探究医学院校辅导员素质的培养

郭岩杰

（川北医学院，四川　南充　637000）



探究医学院校辅导员素质的培养

郭岩杰

（川北医学院，四川南充637000）

摘要：医学生是一个特殊的学生群体，学生在毕业之后担负着救死扶伤的使命，对人们的健康和社会未来的发展起着至关重要的作用，因此对医学生提出了更高的要求，不仅要求其掌握精湛的医术，还要有良好的医德和心理素质，所以必须加强和重视对医学生的教育指导工作.医学院的校辅导员是医学生的指导者，在学生的成才路上发挥着巨大的作用，因此医学院同样要重视校辅导员素质的培养.

关键词：医学院；校辅导员；素质培养

辅导员是医学院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，在医学院学生的思想教育和职能教育中发挥着重要的作用，指导员职业素质的高低直接与学生的成才过程息息相关，大学校园作为国家人才储备的聚集地，对学生的教育与祖国未来息息相关，所以，医学院必须重视医学院辅导员的素质培养，建立一支专业知识丰富、道德素养较高的专业化指导员队伍，从而更好的对医学院的学生的职业技能和思想道德进行教育.

1　医学院校辅导员素质现状

1.1专业结构知识不合理

对医学院的校辅导员进行职业定位，辅导员应该是学生思想政治教育的工作者，所以辅导员的职业能力也应该从对学生思想政治教育的能力、学生事务管理能力以及学生发展指导能力这三个方面来实现，也就是思想政治教育的专业能力、方法能力和社会能力，要求其有着相当强的专业性.但是从校辅导员的现状来看，医学院的校辅导员自己本身的专业涉及到的范围非常广，除了医学专业之外，还涉及到工、理、文、管等不同方面的专业，与思想政治教育专业具有较大的差距，只有极少数的校辅导员是专业的教育学或者思想政治教育学专业的人才.很多辅导员不仅没有思想政治教育的理论知识，同时还没有相关的实践经验，导致医学院校辅导员教师队伍存在着严重的专业知识结构不合理的现象，专业化水平普遍偏低.

1.2专业能力不足

在目前的医学院中，人们对辅导员的角色提出了更高的要求，其已经不再是传统的单一的角色了，而应该从单一的角色转化为多元化的角色，这也是为了适应时代的发展.医学院指导员除了是学生的教师之外，还应该对学生的日常事务进行管理，并为大学生的人生道路指引正确的人生方向，同时还应该塑造大学生健康的心理.辅导员的的专业能力就是作为辅导员这个职业所要具备的职业技能和职业知识，也是最基本的能力.作为医学院辅导员，必须要具备组织管理能力、专业指导能力以及思想政治教育能力，其中最核心的能力就是思想政治教育能力.目前在医学院中校辅导员的主体人员是非思想政治教育的专业人才，他们很难想专业出身的人才那样，对医学院思想政治教育工作全面的理解和掌握，很多辅导员在进行工作的时候，主要依靠一些不成体系的社会经验，没有进行深入的思考，没有建立完整的理论研究系统.

1.3工作积极性不高

医学院辅导员的日常工作非常多，并且繁琐，所以辅导员要具备将各种资源有效整合的能力，很多校辅导员并没有通过培养学生干部让更多的学生参与到学生的日常事务管理中来，减轻自己工作量和工作效率.在这样长期的工作压力下，辅导员的工作积极性和工作动力均处于枯竭状态.和一般专业的学生相比，医学生的学习任务较重，面对多门课程，辅导员对医学生的学习和正常投入很多心血，但是却并没有获得相应的回报，于是个人的成就感不断降低，在枯燥乏味的工作中渐渐失去了自己的职业目标的工作动力.在高压力和低价值认同的情况下，辅导员的心理陷入亚健康的状态，对自身的工作产生排斥，最终影响学生的综合素质的提高.

2　医学院校辅导员素质培养的意义

大学生的思想政治教育工作是一个重点，辅导员需要在日常工作中组织和引导学生的思想政治工作，并且要紧密联系大学生的实际生活来开展思想政治教育工作，包括建设班委会、开展班会等形式，开展各项专题教育，培养大学生的良好的思想教育.除此之外，医学院辅导员还应该是学生的人生导师，大学阶段是学生人生观、价值观以及社会观形成的重要时期，在这个过程中，辅导员应该充分利用自己的人生经验以及经历等来引导学生走上正确的人生道路上.最后，医学院辅导员还是学生的知心朋友，深入到学生的内心去了解学生的所思所想，在全面了解学生的基础上根据自身的生活经验来引导学生.

