培育和践行社会主义核心价值观实践行——辽宁省抚顺市望花区教育局打造区域学雷锋教育品牌

□孙绍凯

培育和践行社会主义核心价值观实践行
——辽宁省抚顺市望花区教育局打造区域学雷锋教育品牌

□孙绍凯

【案例背景】

多年来，辽宁省抚顺市望花区教育系统始终秉承着 “弘扬雷锋精神，以雷锋精神建校育人”的教育主线，不断理清思路、探索途径、完善体系，在坚守与超越中创造性地开展区域教育工作。党的十八大明确提出了培育和践行社会主义核心价值观工作要求。如何以学雷锋活动为载体，把弘扬雷锋精神与培育和践行社会主义核心价值观工作有机融为一体，成为望花教育新的工作思考点，也成为摆在我们面前新的研究课题。

一、“爱国、敬业、诚信、友善”高度概括了一个公民应具备的核心价值追求，而雷锋精神的丰富内涵正是社会主义核心价值观的生动诠释和直接体现。

二、望花区是雷锋的第二故乡，是雷锋精神的发祥地，半个世纪以来，雷锋精神历久弥新，学雷锋活动在望花大地上蓬勃开展，我们有着丰厚的学雷锋资源优势，为更好地培育和践行社会主义核心价值观提供了资源支持。

三、2014年5月30日，习总书记对少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观提出了16字要求：“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”。为我们明确了学雷锋活动与培育和践行社会主义核心价值观相结合的工作思路和理论支持。

【案例操作】

一、记住要求，使践行核心价值观的内涵具体化

为使广大师生进一步明确社会主义核心价值观的核心内容和精神本质，望花区教育局采取多种途径，使践行社会主义核心价值观的内涵具体化。

一是出台实施方案。结合望花区实际，出台了 《望花区教育系统关于培育和践行社会主义核心价值观的实施方案》，明确了工作目标、工作任务和具体工作要求。

二是核心价值观的内涵具体化。我们针对学生不同的年龄特点，把雷锋精神的丰富内涵进行剖析，与核心价值观个人层面的价值要求相融合，制定了 《望花区培育和践行社会主义核心价值观实施细则》，采取分层教育的方式，帮助学生更好地理解核心价值观的内涵。

三是大力宣传营造氛围。将《牢记核心价值观》歌曲放到公共邮箱，供学校下载使用，要求学校反复播放、传唱社会主义核心价值观歌曲。各校因地制宜在教学楼、教室内等场所显眼位置制作悬挂宣传展示社会主义核心价值观24字的宣传栏和宣传标语，充分利用黑板报、宣传栏、广播站、校园网、微信平台等多种形式进行全方位、多角度宣传。

四是多措并举入心入脑。教育局不定时深入学校考核抽查学生掌握情况，并将成绩列入学校年度目标考核之中。学校创造性开展活动牢记价值观：雷锋小学的26块 “图说价值观”的画廊、海城小学的师生家长共同参与的 “童谣传美德，践行价值观”童谣创编大赛等符合学校实际的教育活动，使社会主义核心价值观深入人心，人人皆晓。

二、完善机制，使践行核心价值观的管理系统化

在多年的教育实践中，望花区教育局坚守 “弘扬雷锋精神，用雷锋精神建校育人”的工作理念，总结、提炼出我区的 “四个三”学雷锋工作模式：建立 “三个机制”——建立督导评估机制、舆论宣传机制、激励评价机制；依靠“三条途径”——编制教材系统学、开放办学借力学、主题活动体验学；用好 “三支队伍”——雷锋式教师、校外辅导员、学雷锋志愿者；打造“三所品牌学校”——雷锋中学、雷锋小学、雷锋二校；实现 “三个目标”——实行常态化推进、提升师生道德水平、创建区域德育品牌。

为使各校把学雷锋活动作为学校德育工作和师德建设的重要内容，坚持常态化地开展工作，教育局不断完善工作机制，使践行核心价值观的管理逐渐走向系统化。一是建立督导评估机制。每年把这项工作列入教育局对学校的目标管理考评的内容，年底组织专人进行督导评估；二是建立舆论宣传机制。充分发挥广播、电视、校园橱窗、网络、微信平台等大众媒体的作用，广泛宣传弘扬雷锋精神的重要意义和学雷锋先进人物的事迹，营造积极向上、催人奋进的舆论氛围；三是建立激励评价机制。教育局每年组织“雷锋式学生”、“雷锋式教师”、“雷锋式教研组”、“学雷锋先进集体和个人”、“望花好人”、“好人团队”的评选，树立各层面的学雷锋典型，大力宣传他们的先进事迹，以激发全系统师生的学雷锋热情。

三、丰富载体，使践行核心价值观的形式多样化

经过50多年持续不断地宣传、学习，雷锋形象已经家喻户晓、深入人心。以学雷锋活动为载体，可使人们更容易理解、把握社会主义核心价值观的内容和本质。在开展学雷锋活动过程中，我们不断创新活动载体，使雷锋精神渗透到师生的灵魂深处。

（一）编著教材学雷锋

教育局组织编写了区校本教材《雷锋精神教育读本》，纳入到学校校本课程。教材针对学生不同年龄特点，结合中小学思想品德课标要求和雷锋精神的不同内涵，分四个版本，由辽宁少儿出版社发行。教材内容以雷锋故事为主线，以培养学生行为习惯为切入点，将 “小、近、实、趣、新”的实践活动载体融于其中，使核心价值观的内涵在学雷锋的实践中得以夯实。

