朋辈辅导视角下大学生核心价值观培育研究*

梁宇嫣(山西农业大学 马克思主义学院，山西 太谷 030801)



朋辈辅导视角下大学生核心价值观培育研究*

梁宇嫣
(山西农业大学 马克思主义学院，山西 太谷 030801)

大学阶段是一个人价值观形成和确立的关键时期。朋辈辅导作为一种特殊的教育方式，可作为培育大学生社会主义核心价值观的重要抓手之一。结合朋辈辅导的特点和核心价值观的要义，高校思想政治教育工作者可以从朋辈辅导的队伍建设、内容确定、方式选择、环境构建四个方面着手，来发挥朋辈辅导的优势，优化大学生的社会主义核心价值观的培育效果。在推行朋辈辅导的过程中要树立正确的观念，科学认识朋辈辅导功能的局限性和辅导内容的有限性。

朋辈辅导；大学生；社会主义核心价值观

大学阶段是一个人价值观形成和确立的关键时期，人的价值观一旦形成，就具有相对的稳定性，对以后的思想发展具有导向作用。2014年5月4日习近平总书记在北京大学考察时指出：“青年处于价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，人生的扣子从一开始就要扣好，要努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。”[1]朋辈群体是大学生中的重要群体之一。有研究显示，朋辈群体对大学生成长成才的影响并不亚于父母和老师，某些时候、某些问题上甚至是比老师还好的教育者。朋辈之间的辅导是大学生在交往过程中发展起来的一种重要关系，在大学生价值观的养成和社会化进程中发挥着父母师长无法替代的特殊作用。因此，高校思想政治教育工作者可以从朋辈辅导的优势以及对大学生的影响机制入手，利用朋辈辅导方式把社会主义核心价值观内化为大学生的精神追求，外化为大学生的自觉行动。

一、朋辈辅导的内涵及可行性研究

(一)朋辈辅导的起源及内涵

基于西方的文化背景和现实需要，西方学者对朋辈关系从心理援助到现实生活进行了较为广泛的研究与实践。20世纪60年代，辍学、吸毒、滥交等不良社会现象在美国大学生中凸显，当时能够进行专业心理辅导的工作者又严重不足，于是政府和社会组织部门另辟蹊径寻找解决现实问题的办法，朋辈辅导便应运而生。因此，朋辈辅导的发展首先成熟于美国。1978年，雷格和霆多尔将其定义为：“非专业工作者作为帮助者所采取的人际间的帮助行为。”[2]我国最早将这一理念运用于心理健康教育领域，把以朋辈人员心理互助作为一种新型的心理健康教育方式。近些年来，随着朋辈辅导研究的深入和研究领域的拓宽，学科间交叉研究越来越多，逐步将朋辈辅导扩展至思想政治教育、社会学、教育学等诸多领域。

朋辈辅导是一种特殊的教育方式，是指教育者选拨大学生群体中的精英分子，经过特定的培训，将他们有计划、有目的地组织起来，与周围的学生群体一起分享学习内容、生活经验、理想信念、行为目标等方面的内容，旨在通过同伴的辅导，给予辅导对象学业上的帮扶、心理上的疏导和精神上的激励，实现朋辈之间共同成长的一种教育方式[3]。朋辈有“朋友”和“同辈”的双重含义。“朋友”指有过交往并且值得信赖、十分友好的人；“同辈”指同年龄者或年龄相近者，他们之间有较为接近的价值观念、生活理念和成长经验，具有年龄相仿、志趣相投、关系亲密、交往频繁等特点，所以朋辈辅导不仅满足不同层次大学生的需求而且符合大学生的心理可接受程度。依托朋辈辅导开展大学生社会主义核心价值观教育，是由朋辈辅导的特点和核心价值观的要义所决定的。

(二)朋辈辅导的作用

1．朋辈辅导是系统教育的重要补充。当前我国主要是通过高校思想政治教育这种正规的教育方式来弘扬和践行社会主义核心价值观，高校教师是其主要引导者，思想政治理论课是其主渠道和主阵地。这种教育方式强制措施多、理论灌输多、口头说教多，教学的效果不尽如人意。然而，朋辈辅导员通常是由精英大学生担任，他们之间有共同的兴趣爱好、共同的生活经历、共同的生活需求和共同的成长环境，这些共同点铸就了成员之间基本上是一种平等的关系，所以大学生在交往时更容易敞开心扉进行深层次的交流和沟通。朋辈辅导员的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观更容易与其他大学生产生共鸣。伴随着辅导时间的延长和辅导方式的变换，朋辈辅导对大学生人生目标、政治认同、人际交往、理想信念、社会化进程等都有着深刻的影响。如果说传统的思想政治教育是培育大学生社会主义核心价值观的主渠道，那么朋辈辅导是大学生接受了学校教育后的再教育，是学校系统教育的重要补充。

