打造校园足球特色 促进学生全面发展——湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学发展校园足球特色纪实

□李 刚 王 敏 薛和平

打造校园足球特色 促进学生全面发展
——湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学发展校园足球特色纪实

□李 刚 王 敏 薛和平

在湖北省宜昌市东大门坐落着一所以教育资源丰富、师生关系和谐、办学特色鲜明而远近闻名的现代化学校——湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学。目前，学校拥有24个教学班、1200多名学生、50多名教职员工。多年来，李家湖小学始终坚持 “以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，以 “快乐足球”为突破口，积极推广校园足球运动，形成了鲜明的办学特色：学校先后被确定为 “宜昌市少儿足球训练先进单位”、“中国足球协会五人制足球训练与推广基地学校”、“国家足球培训与推广基地学校”。

一、校长接力，发展校园足球战略思想更坚定

我校原是一所具有40多年办学历史的厂办子弟学校，1999年转制为社会办学，2000年学校领导班子根据校情，从振兴中国足球要从娃娃抓起的战略高度，将少儿足球确定为学校的办学特色，十六年坚持不懈，既促进了学生的全面发展，又为省市足球队输送了大批人才，办学效果显著。然而，学校领导三年一换届的现行体制却给学校特色创建带来了一定影响，足球特色如何传承发扬成为必须面对和解决的重大课题。

一是扩张品牌，提高社会影响力，让一届又一届校长情动校园足球梦想。第一，我们积极组织学生足球队参加省市区举办的中小学生足球比赛，展示我校少儿足球队的实力。积极参加省市区组织的大型公益活动，通过足球操表演、足球表演赛等多种形式展示我校少儿足球队的风采，有效地提高了学校知名度；第二，我们通过报刊、广播、电视大力宣传我校足球特色工作，推介我们的经验和成绩，扩大了学校的影响力；第三，我们主动请求市区体育局、教育局领导、专家来校检查指导，确立了学校足球特色在市区特色学校中的地位，从而获得上级领导的大力支持，上级组织成为新老校长发展学校特色的媒介和推助器，使一届又一届校长为之奋斗。

二是新老校长特殊的交接形式，让一届又一届校长舍不得放弃校园足球梦想。老校长在离任前总是要与新校长进行一次面对面恳谈，专题介绍校园足球特色的经验教训，通过电视片展示校园足球特色创建的足迹，用真心、真情真诚打动新校长，让新校长慎重地接过足球特色发展的接力棒。同时，我们还通过校级足球队全体队员与新校长见面会和表演赛的形式，展示足球队员的球技水平和精神风貌，给新校长一个惊喜，让新校长感受到肩上的责任与义务。

三是学校领导班子形成共同愿景，集体承诺倾全校之力打造足球特色。对学校领导班子提出了 “足球活动要带头参加，足球训练要随时关注，足球问题要优先解决的”具体要求。并实行足球特色校长负责制，由学校校长亲自挂帅，负责谋划特色发展，督促各项工作的全面推进。并首次将发展校园足球特色写进校长任职誓词之中，学校校长还特地将校长誓词：“忠诚教育事业，担当责任义务，热爱全体师生，发展足球特色，谋求持续发展，无私奉献自己。”写成条幅压在办公桌玻璃板下，随时警醒自己。

