修订版PEP 三（上）Unit 5 Let’s eat（Letters and sounds)

蒙学琼

教学过程

一、热身复习

（一）Greetings

（二）Sing a song.

T：Hello! Boys and girls! Do you remenber the letters?

Ss:Yes,I do.

T:OK,let’ssing the phonics song，clap your hands and follow the tape.

播放活泼生动的little fox录像:“Phonics song”。

Ss：OK！

T:You are great! Each team get one point.(教师在黑板的评价表上在各组的图标下贴一条鱼，一条鱼代表一分。)

设计意图：上课伊始与学生唱一唱、拍拍手，一方面复习了学生已经学过的字母，为学习新内容做好铺垫;另一方面可以使学生快速融入英语学习的氛围，同时为下一步教学作准备。

二、呈现新课

（一）教学字母Oo

1.用多媒体课件展示一幅图：让学生猜一猜图中是什么东西（见图1）。

T：Kids， look at the picture and guess：What’s this（图 1）?

（教师用PPT出示上图，覆盖Oo的大部分图片，让学生猜测是什么东西。）

S1：It’s an egg.

T：Sorry.Go on guessing.

S2：It’s a 圆.

T：Sorry.Come on.

S3：It’s letter“o”.

T：You are great！ Yes，It’sletter“o”，Oo，Oo—/əu/.Oo is pronounced as/əu/.We have learned the word sounds/əu/.

（教师点击课件呈现完整的图片，并伴以 Oo，Oo—/əu/的发音)

S4：OK/′əukei/.

设计意图：通过让学生猜测，引出新知，既能激发学生的学习兴趣，又能使新知的引入流畅自然。

T：Look！Boys and girs，what is this（图 2）?

Ss：It’s an orange.（学生已学过orange）

T：Orange的第一个字母是什么：What letter is this?

Ss：O.

T：Right！ But the letter O in the word“orange”is pronounced as/ɔ/.Oo，Oo—/ɔ/， /ɔ/， follow me，please.（教师用PPT出示写在四线三格中的字母Oo，让学生认读和辨别字母Oo的大小写。）

2.学习单词on.

Kids， where is the butterfly？It’s on the orange.on/ɔn/，/ɔn/，on the orange，the letter O in the word“on”sounds/ɔ/.O，O—/ɔ/，/ɔ/，/ɔn/，/ɔn/，on the orange （用升调），on the orange（用降调），repeat please.（按教师的节奏轻轻地拍着桌子读O，O—/ɔ/，/ɔ/，/ɔn/，/ɔn/，on the orange）

设计意图：通过生动形象的Flash引出新知，看口形并吟唱操练新知，让学生在乐中学。

3.学生观看字母o的动画视频，并尝试记住含有/ɔ/的单词。

T：On，orange都是以字母 o开头的单词。Let’s watch the vedio and try to remenber：which word has sound/ɔ/.

T：Class，do you remember which word has sound/ɔ/.

S1：Orange.

T：Yes，what else？

S2：Fox.

S3：On.

S4：Dog.

S5：Log.

S6：Box.

设计意图：引导学生带着问题看生动有趣的动画视频，呈现学生已经接触过的单词，帮助学生在语篇中反复体验、感知含有字母o发/ɔ/的音的单词，培养学生认真观看和倾听的习惯。

4.学习字母Oo的大小写。（教师用PPT出示在四线三格的字母Oo，让学生认读和辨别字母Oo的大小写。）

让学生说出大小写Oo的笔顺。对回答正确的学生及时给予表扬，并让学生进行书空练习。让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。然后在练习本上写三个Oo,同时教师在黑板上画好的四线三格中示范书写大小写字母Oo.

设计意图：用Flash演示大小写字母Oo的笔顺，让学生更容易记住和掌握字母Oo的正确书写方法。

5.操练字母O发 /ɔ/的拼读练习。

T：Let’s spell the following words.教师用PPT出示如下单词：og→og→dog，mog，fog，hog，kog。

（先集体拼读，后个别拼读）

设计意图：通过先集体拼读，后个别拼读，巩固了新学的字母O发 /ɔ/的音。

（二）教学字母Pp

1.引出字母“p”和 pig.

T：Class，listen，look and guess：What’s this? What animal？

S1：It’s an elephant.

T：Sorry.Go on guessing.

S2：It’s a pig.

T：Good job！It’s a pig.