2．朋辈辅导将影响大学生的价值观和行为方式。一方面从社会心理学的角度来看，人们的价值认同来源于社会评价的体验，而社会评价主要是自己周围社会群体的评价，尤其是同龄群体的评价[4]。大学生的言谈举止和行为方式等都会受到朋辈群体的影响。同时他们也非常重视朋辈群体成员是否认同、欣赏、肯定他们的价值评价标准。因此，大学生在确立价值目标时，朋辈辅导的意见逐渐占据了重要的地位。另一方面，美国著名心理学家班杜拉通过大量研究发现，人类不仅通过自身活动进行参与性学习，更有通过观察别人的行为和结果而进行替代性学习。朋辈成员之间通过观察与模仿等形式，在潜移默化中促使他们的思想和行为发生变化。对大学生来说，朋辈辅导对其价值观的形成和行为习惯的养成发挥着不可忽视的作用，甚至在某种程度上超过父辈、超越师长。

3．朋辈辅导是社会主义核心价值观的题中应有之义。党的十八大报告明确提出 “三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。这是我们党对社会主义核心价值观的最新概括，也是对社会主义核心价值体系的高度凝练。这24个字看似简单，实则内涵丰富、外延广泛。就从个人层面中的“友善”来说，主要强调人们之间要相互理解、相互尊重、相互关心、相互帮助。简单地来说，朋辈辅导是经过培训的精英分子在周围学生群体中开展一种类似于专业性的辅导行为。它是行为主体自发产生、义务完成、不求任何经济回报的行为。简言之，是一种利他行为。这种帮助行为即包括学业、心理、物质，也包括思想、情感等方面。有研究显示，处在特定年龄阶段的大学生，在面对各种挫折和压力时，第一选择是向有共同成长经历、相似生活理念、共同兴趣爱好的朋辈倾吐心声。同时，朋辈辅导带来的影响并不是单向的，而是多向的、交叉的。这种特点促使优异学生在帮助别人、展示自我的同时，也能够发挥自己的特长，更好地认识自己、发展自己、完善自己，实现自我价值，也被称为是一种“自助式”的成长模式。可见，行为主体在助人的同时，也是一种自助行为。友善互助是社会主义主义核心价值观的题中应有之义，朋辈辅导正是友善价值观的一种体现。

二、把握关键，以朋辈辅导促进大学生社会主义核心价值观的养成

(一)优秀的朋辈辅导队伍是前提

朋辈辅导队伍水平的高低，直接关系到大学生社会主义核心价值观的培养与践行。因此，能否更好地发挥朋辈辅导的功能与优势，还在于是否有一支优秀的朋辈辅导队伍。

1．正视朋辈群体的存在，注重发展。朋辈群体是人类社会生活中一种普遍存在的现象，也是大学生学习生活的一种重要现象。高校思想政治教育工作者不仅要重视影响朋辈群体的存在，更要利用其优势发挥其功能。高校思想政治教育工作者通过与之建立良好的关系，可以深层次了解他们内心深处的真实想法。在获取信息后，可以有针对性地给予指导和帮助。比如，帮助他们开展一些有关社会主义核心价值观的活动，如专题讲座辅导、主题班会等，这样有利于正面引导。在重视和肯定朋辈群体存在的基础上，与之和谐相处，为选拨优秀的朋辈辅导员奠定了基础。

2．严格朋辈辅导员的选拨，明确职责。优秀的朋辈辅导员是开展朋辈辅导的动力源泉。因此，朋辈辅导员的招募和选拨尤其重要。优秀的朋辈辅导员应该是品学兼优、政治信念坚定、具有较强的责任心和使命感、学习工作经验较为丰富、曾经担任或正在担任学生干部的学生。为了更加明确职责，更好地深入到大学生中，及时了解学生的思想动态，朋辈辅导员可以分为校级(院级)—班级—宿舍三个层次，各自从不同的群体中选拔。比如校级朋辈辅导员主要从校优秀党员、优秀道德模范、优秀班干部、优秀素质标兵、十佳优秀大学生中遴选，班级主要就是面向班集体内部选拔，宿舍自然就是一个个宿舍中挑取，不同层次有不同目标和作用。