二、优先发展，校园足球战略地位更巩固

由于我校原是一所厂办子弟学校，基础设施差，师资力量薄弱，这严重地制约了校园足球特色的打造。为此，我们将足球特色创建作为学校工作的重中之重，优先发展。

一是引进人才，打造一支业务过硬的教师队伍。开展校园足球运动，专业教师是关键。我们先后引进了毕业于武汉体育学院、毕业于华中师范大学足球专业，具有国家级教练资质的老师来校，担任首席足球教练，全面推行 “一主三副“人才培养机制 （一名首席教练、一名主管教练，两名助教），并通过他们对全校教师进行足球知识和基本技能培训，基本形成了足球教师人才梯队。为不断提高体育教师的专业水平，学校定期安排他们到北京、武汉等地参加学习培训，到市体校、三峡大学参观访问，与三峡大学足球发展研究中心建立互动关系，定期开展小学足球教学和少儿足球训练研究活动，进一步增强了足球教师的专业技能。同时，学校还通过环境上宽松、政策上优惠、工作上支持、职称上倾斜、服务上到位等具体措施，留住人才，让他们工作有舞台，情感有归宿，生活有依靠，发展有前途,充分发挥他们在推动学校足球特色创建中的聪明才智。

二是加大投入，为发展足球特色提供物质支撑。为更好地开展足球运动，我们积极争取上级领导的资金支持，先后投入100多万元，修建现代化的运动场地，为积极开展足球运动创造有利条件。我们成立了李家湖小学校园足球基金会，制定出台了 《李家湖小学校园足球基金管理办法》，实行专人管理，专款专用，为师生外出参加各类比赛活动和训练提供资金支持。同时，我们将体育专项经费纳入到学校年度经费预算之中，保证足球设施设备的维修、器材的更换和补充，充分满足了足球特色工作的需求。

三是事事优先，发展足球特色地位更突出。首先，我们将足球优先引进课堂，确立足球的课程地位。2000年，我们制定出台了《李家湖小学快乐足球校本课程开发指南》，编写出了校本课程——《快乐足球》学材，1—6年级每班每周一节足球课。足球课程与其它课程地位相同，足球专职教师与其他学科教师享有同等地位和待遇。2016年，我们根据 《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》《湖北省教育厅、发展改革委、省体育局、共青团湖北省委等六部门出台青少年校园足球实施意见》等文件精神，对校本课程进行了全面的修改、补充和完善，图文并茂，从情感、态度、知识、技能等四个维度，培养 “足球学生”，对学习时间再次进行了调整，全面实现了“人人看懂足球，个个会踢足球”的教学目标。

四是足球工作优先安排，确保足球特色工作扎实开展。我们把足球特色工作作为学校日常工作的重中之中，做到了 “三个必需、三个做到”，即每周行政例会必需讨论研究足球特色工作，做到足球特色工作有计划、有重点；每周教师大会必需安排足球特色工作，做到足球特色工作布置进班，责任落实到人；每周日常工作检查必需重点考查足球课堂教学、课外活动和专业训练，做到足球特色工作有考核、有记录，并建立校园足球特色档案，对每周的检查考核情况进行统计分析，其结果在全校进行公示。

五是时间优先保证，确保足球特色工作深入进行。我们保证每周一课时以上的足球课程，通过调整体育课教学比例，优化体育课堂教学过程，加大足球知识和技能的普及力度，坚决杜绝减课、占课的现象。我们将足球纳入到 “阳光体育”活动之中，保证学生每天一小时的锻炼时间，通过早锻炼、大课间来满足学生的足球运动需求。我们还将每周二的下午确定为学校社团开放日。学校24个学生社团，足球社团人数最多，运动场地需要最大，常常与其他社团发生冲突，同时不少学生还兼学书法、舞蹈等其它兴趣爱好，无法同时参加两个社团的活动。为解决这些矛盾，我们将篮球、毽球等社团项目调整到距学校仅一墙之隔的宜棉集团灯光球场上开展活动，将最好运动场地留给足球社团，对有时间冲突的社团活动我们采取错日活动措施，让学生能够参加更多的社团活动。对足球教练员、安全员和后勤服务员的安排上也是优先考虑，使足球活动做到了四优先落实，即时间、安全、人员、场地优先落实，从而保证了足球运动的顺利进行。