医学院辅导员的职业能力是围绕辅导员的职业角色展开讨论的，思想政治教育能力应该积极的贯穿在学生的各项工作中，帮助学生树立正确的三观，不断提高学生的思想政治觉悟.组织管理能力是辅导员做好学生的各项活动所必须的能力，是保障学生各项活动顺利实施的前提.专业指导能力包括辅导员对学生的人生发展、职业规划、班级建设以及心理健康等方面的指导能力，从而引导学生健康快乐的成长.所以，加强医学院校辅导员素质的培养是学生成才的重要步骤，具有重要的意义.

3　医学院校辅导员素质培养策略

3.1建立辅导员素质培养体系

目前，一些医学院缺乏对辅导员的职业专业培训，导致辅导员的工作目的性不强，很多辅导员不知从何下手对学生进行指导，不用具有针对性和专业性，根本不能满足社会对学生能力的需求，可以说发挥不了辅导员的实际意义，学生自然不感兴趣.医学院辅导员的工作是一项比较复杂的工作，同时也是一项非常重要的工作，与大学生的健康成长息息相关，甚至关系着未来人们的健康.作为医学院辅导员，职业指导工作是一项非常专业的工作，要求辅导员除了具备较强的专业知识以外，专业能力和专业素质也是非常重要的，对学生的指导工作还应该是建立在实际情况上的.所以，为了改变这一现状，就必须对辅导员采取各种各样的形式的培训，不断加强辅导员的职业指导能力.培训方式可以包括定期对辅导员进行训练、与兄弟院校进行工作经验的交流、到一些知名院校进行参观考察等.

3.2明确辅导员素质培养的内容

多元化的知识结构主要包括心理学知识、管理学知识和医学知识.在辅导员指导学生的过程中，需要重视学生的心理健康状况，从而对学生进行心理健康教育，这也是学校辅导员的重要工作之一.随着时代的不断发展，现代大学生的思想非常活跃，民主意识和自主观念都非常强.在医学院中，一个辅导员往往需要管理几个班级的学生，面对这样一个数量庞大、结构复杂的群体，辅导员需要对学生的思想政治教育、日常生活学习管理和职业规划等，这就要求辅导员掌握科学的管理方式，对学生的管理工作做到科学管理和人性化管理.医学知识是学生需要掌握的基本知识，在日常生活和工作中，辅导员需要深入学生的内部，与学生有较多的交流和接触，对学生造成的影响也最深，如果辅导员没有掌握足够的医学知识，就不能及时解决学生在日常学习中遇到的困难，限制了学生和辅导员的进一步交流.所以医学院的辅导员必须对医学模式、医学教育的内容和特点以及医院发展前景做相应的了解.

3.3重视辅导员的实践经验培养

培养辅导员素质的过程中要重视辅导员的实践经验，让辅导员的各项能力和技能都能在实践中不断增强，增强其教学水平，丰富其教学经验.为了调动辅导员教学的积极性，医学院可以采取各种方式激励辅导员进行职业指导教学.为了不断强化辅导员的教学实践能力，学校应该采取各种方法加强辅导员的教学培训，协助辅导员进行教学科研，可以提供资源上或者资金上的支持.学校不仅仅是教学对学生上课的地点，也可以是某一个方面的专家对辅导员上课的地点，所以学校可以邀请辅导员职业指导方面的专家给所有的辅导员上课培训，增大辅导员的专业知识能力，同时也提高辅导员的职业认同感，让辅导员在发挥其重要职能的时候可以投入更多的热情.

3.4增强辅导员科研素养

医学院的学生是一个特殊的学生群体，而辅导员针对医学院的学生工作，具有科研素质同样重要，所有各级领导应该重视高校辅导员的科研素质培养，只有得到了领导的指导和支持，辅导员的科研能力才能提高.辅导员参加科研工作是一个新生的事物，需要得到医学院的支持.为了提高辅导员的科研能力，需要建立评定辅导员绩效的重要指标，在辅导员工作中形成一种浓厚的科研氛围.此外，还需要根据医学院的人力资源来重新明确和划分辅导员的工作职责和工作内容，消除辅导员自身的职业低成就感，保证辅导员具有一定的时间可以开展学生的思想政治工作.增强辅导员的科研素养，学校和教育部门应该投入充分的资金，可以设立辅导员骨干支持项目，在研究期间，教育部门可以配备专门的导师对辅导员进行一对一的培训和指导，不断提高医学院校指导员的科研素养，从而更好的对学生进行教育.

4　结语

医学院的学生是一个特殊的群体，为了满足这个特殊的群体对辅导员的要求，医学院辅导员除了应该具备过硬的专业知识之外，道德素质和身体、心理素质也是非常重要的，学校在培养辅导员素质的时候，应该包括思想道德素养培训、多元化的知识结构培训和良好的身心素质培训，建立全面的培训体系，增强辅导员的实践经验，增强科研素养，培养一支高素质的医学院校辅导员队伍.

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中图分类号：G424

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）05-0192-02

收稿日期：2016-01-09