民办高校大学生党建与“两课”教学融合机制的培育

孟剑琴 崔翠利 陈亮

（山西工商学院，山西 太原 030002）

民办高校大学生党建与“两课”教学融合机制的培育

孟剑琴 崔翠利 陈亮

（山西工商学院，山西 太原 030002）

积极发展优秀大学生入党，是我国高校组织发展工作的一条基本经验，也是民办高校适应新形势新变化，全面加强大学生思想政治教育的有效途径。本文从学校和学生两个角度引出民办高校党建与“两课”教学融合的意义，并结合民办高校的办学性质和学生特点论述了二者融合的可能性；针对二者融合过程中出现的实际问题，最后提出了几点思考：思想共识的统一、融合形式的改革、评价机制的创新及融合渠道的开拓。

民办高校；大学生党建；“两课”教学；融合

习近平同志在全国第十七次高校党建工作会议上的报告《在新的历史起点上努力开创高校党建工作新局面》中指出“培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校的根本任务，也是高校党的建设的根本任务”。积极发展大学生党员队伍建设，形成“发展一个，影响一片”的良好示范作用，是我国高校组织发展工作的一条基本经验，也是民办高校适应新形势新变化，全面加强大学生思想政治教育的有效途径。

一、民办高校大学生党建与“两课”教学融合的意义

“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业必须首先解决的根本问题。民办高校大学生党建工作的实施效果直接影响到在校大学生的思想政治素质，而思想政治素质又决定着人才发展的方向。

（一）学校层面——关系到民办高校持续健康发展的需要

民办院校作为我国高等教育的后起之秀，教育目的和公办一样，培养出来的学生既得具备优良的思想品德，还得有良好的职业操守。其健康持续发展的影响因素有很多，但关键是看培养学生的质量如何，口碑好坏，以及社会及家长的认可程度，而这一认可标准指的是“四有”（即有理想、有道德、有文化、有纪律）和“五会”（即会做人、会学习、会工作、会生活、会创造）学生不仅要有好的学习成绩，更要有良好的综合素质，这样的学生才是社会需要的人才，才不至被社会所淘汰。而这些素质的培养主要在于加强对大学生的思想政治教育工作，而党建和“两课”（马克思主义理论课和思想政治教育课）教学正是承担此项任务的主体。

（二）学生层面——关系到学生个体自由全面发展的需要

民办高校学生生源地域性分布较广，教育背景各异，有的来自普通高考，有的来自对口升学，有的来自后续学历深造，文化基础参差不齐，呈现出多样性、复杂性特点。大部分学生经历过高考落榜，心理有过自卑、有过迷茫甚至彷徨和失落。这就要求学校的党建部门在开展学生党员的教育过程中，用正常的心态看待他们，不能讽刺、挖苦和歧视，尤其在对大一新生的思想引导上，要帮助他们树立日后工作和生活的勇气。同时，“两课”教学是高校德育工作的主渠道主阵地，是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育的课程，既具有知识形态的教育，也有意识形态的教育。通过各科课程的依次开设，对95后大学生进行国情教育、党情教育，逐步培养青年大学生具备较高的思想政治素质。

二、民办高校大学生党建与“两课”教学融合的可能性

（一）二者所面对的培养对象和任务具有共性

中共16号文件中明确规定，“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”大学生党建工作的根本任务是通过积极向大学生宣传党的路线、方针、政策，引导他们主动向党组织靠拢，并通过有针对性的教育，把有共产主义觉悟的优秀大学生培养成马克思主义者，为党输送新鲜血液；”两课“的根本任务就是引导和帮助大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观、价值观，确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的坚定信念。可见，二者都是围绕“立德树人”这一根本任务而开展工作的。