（教师点击课件呈现完整的图片，并伴以p，p—/p/，/p//pig/的发音。）

T：There is a letter“p”in it.“p” is pronounced as/p/.Wehavelearned theword“pig”.

设计意图：通过让学生猜一猜引出新知，看口形、听录音、做动作操练新知，让学生在趣中学。

2.学习单词pen.

T：Kids，we have learned some words with p，remenber？

S3：Pencil.（教师点击课件呈现pencil的图片和单词。）

T：Good！any more？

S4：Pen.(教师点击课件呈现pen的图片和单词。)

T：Clever！any more？

S5：Pencil box.(教师点击课件呈现pencil box的图片和单词。)

学生已经学过这三个单词。

设计意图：引导学生自主说出已学含有/p/的单词，起到巩固温习的作用。

3.观看字母p的动画视频，并尝试记住读音含有/p/的单词。

设计意图：引导学生带着问题看可爱有趣的动画视频，呈现学生已经接触过的单词，帮助学生输入含有字母p/p/的单词，让学生在语篇中不断体验、充分感知p/p/的发音。

4.学习字母Pp的大小写。（教师用PPT出示在四线三格中的字母Pp，让学生认读和辨别字母Pp的大小写。）

先让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写P。再告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。

（三）教学字母Qq

1.教师出示 PPT，让学生思考：在字母Oo上加上一笔会变成什么字母？What letter is this? 引导学生回答出：It’s big letter Q（图 8）。然后点击课件呈现完整的图片，并伴以 Qq，Qq—/kw/，/kw/ 的发音。然后学生跟读。

出示女王的图9并问：Who is this，do you know？引出新词queen，并以歌谣的形式：Qq， Qq—/kw/， /kw/，/kwi：n/，/kwi：n/来拼读新词。然后出示表示“安静”的图片10，学习 quiet的拼读，自编歌谣：Qq， Qq—/kw/，/kw/，/′kwaiət/，/′kwaiət/，嘘嘘，加上表示“安静”的动作。

3.观看字母Qq的动画视频，并尝试记住含有/kw/的单词。然后检查核对。（视频中有 queen，quilt，quiz ，这三个单词中quilt，quiz都是新词，不要求学生说出。）

4.学习字母Qq的大小写，并辨别字母q与p的区别。

让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中提醒学生注意区分字母Pp和Qq。

（四）教学字母Rr.

1.引出字母Rr.

T：在字母P上加上一笔会变成什么字母？出示PPT，让学生思考：What letter is this? 引导学生回答出：It’s letter big R.P并伴以Rr，Rr—/r/，/r/的发音。

2.学习单词rice,red。

T：Oh，boys and girls，it’s 11 o’clock.I’m hungry.I want to eat this：look，what is this（图 11）？

S5：It’s rice.(教师点击课件呈现rice的图片和单词。)然后再出示红色的图片，引出单词red，（学生已经学过这两个单词，快速拼读一次。）3.学习字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。

（五）教学字母Ss

1.引出字母Ss.

2.学习单词。

T：出示教材其中一个主人公的图片，并问：Who is this girl？引出以s为首的单词Sarah，再问：How old is Sarah，do you know？

S5：She’s six.（点击PPT，引出以s为首的单词six，已学这两个词。）

3.观看字母s的动画视频，并尝试记住含有/s/的单词。然后检查核对。（视频中有sea，sang，song，sister，sailboat；其 中 sang，sister，sailboat都是新词，不要求学生完全说正确，教师都要表扬。）

4.学习字母Ss的大小写。

让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。教师在四线三格中示范书写字母Ss大小写，同时学生在练习本上写3个Ss。

5.操练字母Ss发 /es/的音的拼读练习。

如下：

先小组拼读，再展示拼读成果。

（六）教学字母Tt

2.学习单词 tiger，ten。

以老虎和10的图片引出已学两个以t为首的单词tiger，ten。再以头脑风暴的形式让学生说出更多的已学以t为首的单词，点击PPT呈现：

检查核对，视频中有TV，Timmy，taxi，take 其中take是新词，不要求学生完全说正确，教师要给予表扬。

4.学习字母T t的大小写。

让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中示范书写字母Tt大小写，同时学生在练习本上写 3 个 T t。

5.有关字母t发 /t/的拼读练习。

(男女生轮流拼读，轮到时就站起来，增加趣味性）如下：hot，got，reb，tek，nop，lop。

三、趣味操练（略）