作用，尤其是对初中阶段的学生而言，其对英语词汇的掌握水平及程度是其能够学好英语的基础与前提。如果记不住词汇，就无法学习语言，更无法对语言进行合理的运用。对初中生来说，缺乏充足的词汇量就无法很好地进行听、说、读、写，就不能运用英语进行交流。所以，英语对初中阶段的教育而言是极其重要的，但是，由于对英语词汇的记忆方法不当，导致初中学生在学习英语时，会遇到很多困难，这其中英语词汇的记忆是重中之重。大多数学生会出现无法背单词、无法理解词义、无法加深对单词的记忆等问题。合理运用记忆策略来帮助初中生学习并记忆英语词汇，以提升初中生学习及掌握英语词汇的效率，是当前初中英语教学中最为重要的工作之一。

2.有效提升初中生英语词汇记忆的策略

2.1 利用归纳法，增强学生记忆

教师可以通过归纳同义词与反义词等来开展教学，加深学生对词汇的记忆。比如，在学习clean（干净的）时学习dirty（肮脏的），学习tall（高的）时学习short（矮的），这样的方法不仅能够扩充学生的词汇量，还可以帮助学生更好地理解词汇。

另外，教师还可以对词汇进行归类并讲解，比如将水果类的单词orange、apple、lemon、cherry进行集中教学，这样不仅富有趣味性，还能在归类的同时丰富学生的词汇量。又如“active、gentle、energetic、generous、intelligent、cheerful、clever、faithful、frank”等都是用来形容人的性格特点的，将这些单词归类起来进行学习，并将其运用到周围的人身上：“My classmate Sara is very clever and generous, we all like her.”；也可以放到自己的身上进行描述，比如根据自己的特点可以造句“I am a lively and cheerful person. I like to get along witheveryone.”。此外，教师应对较易混淆的单词归纳比较，尤其是拼写方面容易混淆的，比如，those和these、shoe和shop等。通过开展这样的学习，可以增强学生对词汇含义的理解，扩充其词汇量，加深其对单词的记忆，并使记忆时间更长。

2.2 利用构词法，促进单词理解

教师在帮助学生学习英语词汇时，应以含义记忆为根本，机械性记忆为次要。因此，教师可借助词缀法、词根法以及合成词法进行词汇教学。如在讲解“unable、unjust、unreal、unequal、unlucky”“impair、imbalance、impact”等单词时，教师应首先向学生解释“un-”以及“im-”这两个词缀的含义，然后再帮助学生进行单词归纳。在利用词根进行教学时，教师应指导学生将某个单词扩展为多个单词。以“help”为例，其拓展词汇有“helpful、helpless、help to、helper”等，这些词的拼写都不相同，但其词根都是“help”。因此，学生在学习某个单词时，教师应指导其联想到该单词的名词、动词、副词、形容词、词组等词汇形式，进一步扩充词汇量。在利用合成词进行词汇教学时，教师可引导学生自己拆分单词，以理解该单词的含义。比如，black+board=blackboard、mother+land=motherland、sun+rise=sunrise等。如此，学生就可以很好地驾驭英语词汇的拼写与记忆。

2.3 运用多种感官，及时巩固记忆

对初中的学生来说，英语是第二门语言，因此对英语的学习是非常重要的。为了更快地促进学生理解英语的表达方式与文化，教师应指导学生运用手、耳、眼来辅助记忆词汇，从而使学生全方位地掌握英语词汇与文化。比如，学习“eat”这个单词时，学生不仅要将其准确地进行拼读与拼写，还必须在英语句子中能够将其分辨出来。此外，还可以引导学生想象这样的一个画面：“一个金发碧眼的外国人正坐在餐桌前，其左手拿着叉，右手拿着刀，正在吃比萨、牛排……”这样的方式一方面可以让学生了解西方的文化，使其更好地理解词汇含义，另一方面还可以使其运用各个感官来辅助单词的记忆。

此外，为加强学生对词汇的记忆效果，就必须进行复习。一方面教师需要指导并启发学生运用其课余时间对词汇进行复习，以巩固课堂中所学习的内容；另一方面应及时将阅读与词汇记忆相结合。