团体心理咨询课程教学困境与改革措施探究

高雪桐，何荣娟（广东培正学院，广东 广州 510830）



团体心理咨询课程教学困境与改革措施探究

高雪桐，何荣娟
（广东培正学院，广东 广州 510830）

摘 要：在当前团体心理咨询课程教学中，普遍存在着许多问题，例如缺乏较为有效的实践教学模式、学生个人成长督导体系不完善、教学方法有待创新等，这些问题对团体心理咨询课程的教学效果造成了不利影响.本文对团体心理咨询课程教学现状以及面临的困境进行了分析，并提出了相应的改革措施，以期为提高团体心理咨询课程教学效果起到一定的借鉴作用.

关键词：团体心理咨询；课程教学困境；改革措施

在当前高校团体心理咨询的课程教学中，较侧重于培养学生的实践能力，特别是增强团体心理咨询技巧以及相关理论知识的应用能力，这也是团体心理咨询课程教学的核心目标.在高校从事团体心理咨询与辅导课程之后，发现从这类课程的教学情况来看，普遍面临一些团体心理咨询的教学困境，这些问题都一定程度上阻碍了学生的知识实践应用能力的发展，因而为了提高团体心理咨询课程教学效果，应当针对这些困境问题积极进行探讨与改革.

1 高校团体心理咨询课程教学现状

根据我国十二五教育发展规划纲要的指导，高校应用心理学课程主要是侧重于培养具有较强心理实践应用能力的人才，对于团体心理咨询课程来说更是如此.因而在教学过程中，要求教师根据实际教学情况制定出完善的教学方案，以便能够在教学中较好地培养学生的心理学实践应用能力.应当看到，在当前的团体心理咨询教学中普遍存在一些问题，同时面临着一些现实困境.首先，由于团体心理咨询这种咨询方式还没有在社会上得到较好的发展，大众认可度并不高，很多人甚至对团体咨询的认识存在误区，这就导致学生在需要实践的时候，无法在校内及周边范围招募到适合的团体成员，学习这门课程的学生普遍缺乏较好的实践机会.另一方面，对于团体心理咨询教学的实际特点而言，无论是在教学内容还是在教学方法方面，都无法针对学生的具体情况以及团体心理咨询课程的教学特点选择适宜的教学内容，而教学方法不当或者教学内容缺乏针对性，都影响了这门课程的教学质量.整体而言，在当前的高校团体心理咨询教学中，主要面临的问题有缺乏有效的实践教学模式、学生个人成长督导体系不完善以及教学方法传统单一等等.

2 高校团体心理咨询课程教学困境分析

2.1 缺乏有效的实践教学模式

缺乏有效的实践教学模式，是当前团体心理课程咨询教学中所存在的一个重要问题，主要是指在团体咨询课程教学过程中，相关的实践教学模式以及教学活动并不能在培养学生实践应用能力方面起到较好的作用.例如在当前的团体心理咨询课程教学中，占主导的教学活动仍是传统的课堂教学模式，这种教学方法虽然有利于帮助学生系统性的学习团体心理咨询课程理论知识，但是难以较好地培养学生实践应用能力.而在团体咨询这一类实操性较强的心理学课程教学中，培养学生的实操能力较知识水平显得更为重要.由此可见，在当前的团体心理课程教学中，实践教学的缺乏、或者说实践教学模式的不当，是一个较为突出的问题，并且产生这类问题的因素也是多方面的.之所以当前团体心理咨询课程教学中缺乏有效的实践教学模式，一方面同部分高校教师本身的教学思维局限、缺乏丰富的实践经验有关；另一方面，也同当前团体心理咨询在整个国内的发展情况有关.由于缺乏较多的实践机遇，使得实践教学难以开展，并且从整体情况来看，实践机会的缺失，也是造成当前实践教学模式有效性不高的一个主要因素.

2.2 学生个人成长督导体系不完善

在团体心理咨询课程教学中，学生个人成长督导体系对于促进学生的专业实践能力增长有着重要作用，学生个人成长督导体系主要是指在学生培养过程中，专业教师以及学校相关辅导团队对于学生专业知识学习、专业实践等过程进行的各种技能监督与教育指导过程.通过建立这种督导体系，为学生实践能力的成长和专业学习提供相应的指导，并且对于学生学习过程中出现的各种问题予以纠正.就团体心理咨询课程教学以及学生培养的特点而言，个人成长督导体系的建立和完善有着十分重要的作用，特别是在培养学生实践能力方面，在这种督导体系的指导下，能够让学生掌握更多的实践技巧，将书本中的理论更好地运用起来，提高学生实践经验.另一方面，对于学生将来成为心理咨询师的个人成长而言，不同学生之间也有着较大的差异，很难通过统一的教学来达到培养学生实践能力的作用，这就需要针对不同学生的具体情况以及学生各自特点制定个性化的督导体系.在当前的团体心理咨询课程教学中，主要运用的是分组进行课下模拟团体咨询，无法分配足够的专业老师，只能通过视频或音频录制来达成事后督导，容易出现反馈不及时，视频音频录制不全面，教师的一次性检查作业量过大等问题，无法达成更专业的指导.缺乏完善的督导体系也会影响学生个人成长过程中相关辅导活动的有效性和效果，同样会对学生实践能力培养造成不利影响.

