工科类本科毕业设计调研报告*

冯益华　王丽　孙玉晶　田园　藏岳（齐鲁工业大学，山东济南250353）



工科类本科毕业设计调研报告*

冯益华王丽孙玉晶田园藏岳
（齐鲁工业大学，山东济南250353）

摘要：本科毕业论文（设计）是大学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实际问题进行设计或研究的综合性训练，对加强学生知识综合运用能力、培养学生科学研究能力及独立工作能力具有重要意义。本文在对齐鲁工业大学工科类专业近三年毕业设计相关数据统计分析及人工调查的基础上，阐述了毕业设计立题、选题等方面存在的问题，提出了相应的解决措施。

关键词：高等教育；毕业设计；调查；改革

Abstract:Undergraduate graduation design is a very important part of college study. It is a comprehensive training for students to solve real problems using basic theories, professional knowledge and skills, and it can enhance the students' ability of independent research and work. Based on the relevant statistical analysis and artificial investigation of Qilu University of Technology engineering majors in recent three years, the issues of projects given by the teacher and selected by the students are discussed, and corresponding measures are proposed.

Keywords:higher education; graduation design; investigation; reform

本科毕业论文（设计）是大学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实际问题进行设计或研究的综合性训练[1]，对加强学生知识综合运用能力、培养学生科学研究能力及独立工作能力具有重要意义[2，3]。

近年来，齐鲁工业大学针对本科生的毕业设计环节采取了一系列的措施，取得了良好的效果。但在毕业设计的整个过程中还存在着不少问题，主要体现在学生、指导教师和教学管理三个层面。本文就齐鲁工业大学2012、2013和2014年共三年的工科类专业的毕业设计题目设置、类别、契合度、学生选题和教师指导等环节进行调研，以期在大量数据分析的基础上，提出一些改进建议。

一、近三年工科类专业毕业设计（论文）题目统计分析

由于毕业设计题目数量和种类繁多，本文将近三年工科类设计课题分为设计和论文两大类。数据涵盖了机械与汽车工程学院、电气工程与自动化学院、轻工学部、化学与制药工程学院和材料科学与工程学院。

图1　机械与汽车工程学院毕业设计题目分类统计（2012-2014年）

图1为机械与汽车工程学院2012、2013、2014年的毕业设计题目分类统计。由图可见：在总计1411个题目中，设计类题目为1049个，占比75%，论文类题目362个，占比25%。毕业设计与毕业论文的数量之比大体保持在3：1的比例，基本符合该专业毕业设计题目设置的要求。

图2为电气工程与自动化学院近三年的毕业设计题目分类统计。由图可见：在总计1460个题目中，设计类题目1003个，占比为69%，论文类题目457个，占比为31%。设计类题目与论文类题目保持在大约2：1的水平。

图2　电气工程与自动化学院毕业设计题目分类统计（2012-2014年）

由于专业的差别，轻工学部、化学与制药工程学院、材料科学与工程学院在题目类型的设置上与上述两学院有所不同，主要表现在设计类和论文类题目占比的区别。这三个学院涉及实验项目的比较多，论文类题目占有较大的比重。

图3为2012-2014年轻工学部毕业设计题目分类统计。由图可见：在总计1908个题目中，论文类题目占到了1138个，占比为60%，设计类题目770个，只占40%。

图4为化学与制药学院2012-2014年题目分类统计。图中可以看出，在总计1502个题目中，论文类题目占到了847个，占比为56%，设计类题目655个，占比44%。论文类题目数量略高于设计类的数量。

图3　轻工学部毕业设计题目分类统计（2012-2014年）

图4　化学与制药学院毕业设计题目分类统计（2012-2014年）

图5为材料科学与工程学院2012-2014年题目分类统计。由图可见：论文类题目数量占课题总数的绝大多数，调研时发现，有些专业没有设计类课题。这是该学院与其他学院的最大不同。论文类题目与设计类题目的比例大约为3：1，与机械与汽车工程学院的情况正好相反。

图5　材料科学与工程学院毕业设计题目分类统计（2012-2014年）

二、毕业设计题目课题性质分析

经过对近三年的毕业设计题目进行统计与分析，发现毕业设计的题目类型大约有以下三种类型。

（一）科研类课题

科研类课题一般源自于指导教师的科研项目，完成这一类课题有助于开阔学生的视野并增加学生的各方面知识。该类课题，指导教师可将课题分解后分配给若干个同学，既可以锻炼学生的科研能力和动手能力，又可培养学生的团队精神。

（二）虚拟课题

一般由指导教师拟定，目的是对学生大学四年以来所学的基本知识进行一次全面而综合的考察，比较有针对性。以机械专业为例，这一类课题内容一般是各种机器人、模具或者其他机械机构的设计。学生在做毕业设计的过程中，从总体方案的制定，到总装图和零件图的绘制，以及设计说明书的撰写，综合考虑包括可行性、经济性和安全性在内的各个方面，对学生思考问题的严谨性有一个很好的锻炼。