3．加强朋辈辅导员的培训，提高素质。为了使朋辈辅导员尽快适应教育角色，提升朋辈教育效果，高校思想政治教育者应该有意识地为朋辈辅导骨干打造培训平台并进行定期培训。培训的内容涉及社会主义核心价值观的主要内容和经典案例解析、朋辈辅导员的辅导技能、高校学生的群体心理特点和价值观念以及常见的思想问题等。培训方法可以是形式多样的，比如讲座、座谈会、报告、拓展训练、案例分析、榜样示范等。培训目标是提高朋辈辅导群体的整体素养，以便更明确大学生核心价值观教育的工作内容，优化价值观教育的实际效果。此外，由于朋辈辅导骨干的专业素养不够、理论水平不高以及社会实践能力不足等，所以在整个辅导过程中应该配备相关的指导教师，一方面对辅导过程中出现的问题给予及时的沟通与解决，另一方面也是对朋辈辅导骨干的工作予以督导与评估。

(二)完善的朋辈辅导内容是关键

朋辈辅导员要发挥作用，离不开丰富的内容和恰当的载体，只有形成多维度的指导体系，才能扩大辅导的覆盖率，提高辅导队伍的信度和效度，达到教育的效果。为此，我们通过构建学校(院级)—班级—宿舍三级辅导梯队来培育大学生的社会主义核心价值观。

1．实施校级(院级)朋辈辅导，有利于大学生社会主义核心价值观的形成。在一个联合体中，其精英会对其他成员的价值观和行为方式产生巨大的影响。据调查，大学生一般都会模仿身份、地位较高的老师，但是他们更关注与模仿身边的精英。美国心理学家班杜拉的社会学习理论在大学生价值观教育方面很具有参考意义。大学生的价值观念、道德情感与行为方式的形成不仅来自于学校的系统教育，更有对周围榜样群体的观察与模仿。为此，我们面向全校遴选具有人格健全、表达能力较强、富有号召力和感染力的校级精英组成朋辈辅导团队，定期或不定期地以报告会、优秀事迹讲解、座谈会、典型案例、情景模拟等形式给全校学生传达正确的价值观念、道德情感、思想意识。通过挖掘榜样人物的精神世界，用他们的一言一行、一举一动让广大学生明白什么值得赞赏、什么必须否定，什么值得肯定、什么必须反对，使他们的言行符合社会所倡导的主流意识形态。此外，通过观察与模仿朋辈精英，使他们认识到社会主义核心价值观并不高远，而确确实实就在我们身边，就体现在我们的日常生活中，从而明白社会主义核心价值观的真谛，有利于社会主义核心价值观的形成。

2．推广班级朋辈辅导，有利于大学生社会主义核心价值观的确立。班级是高校的基本组成单位，是学生在大学中学习生活的主要阵地，也是社会主义核心价值观培育的重要场所。班级朋辈辅导员主要从班内品学兼优、具有奉献精神的学生干部或者党员中产生。一方面，班级朋辈辅导员是学生思想动态的信息员。朋辈辅导员能够时刻关注和了解班级同学的思想动态和行为表现，如发现异常情况，通过倾听、安慰、疏导等方式帮助同学认清问题的症结所在，摆脱不良思想情绪的困扰，使其符合主流意识形态和校园文化精神。另一方面，班级朋辈辅导员也是基本知识的宣传员和活动的策划者。面向班内学生宣传社会主义核心价值观的相关知识，也是朋辈辅导员的职责所在。他们可根据不同阶段学生的现实需要，选取相应的内容，采取主题班会、情景再现、知识竞赛、板报、微信公众号等各种学生喜闻乐见的形式，促进学生自我价值观的修正和完善。再者，班级朋辈辅导员更是典型示范的展示员。朋辈辅导员既是学习的同伴，又是生活的益友，通过学生辅导学生的辅导方式，避免了强硬式灌输和空洞式说教，这种教育方式更能得到学生的认可与接纳，促进大学生社会主义核心价值观的发展和完善。

