“互联网+”时代高职学生创新创业问题与对策研究

金磊

（大连职业技术学院，辽宁大连116035）

“互联网+”时代高职学生创新创业问题与对策研究

金磊

（大连职业技术学院，辽宁大连116035）

随着我国高等教育进入大众化阶段以及高职院校办学规模的扩大，高职毕业生的就业形势变得越来越严峻。在“互联网+”经济转型和升级的关键时期的大背景下，“大众创业，万众创新”已经成为我国政府工作的重点。针对高职学生创新创业过程中存在的一些问题，提出培养学生创新创业能力的对策，旨在为建设创新型国家的奋斗目标提供人才支撑。

“互联网+”时代；高职学生；创新创业

随着我国高等教育进入大众化阶段及高职院校办学规模的扩大，高职毕业生的就业形势变得越来越严峻。目前在我国处于“互联网+”经济转型和升级的关键时期的大背景下，“大众创业，万众创新”已经成为我国政府工作的重点，如何培养高职学生创新创业精神，提高他们的创业能力，使他们在毕业后能及时融入到我国改革创新的大时代，成为时代赋予所有教育工作者的重要使命。

1 “互联网+”时代对高职学生创新创业的意义

李克强总理在2015年《政府工作报告》中多次提出“创新”和“创业”，强调“大众创业、万众创新是富民之道、强国之路”。“互联网+”指的是在知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态，是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。“互联网+”这种新的社会形态，并非就是简单的网络与各个传统行业的相加关系。它是利用信息通信技术以及互联网平台，使之与传统的行业更加深度融合，形成新的发展平台。

随着我国高等教育的大众化，高校毕业生人数直线上升。数据显示，2015年我们高校毕业生达到750万人之多，大学生面临严峻的就业形势。因此国家不断出台各种有利于他们的新政策，如给予毕业生创业补助、建立创新创业产业园区等，目的就在于鼓励广大毕业生积极投入到创新创业中去，以缓解就业压力。而当今时代的大学生好奇心强、崇尚个性、思想独立并且勇于尝试敢于创新，他们在网络信息爆炸的社会背景下长大，接受新鲜事物的能力强。高职院校应充分利用“互联网+”时代带来的挑战和机遇，从学生的兴趣出发，发挥他们的特长，使他们投身到创新创业的浪潮之中，帮助他们实现自我价值。

2 “互联网+”时代高职学生在创新创业中存在的问题

2.1 对创新创业的认识不足

目前大多数高职学生对“互联网+”的认识不够深刻，导致其对创新创业认识不足。以大连职业技术学院为例，很多学生没有进行任何市场调查，也没有学习市场营销方面的知识，就直接参与送外卖、发传单甚至从事小额贷款项目的发放工作。他们对“互联网+”的创新创业理解很简单，认为只要在经营活动中使用了互联网，就完成了“互联网+”的应用。由于他们的项目缺少独创性，没有创业前期的市场调研，市场地位不够准确，所以多数创业活动都以失败告终。另外，高职学生对网络创业知识储备的欠缺也构成创业成功的障碍。很多学生充满创业激情，但是对于如何网上开店，如何建设营销网站，如何应用软件，如何使用交易平台，以及如何应对亏损的风险等知识非常薄弱，其创业项目的预期效果可想而知。

2.2 缺乏实践能力的培养

一个合格的具有“互联网+”思维的大学生创业者，应当具备个性化的创新思维、勇于拼搏的创业精神和相对全面的创新创业知识，同时还应具备较强的实践能力。而目前多数高职院校并没有将培养学生的创新实践能力融入教学环节，在教学和管理方面缺乏有针对性的对学生能力方面的培养，再加上很多学生的自主学习能力差，因此他们大都不敢大胆实践，在激烈的社会竞争中很难胜出。

2.3 缺乏创业资金

资金的支持是创业的关键，而高职学生缺乏的恰恰是资金。仍以大连职业技术学院为例，学院贫困生人数占学生总人数的70%以上，连自己生活都难以保障，即使有再强的创新思维，创业很难成功。而那些有资金的同学，资金来源也大多是家庭的支持，这必将制约高职学生创新创业的步伐及创业项目的规模。因此，他们必将首先选择那些成本低、收益快的创业项目。而这些创业项目往往缺少技术含量和竞争力，很容易造成市场饱和，最终难逃创业失败的命运。

