APP下载

掀开学生心灵上的三重蒙蔽

2016-04-10黄荣华

新班主任 2016年3期
关键词:拜物教工具理性心灵



掀开学生心灵上的三重蒙蔽

如果我们真的承认教育的一项重要功能是“永远的‘启蒙’”,那我们确实需要静下心来,认真思考如何掀开沉沉地覆盖在学生心灵上的三重蒙蔽:工具理性、金钱拜物教、反传统的传统。

在当今教育中,首先就是要将“关于考试”的知识与技能教学变成“关于学生生存需要”的知识与技能教学,将“为考试分数而教学”的知识与技能变成“为学生的生命发展而教学”的知识与技能,换言之,就是将“关于考试知识”的教学变为“关于我的生命需要的知识”的教学;其次,就是将“只关注当下我的生命需要的知识”教学转变为“以我的生命和谐发展需要为重的知识”,摒弃“以知识为本”的功利主义教育,实现“以学生生命发展为本”的审美人生教育。

因此,教师的全部教育行为就应落实信仰生命发展的教育,落实探求关乎人类真知的教育,落实接续、弘扬民族传统的教育。这样,我们就不会因社会陷入工具理性之中、陷入金钱拜物教之中、陷入反传统的传统之中,而可能构建自己的“教育小宇宙”,引导学生突破现实困境,走向审美人生。

——复旦附中语文特级教师黄荣华

(来源:《光明日报》)

猜你喜欢

拜物教工具理性心灵
马克思的拜物教批判与形而上学——对鲍德里亚资本主义批判理论的批判性反思
心灵真正的荒凉来自太多的快感
新时期高校治理模式及其优化设计——基于工具理性和价值理性的统一
扩充心灵的“兼容性”
《资本论》视域下马克思自由观的再探讨
唤醒心灵
基于工具理性与价值理性融合的大学生社会责任感养成路径
在工具理性与价值理性的融合中推进新媒体从业人员政治引导
从商品拜物教到景观崇拜: 德波对马克思批判理论的新推进
张异宾(南京大学哲学系教授)