3．倡导宿舍朋辈辅导，有利于大学生社会主义核心价值观的强化。宿舍朋辈是大学生离开家庭进入大学之后接触最多的一个群体，他们同吃、同住、同学习，势必会对大学生的思想观念、政治观点、行为方式等都产生重要影响；宿舍也是社会主义核心价值观教育的有效场所。一方面朋辈辅导员以其自身的认知水平和行为方式对舍友产生影响，而舍友的思想观念和行为方式也直接或间接地对朋辈辅导员产生影响。因此，经过长时间的相处，他们之间一般会具有共同的兴趣爱好、相似的生活方式、趋同的价值观念。这种同化效应主要是通过模仿和从众来实现。另一方面，与高校思想政治教育工作者相比，宿舍朋辈之间的关系更紧密、更细致、更深入。他们在交流时更容易敞开心扉、畅所欲言，有利于朋辈辅导者深层次了解同学的思想观念、道德情感，观察他们的言谈举止、行为方式、完成社会主义核心价值观在宿舍朋辈间的同化、内化，强化他们对社会主义核心价值观的认同。

(三)丰富的朋辈辅导方式是桥梁

朋辈辅导的方式主要有团体辅导和个体辅导两种形式，二者在辅导对象、辅导内容、辅导方式以及辅导的目标上都有所不同，对于培育大学生社会主义核心价值观有功能互补的作用。

1．利用团体辅导的功能。团体辅导是以大学生团体为对象，以发展性活动为主，团体成员自愿参加，运用恰当的辅导策略和方法，促使个体在交往中通过观察、体验，认识自我、发展自我，学习新的态度和行为方式，达到每位成员发展和成长的目标。因此，朋辈辅导员可以利用团体辅导的方式，就大学生普遍关注的有关社会主义核心价值观的相关问题，通过优秀事迹再现、核心人物引领、情景模拟、座谈会等进行全方位的宣传教育。比如，学校每年可以组织“学长讲堂”和“朋辈基地研习营”等活动，不仅能够为大学生提供学业等方面的辅导，而且能够培养他们的集体观念和团队意识，鼓励他们要团结互助、诚实守信、平等正义、严于律己、宽以待人，进而引导大学生要做一个合群的人、和谐的人。

2．发挥个体辅导的优势。个体辅导是以大学生个体为单位，开展一对一的辅导，无论是发展性活动还是障碍性活动都可以在朋辈辅导的帮助下得到解决。一方面朋辈辅导员可通过面谈、电话、电邮等方式与大学生进行一对一、面对面的辅导，这种现身说法更容易使学生受到熏陶和感染，进而在潜移默化中转变了思想，接受了教育，改变了行动，真正使社会主义核心价值观入脑、入心、入行。另一方面，与学生对老师有敬畏之心相比，朋辈辅导员与学生之间更容易谈心，更容易从细致入微处了解学生的思想问题和行动方向，真正抓住问题的症结所在。比如，个别90后大学生思想叛逆、反感权威，信奉与社会主义主流文化相违背的价值观，应及时给予关怀和适当的点拨，当他们取得成绩时，予以充分的鼓励和表彰，通过不断的交流与沟通真正使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

(四)良好的朋辈辅导环境是保障

构建科学、完善的朋辈辅导环境是深入推进大学生社会主义核心价值观教育的重要保证。高校在正视朋辈辅导的功能与作用的同时，更要营造良好的朋辈辅导环境，借以提高朋辈辅导的有效性。

1．构建朋辈间广泛的沟通交流平台。其一，习近平指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，社会主义核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”[1]这就深刻揭示了社会实践培育社会主义核心价值观的重要性。对此，高校思想政治教育工作者可协助朋辈辅导员创造和搭建社会实践平台，把社会主义核心价值观的现实要求和大学生的内在需求结合在一起，通过组织主题班会、参观活动、生产劳动、勤工俭学、义务劳动等活动，激发大学生的积极性和创造性，使大学生在真实情景和现身感悟中不断加深对社会主义核心价值观的理解和认知。其二，结合90后大学生的思想特点，我们可将朋辈辅导延伸至 “微平台”上。微媒体具有更便捷、更草根、更互动、更多元等特点，备受大学生的青睐，也是大学生获取信息、交流意见的新型载体。比如，结合大学生的现实需求，朋辈辅导员在学校网络技术工程的支持下，通过微博、微信等平台及时更新信息内容，选取大学生所普遍关注的学习、生活上的问题进行答疑解惑，对大学生开展社会主义核心价值观的教育和引导。通过微视频、微电影等平台，将概括性较强、理论性较高的社会主义核心价值观演绎成大学生所喜闻乐见的形式，进而使社会主义核心价值观更加生活化、社会化和形象化，达到寓教于乐、寓理于情的效果。