3 培养学生创新创业能力的对策

3.1 提高学生对创新创业的认识

提高学生对“互联网+”时代创新创业认知的构建是我们工作的重中之重。我们应引导高职学生与时俱进，不断学习新知识，并根据国家的政策与形式选择合理的创业道路。科学技术的发展日新月异，云计算、大数据、物联网等等新信息和技术已经成为推动社会发展的主要力量，构成“互联网+”得以实现的核心。作为一名高职学生，应认真学习网络创新技术，扩大利用互联网技术的知识储备，提高各种相关能力，如电子商务、网络创业平台建设与管理、团队构建以及有效网络软件的应用等。另外，前期的市场需求分析必不可少，如选择适当的创业项目，设计营销方案等。在投身创业项目之前还要加强风险意识，积极的心理准备也是学生提高创新创业认识中不可缺少的一个环节。

3.2 拓宽高职学生的培养方式

当前大部分高校没有充分利用当今新媒体日新月异的优势，仍然延用传统的授课方式和管理方式培养学生。在这样一个大数据时代背景之下，高职院校应适应时代的要求，注重培养学生的综合能力或者说是关键能力，即独立思考能力、合作沟通交流能力、解决问题能力、信息处理能力、学习专业知识能力及创新能力等。尤其要注重培养学生的心理素质和勇于拼搏和创新的精神。只有树立了正确的创业观、人生观与价值观，在创业遇到瓶颈和困难的时候才会锲而不舍、坚定执着，才能最终取得创业的成功。此外，高校在课程设置和教学管理方面的转变也势在必行。应将教学与社会密切结合，根据当前学生参与“互联网+”创业的现实需求，及时增加相关教学内容，帮助学生掌握电子商务知识和互联网平台的利用技术，开展校园创新创业模拟实践，组织创新创业大赛，邀请企业家走进校园，安排学生参观校外企业，并利用多媒体平台拓宽学生参与创新创业实训渠道。

3.3 实行“政府校园企业”共同发展，为高职学生创业保驾护航

高职学生创业离不开资金。他们往往没有资金但有好的想法，而政府拥有资金和资源，同时校园又与政府无法分割，所以应当实行政府、校园、行业协会、企业多方合力，为高职学生出台优惠政策，帮助高职学生获得更多资源。学校应发挥桥梁和纽带的作用，加大对高职学生创新创业新发明的推广和支持。

综上所述，“互联网+”时代给高职院校工作带来了新的机遇和挑战，高职院校、教育工作者以及学生都应与时俱进，不断更新知识结构，以崭新的姿态迎接“互联网+”时代赋予我们的创新创业的光荣使命。

[1]屈庆,陈黎,余文龙.互联网金融发展对金融市场及债券市场影响分析[J].债券,2013(10):29-35.

[2]程煜,李鹏.大学生就业创业与“互联网+”[J].山西高等学校社会科学学报,2015(7):73-76.

[3]张亮.“互联网+”思维下的大学生创业[J].中国就业,2015 (7):18-19.

[4]周营军.我国高校创业教育面临的问题及对策研究[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),2010(1):174-176.

［责任编辑：秦锦文］

Research on the Problems and Countermeasures of Innovation and Entrepreneurship of Higher Vocational Students in the"Internet+" Times

JIN Lei
(Dalian Vocational and Technical College,Dalian 116035,China)

With the rapid development of higher education in China and the rapid expansion of the scale of higher education,the employment situation of higher vocational graduates has become more and more serious.In the background of the"Internet+"economic transformation and upgrading of the critical period,the"Public Entrepreneurship,All Innovation" has become the focus of our government work.In order to solve the problems existing in the process of innovation and entrepreneurship,this paper put forward the countermeasures to cultivate the students'ability of innovation and entrepreneurship,which aimed to provide the talent support for the construction of innovative country.

"Internet+"times;higher vocational students;innovation and entrepreneurship

G715

A

2095-5928（2016）06-70-03

2016-09-11

金磊（1988-），男，辽宁本溪人，助教，硕士，研究方向：综合绘画。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.06.019