（二）开展活动学雷锋

教育局每年确立一个学雷锋主题，各校围绕主题，充分利用雷锋纪念馆、雷锋储蓄所、雷锋团、雷锋展馆、雷锋文化传播中心等“雷”字号单位的资源优势及各个纪念日开展学雷锋活动。如清明节组织师生走进雷锋纪念馆、祭扫雷锋墓，元旦、八·一建军节带领学生走进雷锋团开展拥军慰问活动，每年九月新生入校一定要走进雷锋展馆，上好学雷锋的第一课。利用 “雷”字号阵地的学雷锋资源和纪念日，组织广大青少年进一步了解雷锋精神，感受雷锋文化。

（三）开放办学学雷锋

教育局在不断地探索新时期与时俱进学雷锋的载体与途径方面，开展了 “三联共建”学雷锋工作。一联是与 “雷字号”联谊。教育局通过在雷锋小学举办 “全国雷锋小学大联盟相约雷锋城”夏令营活动、五十周年校庆论坛活动、连续十届的 “感动雷小”等主题活动，与全国学校及各行各业的“雷字号”单位建立联系，共研学雷锋大计。二联是与名校、高校联动。教育局每年组织师生走出校门，先后与辽宁石油化工大学、沈阳建筑大学、上海剑桥学院、沈阳师范大学等高校建立关系，共享学雷锋成果。三联是与校外辅导员联合。辽宁省开展的 “万名模范进校园活动”为教育局推进学雷锋活动提供了良好的契机，我们充分利用这二百余名校外辅导员组成的团队，开启了声势浩大又润物无声的模范引领之路，组织各校开展了 “我与英模手拉手”、与雷锋式的校外辅导员手拉手，与“百姓雷锋”手拉手、与 “望花好人”手拉手等系列活动。

四、典型示范，使践行核心价值观的推广品牌化

我区有雷锋小学、雷锋二校、雷锋中学三所 “雷字号”学校。这三所学校长期开展的学雷锋系列活动不仅成为各自学校的传统，也影响和辐射着整个望花区并在全国其它省市都有广泛影响。这三所学校所以能成为学雷锋典型学校，原因在于：

一是这三所学校雷锋文化浓厚。近两年市区投入新改造后的雷锋小学、雷锋二校、雷锋中学，办学条件优越，校园设计融入雷锋元素，处处凸显雷锋文化；

二是三所学校学雷锋活动工作模式日趋成熟。雷锋小学坚持以雷锋精神塑造小学生健康人格，形成了 “三全两带一主动”教育模式和“五四三二一”传统活动，雷锋二校坚持 “以爱育爱、传承创新”的办学思想，努力践行以雷锋精神为大爱，培育二小学生做爱人、爱己、爱学、爱思的新时代雷锋传人的办学目标，雷锋中学的 “三五”教育、少年雷锋团品牌等都成为学校的特色工作，引领全区各校学雷锋活动的开展。学校学雷锋活动还得到了全国各地学雷锋先进单位与个人的支持。与全国29个省市的一些学校、机关、部队、乡镇等建立了联系，经常互相交流经验，共同开展好学雷锋活动。学校还聘请来自全国各地的英雄模范人物10人、雷锋辅导过的学生20人、雷锋班战士15人为校外辅导员，用身边活生生的榜样教育和影响学生。三所学校的活动得到了中央及地方领导和多家媒体的关注。多次被评为国家、省、市学雷锋先进单位。

近年来，我们充分发挥学雷锋志愿服务活动的感召力和示范效应，着眼于 “老品牌要有新亮点，新载体要有新成效”。在活动开展上，更加注重参与的广泛性：我们倾心打造 “爱心教室”，为留守儿童、贫困儿童献一份爱心，助他们更好地完成学业；“我是义务讲解员”活动中，我区广大教师、学生利用节假日走进雷锋纪念馆担任义务讲解员，用自己的方式践行着雷锋精神；“教育进社区”是我区多年来打造的一个品牌活动，广大干部教师走进社区开展辅导讲座、义务劳动等志愿服务活动。在项目设计上，更加关注民生热点，在岗位选择上，更加注重突出带动引领作用，“共产党员先锋岗”、“青年文明号”、“最美教师”等工作品牌与志愿服务活动融入、结合，已推出100余个优秀志愿服务窗口，志愿服务的辐射力和影响力不断扩大，广大教师、学生自觉参与志愿服务实践已成为一种新的生活时尚。一、望花区作为雷锋的第二故乡，有着五十多年的学雷锋传统，已经逐步形成了我区学雷锋活动的特色。但是我们深知学雷锋活动具有系统性和连续性，如何充分发挥教育系统学雷锋的优势，进一步与社会主义核心价值观有效融合，是我们今后一个时期重点研究的课题。

【案例反思】

二、培育和践行社会主义核心价值观要将学雷锋活动体现到日常工作生活中实现常态化，引导广大师生从小事做起，在点点滴滴中践行价值观，传递正能量。

回首走过的历程，我们一直行走在弘扬雷锋精神的道路上，在未来的教育教学工作中，我们将进一步探索新时期下常态化学雷锋的途径和方法，为更好地培育和践行社会主义核心价值观，为有效提升干部师生思想道德水平砥砺前行，为构建和谐望花贡献力量！

（作者：辽宁省抚顺市望花区教育局副局长）

[责任编辑：孙燕兰]

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