（二）二者日常工作的内容具有交叉性

大学生党建工作包括思想建设、理论建设、政治建设、组织建设和作风建设，其中大学生思想政治工作是学生党建工作的生命线。因此，大学生党建工作必须抓好对入党积极分子和大学生党员的思想政治教育，开展大学生思想政治教育，必须紧紧抓住理想信念教育这个核心，而这里所说的理想信念就是对共产主义理想和对中国共产党的信任。而“两课”即属于科学理论范畴，又具有意识形态性质，作为德育教育的第一课堂，突出马克思主义的立场、观点和方法教育，有利于增强大学生对党组织的向往。通过思想政治理论课教学，使广大基础知识薄弱的学生深入了解马克思主义中国化的各大理论，指导学生运用科学的立场、观点和方法以及辩证的眼光去观察和分析当今国内外的重大问题，正确理解和看待改革开放过程中存在的矛盾与问题，不断增强政治责任感和历史使命感，提高大学生的思想政治觉悟，使广大学生积极入党。可见，二者工作的内容有一定的交叉。

三、民办高校大学生党建与“两课”教学的融合的现状

（一）大学生党建过程中重培养轻教育，尤其思想政治教育力度不够

近年来，民办高校学生党建工作正步入一个快速发展的阶段，但数量增多的同时质量参差不齐，背后存在着好多内隐性问题，表现如下：一是入党动机不好把握，仅凭几次口头交谈及查看思想汇报是很难洞察到学生内心深处的真正动机的，入党动机的好坏直接影响到学生的价值取向和行为导向；二是党课教育内容枯燥、形式单一。个别学生支部凭经验开展一些教育活动，零打碎敲，随意性大，例如在“两学一做”的主题上，基层党支部一般多采取“听报告、读报纸、念文件”单向灌输的方式，党课气氛不够活跃，没有结合95后学生特点来选择恰当组织形式，让学生喜欢听、愿意来，自觉了解党的动向和路线；三是教育过程“前紧后松”。对学生党员发展前要求十分严格，入党后管理有所放松，导致好多学生党员心态没有摆正，把精力都用在纸质材料的准备上。另外，学校党建部门既没有专门的领导机构去监督这项工作，也无具体的指导，培养教育工作呈现放任状态，缺乏系统性、连贯性、长期性的教育。

（二）“两课”教学没有很好地利用起学生党建这个平台，欠缺融合力度

大学生党建是很重要的思想政治教育途径，在大学生党建活动中渗透思想政治教育，可以多一次思想政治教育的机会，进一步强化思想政治教育的效果。但现实中一些民办高校思政教师由于平时教学任务重，科研压力大，只注重知识教育和意识形态的引领，没有足够的精力去研究去关注党建这个平台在教学中的发挥，甚至有的年轻老师只顾埋头教学，缺乏与学生党建工作联系和融合的意识，因而没有很好地发挥学生党建这个教育途径。不管学校行政人员还是两课教师，都应主动和学校党建系列的领导和教师联系，了解学生党建工作情况，利用好学生党建这个平台，整合资源，形成合力，相得益彰，优势互补，进而发挥好思想政治教育在大学生党建工作中的基础作用。

四、民办高校党建和“两课”教学融合的几点思考

近年来，随着民办高校在校人数的逐年扩招，学生党建工作的管理力度也不断加强。那么，如何适应新形势下国家和社会对人才提出的新要求，如何把社会主义核心价值观教育切实贯穿到民办高校的党建和“两课”教学过程中，探索一条适合民办高校大学生党建工作和“两课”教学有机结合的路径，便是当前所有党建工作者及高校思政教师面临的一个重要课题。

（一）加强二者融合的思想共识

基于民办高校95后大学生的思想特点，双方要树立“立德树人”的理念，一切为了学生，为了一切学生。党建部门要充分认识到两课工作在培养优秀学生党员思想政治素质中的重要作用，积极推动与两课教学工作的融合，使两课教学工作助力党建工作的顺利开展；两课教师要切实深化教学改革，通过多种形式和方法切实加强与党建工作融合；在提高思想政治教育的实效性的同时，为高校学生党建工作营造良好的德育氛围，为学生党员的全面成才提供广阔的空间和良好的服务，输送更多思想政治素质过硬的学生去入党。