2．活用校园文化建设的育人作用。2014年5月4日，习近平在同北京大学师生座谈时指出：“不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同，产生和形成的核心价值观也各有特点。”[1]很显然，一个人价值观的形成和确立与其所处的社会环境和文化背景有着很大的关联。校园文化是大学的灵魂，是大学生学习生活的精神家园，是他们孜孜不倦追求真理的精气神。朋辈群体也要巧用校园文化，将社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密地结合在一起，更好地发挥校园文化在大学生成长和成才中的潜移默化功能。比如，在高校思想政治理论课教师的协助下，朋辈辅导员可充分利用校内教室、走廊、宿舍、操场、宣传栏等资源，通过张贴名言警句、悬挂横幅、名人故事、经典漫画等，使大学生时时处处都能受到社会主义核心价值观的感染与熏陶，进而思考其中所蕴含的价值理念和行动方向，真正做到将社会主义核心价值观入脑、入心、入行。

三、高校朋辈辅导需要注意的两个问题

毋庸置疑，结合朋辈群体的特点，利用朋辈辅导方式在帮助大学生形成正确的思想观念、道德认知以及行为方式等方面发挥着不可替代的作用。但是，我们也必须清晰地认识到，借助朋辈辅导方式开展大学生社会主义核心价值观教育，还需要认清两个问题。

1.科学认识朋辈辅导的功能。首先，虽然朋辈辅导人员是高校的精英，但毕竟还是涉世未深的大学生，其世界观、人生观和价值观尚未成熟，人格发展相对不平衡，认识能力、抽象思维能力和专业素养也存在一定的局限性，仅凭他们已有的生活经历去答疑解惑，难免捉襟见肘；有的朋辈辅导人员也缺乏应对问题的技能和技巧。其次，朋辈辅导员自身还有繁重的学习任务，在精力和时间上无法保证延续性，也在一定程度上影响了教育效果。再者，调查显示，有些大学生也不愿接受朋辈辅导这种方式，认为即使是参加过系统培训的朋辈辅导员，其辅导内容和技能不及权威教师。总之，高校思想政治教育工作者要科学看待朋辈辅导的功能。在对大学生进行社会主义核心价值观教育时，还需要多管齐下，构建学校与家庭及社会的协同机制。

2.正确把握朋辈辅导的内容。社会主义核心价值观的内容深邃，外延广泛，涉及国家价值目标、社会价值取向、个人价值标准三个层面，再细分则有爱国主义、社会主义、集体主义、民主法治、公平正义、诚信友善等诸多方面。因此，高校在利用朋辈辅导方式对大学生进行社会主义核心价值观教育时，应本着“有所为，有所不为”的原则，根据大学生的特点有选择性地承担教育内容。朋辈辅导的主要内容是学业上的帮扶、精神上的激励和心理上的疏导，引导大学生做一个和谐的人、健康的人、合群的人。但是，具体到社会主义核心价值观重点难点的讲解、经典案例的选取、社会实践的养成等方面，还需要发挥高校思想政治理论课教师的作用。

[1] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观：在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05(2).

[2] 张泉，贾楠.朋辈心理教育模式研究[J].沈阳师范大学学报，2007(2)：108.

[3] 王小莉.朋辈辅导视角下大学新生社会主义核心价值观培育研究[J].思想政治课研究，2016(1)：20.

[4] 黎霞.大学生朋辈人际交往的社会化作用机理及教育策略[J].教育与职业，2014(21)：65.

Research on the Cultivation of College Students′ Core Values in the Perspective of Peer Counseling

LIANG Yuyan
(CollegeofMarxismStudies,ShanxiAgriculturalUniversity,Taigu030801，China)

The college stage is vital for formation and establishment of a person′s value. Peer counseling, as a new education mode, can be used as a grasp to cultivate college students′ socialist core values. Combined with the characteristics of peer counseling and the main point of socialist core values, the ideological and political education workers can cultivate college students′ core values by peer counseling′s team construction, content setting, methods selecting , and environment constructing. In the process of implementing peer counseling, it is necessary to set up correct guiding ideas, and at the same time, to realize its functional restriction as well as content limitation.

peer counseling;college students;socialist core values

*山西农业大学哲学社会科学基金项目“朋辈视角下大学生核心价值观教育研究”(zxsk2016009)之成果。

2016-09-17

梁宇嫣(1985-)，女，山西吕梁人，山西农业大学教师，硕士。研究方向：大学生思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.12.024

G641

A

1008-6285(2016)12-0097-05