三、挖掘资源，足球运动环境更优化

发展校园足球特色，既需要学生家长的积极配合，更需要全社会的大力支持，没有家庭、社会的共同参与，校园足球发展将会显得苍白无力。

一是有效利用国有大型企业丰富的体育资源，为校园足球营造良好的外部环境。我校原属一家大型国有企业，有不少干部职工是省市专业运动队退役的运动员或体育工作者，我们走访工会干部，拜访体育工作者和足球爱好者，广泛征询他们的意见，主动邀请他们来校参观指导，聘请他们兼职教练，使他们成为校园足球和学校体育的补充力量。同时，我们还充分利用企业的体育场地和设施，积极开展校外足球运动和其它体育活动，较好地把学校体育与校外体育有机结合起来，既丰富了学生的校外业余生活，又锻炼了学生的体魄，还解决了学生放学后一段时间无人看管，到处疯闹的难题，深受学生家长欢迎。

二是积极发挥学生家长的重要作用，为校园足球发展提供强有力的家庭支持。在升学率还在左右着人们思想行为的当下，学生家长是否支持学校足球特色创建，是否同意学生参加足球运动，成为学校足球特色深入发展的关键。于是，我们通过问卷调查，了解学生家长对学校打造足球特色的认知程度，通过给学生家长的一封信、征求学生家长的意见，通过发放足球知识宣传单，让家长了解足球运动在学生学习成长中的重要作用，通过教师“访千家活动”，面对面地与学生家长沟通交流，通过家长学校平台，向学生家长全面介绍校园足球特色创建的目的意义、方法步骤和措施，让学生家长了解足球运动对学生体魄发展、品德形成中的积极作用，从而获得家长的大力支持。在学校足球特色发展中，不少学生家长妈妈投身到志愿者服务活动之中，为学生提供后勤支持。部分学生的爸爸组成陪练团，在学生参加省市区足球比赛集训时，一起训练，一起总结经验教训，大大提高了学生的训练水平。在实现学校提出的一人一球、全校学生统一足球服装等具体要求时，均得到学生家长的积极配合，学生家长成为校园足球发展最强有力的宣传者、支持者和参与者。

三是积极构建学校、上级组织、社会三级互动关系，为校园足球发展注入新活力。我们首先取得了市区体育局和足球协会的大力支持，通过主动汇报工作，积极邀请他们来校检查指导，聘请他们做校园足球顾问等多种形式，获得上级组织的政策支持、资金支持和技术支持。其次，我们联姻地方企业，建立学校、企业足球共建关系。我们先后与企业联手，合力举办宜昌工行杯足球赛，冠名参加省市足球比赛，为学校发展足球提供资金支持，还组织学生到企业参观访问，通过企业不平凡的发展之路对学生进行不怕苦、不怕难，敢于挑战的思想教育，成为校企联手办教育的一段佳话。最后，我们与市体校、三峡大学建立校园足球技术交流机制，积极开展访学访问活动。与三峡大学五人制足球发展研究中心密切合作，深入扎实地开展小学五人制足球培训与推广工作，2015年，我校被确定为中国足球协会五人制足球训练与推广基地学校。

四、积淀文化，师生参与校园足球运动更自觉

为进一步激发学生热爱足球运动的情感，我们大力加强校园足球文化建设，形成了 “热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，并用特色文化提升学校的整体办学水平。

一是浓浓的校园文化，深深地感染着学生。我们在教学主楼楼顶上制作巨幅标语：开展校园足球运动，促进学生全面发展。在教室走廊上布置安装了以 “球星耀李小”为主题的文化墙。同时，我们通过学校红领巾广播站 “魅力足球，幸福李小”专题节目，普及足球知识，介绍足球人物，发布校园足球动态。我们在校刊 《恒艺》报上开辟了 “梦想足球，”专栏，刊登学生在校园足球特色活动中的感想感悟。