（三）生产实际类课题

主要来源于企业的实际生产过程中，内容涉及新产品研制、新技术开发和加工工艺的改进等。可较好地培养学生的理论联系实际的能力，学习先进的设计思想，为以后的工作打下坚实的基础。

三、题目设置及学生选题存在的问题

（一）题目内容与专业的契合度

学生选择课题是整个毕业设计的第一步，在选题的过程中，同学们都希望选择一个自己喜欢的题目或者是更适合自己的题目，这也是在课题选择时同学们一拥而上进行抢题从而造成网络拥堵的最重要的原因。有些同学选题过于集中在某几位指导教师的身上，主要原因是这些指导教师的题目更加适合同学们的胃口，以至于所出题目供不应求。而其它课题不是难度较大就是与所学专业的契合度不高，同学们认为完成起来有困难，因而不愿意去选。对于大部分同学，即使没有选上自己想选的课题，能够选上一个自己不太讨厌的课题则是一个非常普遍的心理。

为了调查学生所选课题与所学专业契合度的关系，本文对各个工科学院的同学进行了采访，得出学生所选课题与所学专业契合度的关系统计表，表1所示。

表1　学生所选课题与所学专业契合度关系统计表

由表可见：在受访的117名同学中，有77名同学表示所选课题与所学专业契合度非常高，占采访总人数的66%。有25名同学表示所选课题与所学专业契合度比较高，占采访总人数的21%。认为契合度一般和契合度不太高的同学占到了13%。可见仍有部分课题与学生所学的专业知识契合度不高。这一部分课题往往也是同学们不愿意选择的课题。因题目数量所限，被动选到这些题目的学生，毕业设计的积极性受到了打击。在采访中了解到，对于与自己所学专业契合度不高的题目来说，很多同学认为完成起来需要补充学习其它知识，而大学四年所学的专业知识却没有派上用场。

（二）毕业设计课题数量与学生数量相比，题目数量较少

以机械与汽车工程学院的机械设计制造及其自动化专业为例。本专业2015届共有本科生大约为150人，但是供学生选择的题目数量在160个左右，基本上每一位同学只有一道题目的选择余地，这样对于那些由于网络拥堵原因没能在第一时间选上课题同学非常不利，调查过程中不少同学反映了这一情况，因此，课题数量较少对于那些选题较晚的同学来说不太公平。

四、毕业设计题目设置建议

毕业设计题目的设置是毕业设计的第一步，也是非常重要的一步，它直接影响到整个毕业设计的后续环节。下面针对调查中所发现的问题，提出一些建议。

（一）毕业设计的题目要体现本专业领域的最新研究进展

在大学四年的过程中，学生所学到的基本知识往往都是前人研究的比较经典或者基础的成果，学生们对本专业领域内的最新发展成果往往不太了解。掌握专业领域内的最新科技成果，不仅仅是为了用来完成毕业设计，更重要的是拓宽学生的视野，学习先进的研究方法和思维方式，这对于学生将来不论从事何种工作亦或是继续深造都大有裨益。因此，让学生了解当今科学的最新进展并在此基础上选择一些具有发展潜力的课题来做，将会取得良好的效果。

（二）将毕业设计与学生就业相结合

目前高校毕业生自主择业已经成为学生就业的主要方式。在大学毕业之前，有很多的毕业生已经找到了工作，对于这种情况，学生应当充分利用这一优势，学校也应当尝试与企业更好地联系，建立学习与生产相结合的机制。从工厂的实际生产活动中寻找更好的毕业设计题目，以此来使理论与实践相关联。在选定课题之后，让学生去就业单位完成毕业设计，采用企业技术人员和学校教师联合指导的方式，既可减轻学校指导教师的工作量，又能解决工程实际问题。

五、结束语

高等学校的毕业设计是本科人才培养的最后一个也是最重要的一个环节，是一次真正意义上的分析问题和解决问题的过程，是对学生理论研究能力、实验动手能力以及创新精神进行培养的重要途径，同时也是学生四年学习成果的一次全面展示。做好并重视毕业设计工作对于培养现代化的高素质人才具有非常重要的意义。尽管目前由于各种因素的影响，在毕业设计的整个过程中还存在着一定的问题或困难，但是只要能够充分调动学生、教师和学校三方面的积极因素，端正学生的学习态度，提高教师的指导水平，再加上科学合理的评价体系，从学生、指导教师和科学管理三个方面，运用科学的方法不断加强对毕业设计过程的监督与管理，就一定能够保证毕业设计的整体质量，使毕业设计能够达到其培养高素质创新人才的目的。

参考文献

[1]杨婷婷，蔡晓燕.关于大学本科毕业设计的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2011，26：175.

[2]谢黎霞，丁德刚.提高本科毕业设计（论文）质量之我见[J].中国科技信息，2010，12：278-279.

[3]郑春龙，邵红艳.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007（4）：85-86.

作者简介：冯益华（1965-），齐鲁工业大学机械与汽车工程学院教授，博士，研究方向：机械设计制造及其自动化，摩擦磨损，陶瓷材料。

*基金项目：山东省高等学校教学改革重点项目（2012047）

中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）01-0082-03