微视频在初中信息技术教学中的应用效果分析

刘小凤

摘要：随着社会的不断发展，信息技术在社会中的应用日益广泛。因此，在当前的初中教育当中，信息技术已经成为了一门非常重要的课程。在信息技术教学当中，微视频作为一种表述精准、内容简洁的教学工具，受到了学生和教师的一致好评。在信息技术教学当中，应用微视频能够极大的提升教学效率和教学效果，满足学生的学习需求，从而使学生能够更好的掌握信息技术知识，因而具有十分良好的应用效果。

关键词：微视频；初中信息技术教学；应用效果

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0227-02

前言：微视频指的是30秒到20分钟作用的简短视频，对于特定的教学内容，可以利用特定的方式加以展示。对于相关的教学内容和教学知识，可以利用各种视频录制设备和制作软件，将其制作成视频短片。例如短视频、微电影、电影短片等，都是微视频的表现形式。微视频具有准、快、短等优势，在初中信息技术教学中，正在得到越来越广泛的应用，同时也取得了十分良好的应用效果，对于信息技术教学效果的提升，有着很大的帮助。

1.微视频在初中信息技术教学中的应用优势

在初中信息技术教学当中，应用微视频能够体现出良好的便捷性。微视频的长度通常在30秒到20分钟，数据格式大小在10M到40M左右。因而与传统的教学视频课程相比，能够在U盘、手机、平板电脑等便携式存储设备中进行保存，从而随时随地的进行应用和学习。与过去的PPT演示文稿相比，微视频由于突破了单纯的文字和图片限制，能够利用图像、声音等信息，对更对的信息进行承载。因此教师和学生在使用过程中就更加便利。同时，微视频具有良好的多媒体特性，对于初中生的注意力能够有效的吸引，同时对学生的学习兴趣加以培养。作为一种视频格式的文件，微视频中融合了声音、图像、文字，学生能够更加生动、直观的进行观看[1]。通过对初中生对于新鲜事物强烈的好奇心加以利用，能够有效的提升初中生对信息技术的学习兴趣。

在一段微视频当中，通常只会展示一个知识点，因此学生更容易学习和理解。对于初中生来说，集中注意力的时间较为有限，并且也不具备太高的接受信息效率。而传统的教学视频当中包含了大量的知识点和内容，学生难以完全理解其中的内容。通过微视频的形式，能够进一步细化知识点，让学生分开进行学习。同时由于微视频的时间较短，针对性较强，学生在学习过程中更加容易，学习效率也能够得到有效的提升。另外，微视频具有十分良好的共享性，在现代科技的发展和应用当中，录像机、电脑、手机等设备，都能够对视频进行录制。因此人们不但能够观看视频，也能够自己制作视频，再通过互联网的连接，就能够实现视频资源的高效共享。

2.微视频在初中信息技术教学中的应用效果

2.1 在教师中的应用效果。教师在制作微视频的过程中，往往需要从网上对视频制作软件，以及相应的学习资料等进行下载，因而具有一定的复杂性。所以，微视频的制作显然会增加教师的教学备课任务。但是，换一个角度来看，教师在制作微视频的过程中，能够同时梳理以往的教学内容和知识点，通过重新加工和整理教学内容，能够让学生更好的理解和记忆信息技术知识和内容，从而在今后的教学中提升系统性。而在课堂教学当中，通过对微视频的应用，则能够减少教师的工作量，对于教学效率的提升也有着非常良好的效果[2]。教师在教学过程当中，能够通过利用微视频来安排和设计教学环节，对学生的学习能力和学习兴趣进行培养，从而提高学生的学习效率和学习效果，满足学生对信息技术知识学习的需要。

2.2 在学生中的应用效果。学生对于学习信息技术知识的兴趣，可以通过微视频加以培养，学生对微视频的兴趣，能够有效的延伸到信息技术知识当中。在初中信息技术教学当中，将微视频作为辅助的教学工具，能够激发初中生对信息技术知识学习的兴趣和动力。相比之下，传统的教学模式就无法有效的吸引学生的兴趣和注意力。由此可见，在信息技术教学当中，通过对微视频的应用，对于学生学习兴趣的提升，发挥着十分良好的效果。微视频的出现和应用，使得学生学习信息技术的态度得到了改变。在初中信息技术教学中，如果教师应用了微视频对教学活动进行辅助，学生大多数时候都能够产生十分良好的兴趣。在学习信息技术知识的过程中，学生也更加愿意对微视频进行应用[3]。由于微视频能够很好的吸引学生的兴趣，因此学生更愿意积极的进行信息技术学习，并且同样对其产生浓厚的兴趣。通过这种方式，能够有效的改变学生在过去学习信息技术的时候，产生的厌恶、畏惧的不良情绪，使学生的学习态度得到改变。

对于学生学习信息技术的效率，微视频也有着十分良好的提升效果。通过微视频引起了学生对学习信息技术的兴趣之后，学生更加愿意投入到学习当中，学习的积极性和主动性都更为良好，因而能够极大的提升学生的学习效率。学生在学习信息技术的过程中，不能只进行理论学习，还应当对实践操作中的知识与技能加以重视。通过对微视频的学习，并且参与到制作和操作当中，能够帮助学生更好的融合理论与实践，从而在实际应用当中，提升学生运用信息技术的能力[4]。通过理论与实践的有效融合，对于学生信息技术综合能力的提升，有着十分良好的效果。微视频不但能够被教师应用进行教学，也能够被学生应用进行主动的学习。学生在课上通过教师的讲解和传授获取信息技术知识，在课下通过观看微视频来获取信息技术知识。因此，微视频的应用还能够提升学生自主学习的能力，对于学生的综合成长有着非常显著的效果。

3.结论

在当前的社会当中信息技术作为一种重要的技术，在很多领域当中，都得到了非常广泛的应用，并且逐渐发展成为了一种必不可少的重要技术。对于初中生来说，学好信息技术能够为将来的发展铺平道路。而在初中信息技术教学当中，微视频作为一种新的教学方式，具有很多方面的优势，同时对于教学效率和教学效果的提升，也发挥着极为良好的应用效果。

参考文献：

[1] 翁力. 探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J]. 信息系统工程，2015，04：150-151.

[2] 陈华. 初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用[J]. 通讯世界，2015，08：207-208.

[3] 李秀杰. 微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J]. 才智，2015，20：46.

[4] 郑枫. 微视频在初中信息技术教学中的应用价值[J]. 才智，2015，29：108.