二是多样的文化活动，丰富学生校园生活。我们推出十大校园足球文化活动，其内容包括：创作一首校园足球歌曲，创编一套校园足球操，创办一份校园足球手抄报，举办一场全校性的足球操比赛，举行一次足球歌传唱进班级活动，举行一次足球知识竞赛活动，讲一个足球故事，写一篇校园足球作文，开展一次足球成果展，评比表彰一批足球推广普及先进个人及班级。我们制定出台了 《李家湖小学校园足球十个一活动实施方案》，并以文件的形式发放到各科室和教研组，通过推行项目经理制，任务分配到人，实行谁主管谁负责。对整个活动我们提出了 “四要四不要求”的具体要求，即活动时间安排要科学，不影响每日课程安排；活动内容要全面讲解，不增加学生的学习负担；活动任务要分解，不影响教师正常的教学工作；活动过程要严格控制，不影响学校的教育教学秩序。

三是构建课堂教学文化，教学成为师生的共同生活经历。首先，我们提出一个目标——“合格+风格”，学校要求每位教师必须具备一定的专业知识和条件性知识，在课堂调整，教育机制，教学智慧的条件下，创新方法形成各自不同的特色，要求人人都有一手 “绝活”，在市区内有一定的话语权；其次，我们进行两个专项研究，即教师乐教，学生乐学，探索乐教和乐学互动发展机制；再次，我们积极开展四大检查评比活动，促进课堂教学文化的形成。即课前准备检查评比、课中教学实况检查评比、课后训练检查评比、课堂教学效果检查评比。通过每周常规检查，每天专班巡视，每月结果反馈，推动课堂教学文化的建设，特别是在效果的检查评比上，我们除了常规性的课堂学习抽测，个人展评外，还进行了同年级、同学科不同班的教师交互教学，检验教师乐教、学生乐学的效果，对教师的教和学生的学起到了很大的促进作用，也有效激发了教师和学生的教学相长的热情。我们积极创设校本研究四大空间，即创设宽松自由的研究环境，创设激发自信表现的心理环境、平等互利的和谐氛围，创设参与交流探索的时间空间，创设自主活动、有体验性的实践机会，让教师能够真正潜下心来开展足球教学研究，充分体现了校本研究中对教师主体的尊重。我们还构筑了四个校本教研推进平台，促进教师的教研和专业发展。

五、丰富活动，学生足球运动兴趣更高涨

足球是一项集体运动项目，它不仅能增强学生相互协作的集体主义精神及团队意识，而且对培养学生勇敢顽强、拼搏向上的品质，积极进取、胜不骄败不馁，健康快乐的心志起到积极的促进作用。因此，我们提出了 “以球养德，以球启智，以球激志、以球育美、以球促进、以球健体”的活动目标，不仅提高了学校足球运动水平，而且培养出一批足球后备军，为省市输送了大批足球人才。

一是抓好基层性训练，不断激发学生学习足球的兴趣。足球基本功训练，是一项需要长期坚持，讲求科学方法训练的运动，但它又是一项单调枯燥的运动。为此，我们根据小学生独特的心理特点，根据不同年级不同年龄，坚持以 “兴趣为本，健康为先”的理念，组织编写了 《小学生趣味足球举例》一书，既注重足球的技术性，又增加足球的趣味性。在足球训练中，我们不断推出 “一分钟颠球”、“运球绕杆”、“定点射门”、“长线传球”、“助攻射门”、“左拖右拨过人”、“斜跑接传”等个人技术过关活动，并推出 “过关英雄榜”，张贴在宣传橱窗里，让学生不断有新目标，不断有新追求，不断有新跨越，有效地激励了学生勇于拼搏、敢于竞争的斗志。同时，我们倾力打造校园足球艺术节，并坚持十六年，成为学校优秀的传统节日。其内容包括：足球操比赛、足球知识竞赛、足球小明星评选、“我与足球的故事”征文、足球主题队会、班级足球联赛、年级足球表演赛，师生足球对抗赛等系列活动。我们还邀请毕业于我校，现供职于全国足球俱乐部、省足球队的球员来校回访表演，激发全校学生学习足球、训练足球的兴趣。在为期一个月的足球艺术节期间，我们举办足球赛40多场，足球游戏30次，文艺演出一场，足球操比赛24个班次，足球冠军队竞猜1000多份，演讲12场，足球书法600多份，足球小报900多份。