2.3 教学方法有待创新

教学方法对于团体咨询课程教学效果也有着较大的影响，特别是在培养学生实践能力方面，需要进行教学方法的创新，选择一些适宜的教学方法来培养和激发学生兴趣，提升实践教学效果.比如在课堂中穿插着模拟团体咨询，由指导老师直接带领，学生一部分参加另一部分则观察记录，交替进行.然而在当前的团体咨询课程教学中，所采用的教学方法在很大程度上来说仍旧是传统的教学方法和教学思维，缺乏较好的教学方法创新，没有根据当前教学特点以及学生实际情况进行较好的教学方法创新.教学方法缺乏创新不但会影响到学生的学习兴趣和学习效果，还会影响到实践教学的开展以及实践教学的组织形式.如持续传统式地讲述理论会使学生误认为团体心理咨询是重理论轻实践的课程.然而团体心理咨询课程有着一定的特殊性，需要完善的实践教学体系作为支撑，并且也应当有相应的教学方法作为辅助，针对不同的教学组织形式以及实践教学情况，选择适宜的教学方法.如果缺乏较好的教学方法创新，或教学方法传统单一，会对团体心理咨询教学效果造成较大的不利影响，教学方法不当也会使实践教学开展中的教学计划和教学效果难以达成.

3 高校团体心理咨询课程教学改革措施

3.1 建立有效的实践教学模式

在高校团体心理咨询教学中，结合团体心理咨询课程的教学特点，应当建立有效的实践教学模式，包括相关的实践教学计划、教学资源配置、教师资源配备等等.予以保障的同时在实践教学模式方面可以进行大胆创新，多借鉴国内外优秀教师的实践教学模式丰富课堂.还可以可以同一些专业的团体咨询教学机构进行合作，建立人才联合培养体系，给学生带来更多的实践机会，这对于提高学生实践经验是及其有利的.实践教学模式的创新，也需要针对学生的具体情况和课程教学特点，因而通过建立这种完善的实践教学模式，还可以给学生提供完整的实践经验增长机会.另一方面，对于完善实践教学模式而言，也应当建立起相应的完整规划，包括学生的实践培养规划，将实践教学活动贯穿于学生整个大学学习生涯，通过这种完整的实践教学规划，来提升实践教学效果.

3.2 加强学生个人成长督导

加强对学生个人成长过程的督导对于提高团体心理咨询教学效果也有较大的作用，首先应当建立起完善的学生个人成长督导体系，由学校的心理健康中心或相关专业的辅导团队，对于学生在团体心理咨询课程的实践中进行全过程的督导.其次在不同的学习阶段，采取不同的督导活动，可以是对学生专业知识的学习指导、实践方法的指导，也可以是在技巧和经验方面的指导或针对学生课下的团体实践过程进行指导等等.再次，在督导过程中，应当设立专门的督导教师，以小组的形式，对学生进行指导和学习问题纠正，并且每个小组的学生人数不宜过多，以8-12人为宜.最后，在督导过程中，对于学生学习和实践中出现的问题以及专业知识方面的疑问，相关督导人员也应当积极进行解答和解决.同时辅以相关的沟通机制，例如在督导过程中，对于学生学习问题的解决，专业督导人员及相关课程的教师之间应当保持良好的沟通.

3.3 积极进行教学方法创新

积极进行教学方法创新首先应当根据学生的具体情况以及实践教学特点，选择适宜的教学方法，打破传统的教学思维，积极学习采纳先进的教学理论.例如建构主义理论在教学方法创新上，对于团体心理咨询教学而言就是较为适用的.建构主义理论认为，知识的传播并不是教师的教授过程，而是在一定情境下，学生主动学习所完成的.因而在这一理论下进行教学方法创新，就应当在教学模式和教学思想方面进行相应的调整，教师的主要作用不是教，而是用自己的经验影响学生，让学生通过实践自主完成学习过程.在不同的教学阶段也应当灵活运用各种教学方法，如为了增加学生的知识实践应用能力，可以在课堂教学中应用情景教学、研究教学、模拟实践教学等方法，并且对于教学组织形式进行调整，开展小组式教学.教学方法创新以及教学组织形式创新，也需要在课程计划制定以及教学评估方面进行相应的配合，通过这种教学方法创新，能够较好的培养学习兴趣，提高实践教学质量.

结论

在当前的团体心理咨询课程教学中，还存在着一些问题，对团体心理咨询课程的教学效果造成了诸多不利影响，尤其是对于培养学生实践能力而言，不利于团体心理咨询实操型人才的培养.这些困境问题主要表现在缺乏有效的实践教学模式、学生个人成长督导体系不完善以及教学方法有待创新等方面.因而在提高团体心理咨询课程教学质量以及加强人才培养中，应当积极对这些问题进行探讨和解决，建立起有效的实践教学模式，完善学生个人成长督导体系并且积极进行教学方法创新.

参考文献：

〔1〕刘畅.团体心理咨询课程体验式实践教学模式研究［J］.太原城市职业技术学院学报，2015（05）：67-69.

〔2〕吕欢.团体心理咨询技术在高校心理健康教育课程中的运用［J］.亚太教育，2015（24）：89.

〔3〕韦志兆.团体心理咨询理论与技术在大学生心理健康教学中的运用 ［J］.广西教育学院学报，2010（01）：97-100+ 142.

中图分类号：B849；G642

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）06-0083-02

收稿日期：2016-03-05