《新标准英语》（三起）四（上）Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

金敏姝

教学过程

Step 1.Task and lead in

1.Look at some pictures,learn“sports day”.

2.Show the task.学习完本课后，能用英语谈论明年运动会的计划。

3.Review some phrases.

4.Game.(找规律)

5.Say a chant.(Are you going to...)

设计意图：课一开始，教师通过找规律的游戏牢牢吸引学生的注意力，既复习了旧单词，又激发了学生学习英语的兴趣，同时通过找规律，巧妙地过渡到课文儿歌的学习。处理课文的Chant部分，让学生初步感受运动会，为下一步学习作铺垫。通过这些热身环节达到激活学生思维、激活知识、激活行为的目的。

Step 2.Presentation

1.T:Look at the picture.What are they going to do?Are they going to swim?

Ss:No,they are going to run.

T:Yes,they are going to run the 100 metres.They are going to have a sports day.

Learn the new words:100 metres.

2.Play in a role.让学生扮演各种动物，介绍自己要参加的项目。

设计意图：通过这个环节鼓励学生主动探知、主动参与学习。让学生自己介绍各种动物参加的运动，引入当天的主题，帮助学生了解当天的教学内容“Are you going to...”和“I’m going to....”。

Step 3.Text learning

1.T:Amy,Daming,Lingling and Sam are going to have a sports day this month.

2. Listen and underline“Are you...?”.

（1）Check the answer.

（2）Practice“Are you...”.

A:Are you going to...on sports day?

B:No,I’m going to...on sports day.

设计意图：整体感知课文，边听边画出“Are you...”，使学生能够有目的地听音，帮助他们理解课文，为下一步深入理解课文作铺垫。同时操练本课重点句型，学生能够很好地理解本课的重点知识。

3. Listen, repeat and judge.

（1）Daming isgoing to run the 200 metres.( )

（2）Daming isgoing to run every day.( )

4.Check the answer.

设计意图：带着问题听课文，从语言情境和意义的理解出发来学习新知识，而不是一上来就进入句型的机械操练，这样可以有效地激活学生的思维，激发学生学习的兴趣，是一种有意义的学习过程。问题的答案包含了本课的重点句型和新授单词，更加深了学生对课文的理解。

5.Read after the video again.

设计意图：请学生们再次分角色跟读全文，培养其形成良好的跟读、指读、模仿语音语调的好习惯，之后再完成练习可以很好地检测学生对课文内容的理解。

6.我是小小配音员。

设计意图：从上一环节的听说回答过渡到给课文配音，既培养了学生理解课文和提炼重点的能力，又再次巩固了本课的重点。在课文学习的环节中，教师采用了三步递进式方法：首先全班跟读，模仿发音，内化课文；其次，分角色跟读，有效体验角色，为接下来的表演打好基础；最后，我是小小配音员，让学生脱离课本，完成输入到输出的转换。由浅入深，逐层递进，展示学生的合作精神和表演能力。

7.Sing a song.

设计意图：将本课的重难点单词和句型编成一首歌曲，可以实现进一步熟练说出语句的目的，同时让学生用熟悉的旋律哼唱出来，既能活跃课堂气氛，又能将本课的重点再次巩固，一举两得。

Step 4.Practice

1.Win the tickets.

T:This is...?

Ss:Shanghai.

Ss:I’m going to Shanghai.

T:Bingo! Today you are allgoing to Shanghai.Now answer the questions and get the tickets.

Q1:Look at the picture and make sentences. (one ticket)

Q2:Fill in the blank and get tickets.(two tickets)

Q3:Say the right words and do the right action.(three tickets)

Q4:Read the phrases in ten seconds.(four tickets)

Q5:Ask and answer.

T:Congratulations!You have got the tickets.Now let’s go！To Shanghai.

设计意图：通过设置赢得飞机票去上海的游戏，让学生在完成设置的5个任务中巩固本课所学的重点句型和单词，学生在玩中学、学中玩，语言有了输入和输出的机会。

Step 5.Task completion畅想2016（我是小记者）

1.Interview.

T：Everyone,you are in Shanghai now.

T:If you were the famous sportsmen in China right now.What are you going to do in the 2016 Olympic Game?Are you going to win?...

T:Now work in groups.One of you is a reporter.The other three are sportsmen.Now let’s start the interview!

2.We are the judges.

We are the judges！（我们是小小评委）（1）Good English.★★（2）Good performance.★★（3）Good teamwork.★★

设计意图：知识检索，积累语言。经过思维训练后，将书本语言迁移到生活中，补充和增长学生的生活经验，从而能用语言描述和认知生活，真实运用语言。同时在听说的基础上，落实了写，将学生语言的运用提高到另一个层面。

Step 6.Summary and homework

1.T:What have we learnt today?

Ss:Sports.

2.Watch a video：爱生活，爱运动(德育教育)

3.Homework.

（1）Do sports every day.★

（2）listen and repeat the dialogues.★★

（3）Make a plan for the weekend for my family.★★★

设计意图：教师通过播放一段视频，让学生了解当今手机、电脑对身体的伤害，并让其思考如何改变现状。课堂与情感渗透有机结合，极大地激发了学生的学习兴趣，促进其积极主动地参与到课堂活动中来。课堂活动不应仅局限与课堂教学，还要延伸到课堂之外的学习生活中。本课的评价巧妙地将课堂评价和课后作业相结合，在提升学生参与热情的同时将本课所学知识延伸至课堂之外。

附：板书设计