二是打造优质活动品牌，不断满足学生追求梦想的需求。我们注重品牌效应，倾力打造推出 “未来之星挑战赛”和 “百王挑战赛”双超晋级赛，成为学生调整自我，超越自我的平台。“未来之星挑战赛”包括：脚背内侧低传球、脚内侧左右横拨球、快跑脚背接半高球、胸部接球、原地前额顶球、跳起正面顶球、前跳起额侧顶球、后退跳顶、晃拨过人等多个单项技术，无论是谁，只要有特长，都可以提出申请，在全校进行展示，达到要求便成为王者，全校师生都可以向“王者”发起挑战，胜者成为一代新王，并通过喜报的形式进行表扬。这些活动的开展，立即引起了学校其它学生团体的极大关注，不少摄影爱好者、小作者聚焦 “未来之星挑战赛”。为此，我们又隆重推出了 “百王挑战赛”竞赛活动，其内容包括舞蹈、唱歌、书法、绘画、剪纸、陶艺等各个方面。“未来之星挑战赛”“百王挑战赛”双超晋级赛，引发了学生学习上的革命，他们纷纷走出课堂，走进生活，开展丰富多彩的足球艺术学习实践活动，出现了每天都有挑战者，每周都有 “牛人”出现的盛况。开赛仅一个多星期，就有300多人参赛，500多人挑战，深受学生的追捧。

三是打造精英团队，不断满足学生实现成功的需要。在深入推进校园足球运动中，我们把普及与提高相结合，在实现 “一人一足球，一班一球队，人人会踢球，个个会看球”的目标基础上，组建了学校男女足球队。我们聘请足球首席教练、助教，明确学校主管领导，落实责任目标，学校与足球教练签订共建男女足球队协议书，规定了双方的权利和义务，提出了教练有实力、队员有长进、比赛有成绩、社会有影响的学校足球队建设要求，并通过教练落实，队员落实，时间落实，场地落实，器材落实，经费落实等 “六落实”，保证足球队的训练和比赛。在校园足球发展过程中，我们始终坚持足球的公益性，把培养学生做好人干好事的优秀品质放在首位，经常抓住全国、省市组织的大型活动的机会，努力培养 “足球学生”。在2015年第五届全国青少年 “未来之星”阳光体育大会新闻发布会暨2015年阳光体育科学健身校园行活动启动仪式”上，我校少儿足球队的精彩表演，赢得了与会领导、专家的高度评价。在宜昌市 “足球未来之星”选秀活动中，我校少儿足球队应邀参加表演，小队员们球艺精湛，魅力无穷，惊艳四座，三峡电视台专程来校录制校园足球专题片，宣传推广我校的足球特色经验，在社会上产生了强烈反响。同时，我们抓住省市区组织的各类足球比赛的机会，开阔小队员的眼界，磨炼他们的意志。多次在省市少儿足球比赛、技能比赛中，获得一二三等奖的好成绩，被评为省少儿足球队最佳阵容，精神文明代表队，多名同学被宜昌市球协选中代表宜昌市少儿足球队赴省参赛。由中国足协、万达集团主办的 “中国足球希望之星”西班牙选秀结果揭晓。宜昌万达星之舟足球俱乐部足球小将，原我校学生高宇阳获得赴“西班牙马德里竞技足球俱乐部青训营”足球留学三年的资格，我校学生刘浩、方文胜等多名同学供职于湖北足球队、天津足球队。

发展特色展鹏程，不断创新谱新篇。我们相信充满无穷活力和魅力的李家湖小学，必将承载着伍家教育人的宏伟梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天!

（作者：李刚，湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学副校长，小学高级教师；王敏，湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学副校长，小学高级教师；薛和平，湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学教师，小学高级教师）

[责任编辑：孙燕兰]

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