大班科学活动——我和风儿玩游戏

文 丁兰

大班科学活动
——我和风儿玩游戏

文 丁兰

【活动目标】

1.初步感知风的形成，了解风车的运动与风力大小的关系。

2.能尝试制造风，享受与风游戏的乐趣。

3.了解风的利与弊，知道保护环境从自我做起。

【活动重点难点】

感受了解风车的运动与风力大小的关系。

【活动准备】

1.音乐《大风车》、课件

2.吸管、扇子、毛巾绢、硬纸板、气筒、风车等若干

【活动过程】

一、提出问题，激发兴趣

出示风车，提出问题：谁能让风车转起来的？

（活动开始，教师利用风车吸引幼儿，通过让风车转起来，激发幼儿探索风的兴趣，调动幼儿的积极性和主动性。）

二、自主探索，寻找答案

1.提问：除了这些方法，你还能让风车转起来吗？

2.出示材料，介绍材料。请你们用这些材料想办法让风车转起来。

3.幼儿4人一组，自由探索。

4.教师观察、拍照、鼓励幼儿多试几种材料。

（教师给孩子们充足的时间，让他们在玩中学、学中玩。在这一过程中，幼儿小组合作、自主探究、动手操作尝试，从而自主学习、发现问题。）

三、交流发现，得出结论

1.提问：你刚才是用什么材料，怎么让风车转起来的？

2.结合照片，幼儿个别交流展示。

3.总结：我们在做这些动作的时候就产生了风，是风让风车转起来了。

（教师鼓励幼儿大胆与同伴交流，分享彼此的经验和发现，用语言表达探索的过程和结果，让幼儿真正成为学习的主人。）

四、再次实验，验证原理

再次造风，尝试合作，体验风力大小与物体的运动关系。请个别幼儿到集体面前展示交流。

提问：什么时候风车转得快？什么时候风车转得慢？

总结：原来风大就转得快，风小转得慢。

（幼儿初步了解相关原理后，带着问题再次实验，操作的目的性更强，也会观察到更丰富的细节，并尝试合作造风。）

五、拓展知识，迁移运用

1.提问：在生活中，你什么时候感觉有风？风除了能让风车转起来，还有哪些本领呢？

2.观看PPT，了解风的好处。

总结：风娃娃有时候也很调皮，也会做一些坏事，如：龙卷风、台风把房子、小树都吹倒了。因此，我们从小就要注意保护环境，多多植树防风。

（播放课件让幼儿了解风给人们生活带来的好处，扩大幼儿的视野。将教育由近及远，从身边延伸到生活中，感受科学离我们并不遥远，就在我们身边，鼓励幼儿多学本领，让风多做好事，让孩子们从小“爱科学、学科学、做科学。”）

六、延伸经验，意犹未尽

1.亲子活动：请小朋友回家跟家里人一起种树。

2.科学区：继续探索风的奥秘。

【案例分析】

1.生活为题，凸显趣味

科学来自日常生活，同时又为生活服务。本次活动内容选择生活中常见的风车为主要载体，引导幼儿积极参与、自主表达，让他们在探索和体验中学习，在游戏和分享中学习，在经验的拓展和迁移中获得发展。

2.问题为线，层层设疑

本次活动，通过鼓励式、开放式、启发式、挑战式等多种形式的提问，引发幼儿探究的兴趣，引导孩子们带着问题探索、交流、发现、应用，幼儿的思维和科学素养得到了发展。活动后，鼓励孩子们带着问题在区域游戏和生活中继续出发去探索。让精心设计的提问，“问”出幼儿的思维，“问”出幼儿的激情，“问”出幼儿的创造。

3.操作为主，主动探索

幼儿的学习离不开实际的操作，幼儿对材料进行操作的过程就是学习发现的过程。活动中，一是提供不同材质的日常用品作为操作材料，引导幼儿通过直接感知和实际操作获取经验。二是保证幼儿有充足的操作时间，在动手操作中寻找问题的答案，引导幼儿在操作中发现，从而积累感性经验。

4.关注细节，积极评价

本次活动的有效实施，除了采用上述的教育策略外，教师对细节的关注和始终坚持积极评价，也是活动有效进行的重要保证。

总之，此次活动努力让幼儿“以身体之”“以情验之”、“以思悟之”，使幼儿园的科学教育更加生活化、活动化、游戏化，让孩子在充满乐趣的探索活动中，体验快乐，获得成长。

（江苏省如皋市高新区桃园幼儿园）