（二）改革二者融合的新形式

在民办高校上党课的多为各二级学院的书记，往往上课形式单一，念文件、听报告式的党课教育模式学生很痛苦的。党课教师不妨结合自己的阅历及对文件理解的深度，也可以借鉴“两课”教学的方法，寓教于乐，精心打造一些适合95后学生特点的党课栏目。同时，“两课”教学中课堂和课外实践教学活动的组织，例如“社会主义核心价值观”主题演讲、“雷锋精神伴我行”走进社区、“爱心之旅”走进孤儿院、“螺丝钉精神”党课教育、“山西区域内红色基地与大学生思想政治教育”挂牌仪式、“感动中国”视频体会、“筑梦路上”观后感等，每一次实践活动的开展中都可以渗透党情、国情的教育，都可以发挥优秀党员先进性教育，以此潜移默化地触动学生的内心体会，加深党性修养和觉悟的提高。学校党建网站通过网络资源等媒体从技术层面增强学生党建工作的感染力和渗透力，例如“红旗飘飘”“我心目中的党员形象”“身边人、身边事”开展网上讨论交流等，增强可读性、可视性和趣味性，及时宣传党的方针政策，合理引导入党积极分子和学生党员关注理论热点。

（三）创新二者融合的互动环节

首先，源头上把关，把培养教育的起点从大一新生入学时开始抓起，落实好“三个环节”（入党积极分子的确定环节、新党员的接收环节、预备党员的转正环节）。对各自党支部存在不同特点，要辨证掌握入党条件，有原则但也要灵活处理；对入党动机的考察要严格，但不能过于严苛，以免让学生望而却步。其次，规范组织程序，全方位、立体化的开展学生党员的思想政治教育。在大一入学教育时进行普及性启蒙教育，使学生明确努力方向，增强靠近党组织的信心，加强对列为考察目标的学生理论修养的培养，提高政治素质，进一步端正入党动机；大二时加强预备党员再教育，通过高级党建培训班进一步提高预备党员的理论水平；大三时转正之前必须经过理论考试和同学测评；大四时继续对党员特别是新党员进行教育，加强思想交流，时刻拉紧他们的心弦，防止学生党员放松对自己的要求。

（四）开拓二者融合的新渠道

互联网己成为学生获取知识和信息的重要渠道和表达思想、交流感情的重要途径，如何在媒体时代加强对大学生的思想政治教育，引导学生党员和入党积极分子不断提高思想道德素质，自觉抵制网上各种错误思潮？民办高校党办本身需要与时俱进，拓展学生党建工作的新空间，不断加强网站网页建设，提高网页的亲和力，及时更新内容，结合《思想道德修养与法律基础》课程第二章“弘扬爱国精神”的教学内容，在党校培训栏目可以下设“革命影片在线视听”、“红色歌曲”“党建知识竞赛”“征文比赛”等网络活动，增强网上宣传的影响力、战斗力和感染力，逐渐使学生党建网站成为一个集思想性、知识性、艺术性于一体的，信息丰富、互动性强、有吸引力的网络教育平台，把学生党建工作推向一个新的高度。

总之，由于民办高校学生的政治热情不太高，就要采取思想上早启蒙、政治上早引导、理论上早灌输的方法，从新生入学起，就积极向学生介绍入党的条件、程序以及怎样积极争取入党等，增进大学生对党的了解，激发大学生对党的情感，调动大学生的政治热情，强化大学生加入党组织的意识，营造入党光荣的良好氛围，做好思想引导工作，吸引大学生积极申请入党。

责任编辑：郭丽娟

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1674-1676（2016）05-0049-03

山西省教科院“十二五”规划课题“新媒体环境下应用型本科大学生社会主义核心价值观培育研究”（项目编号：GH15079）。

孟剑琴（1981-），女，山西文水人，山西工商学院思政部讲师，研究方向为大学生党建与思想政治教育。崔翠利（1984-），女，山西长治人，山西工商学院思政部讲师，研究方向为马克思主义理论教学。陈亮（1979-），女，山西太原人，山西工商学院思政部助教，研究方向为马克思主义理论教学。