高校国际政治概论教材建设现状、趋势和启示

梁立昌

（淮北师范大学政法学院，安徽淮北235000）



高校国际政治概论教材建设现状、趋势和启示

梁立昌

（淮北师范大学政法学院，安徽淮北235000）

摘要：国际政治概论以其综合性、理论性和实践性对学科建设和专业发展起着极为重要的作用。据不完全统计，这门课程有关的教材数量甚为壮观。就当前现状看，课程教材建设依然以京沪为中心，引进外国专著日趋增多，在研究体系上日益规范。当前课程建设呈现出分散化、国际化和规范化的发展趋势，这要求地方高校在专业教学中慎重选取教材，加强同国内外高校的交流以及发挥自身比较优势为学科发展做出贡献。

关键词：国际政治概论；教材建设；现状；趋势；启示

一、课程的设置、地位和特点

改革开放后，我国国际政治专业发展迅速。除北京和上海外，在东北地区、华东、华中和华南地区，以及西南、西北等地也有部分高校开设了国际政治专业。截至目前，我国共有五十多所高校设置了国际政治系/专业（也名外交学或国际事务与国际关系，相关统计参见表1）。

表1：设有国际政治专业/国际关系/外交学的国内高校一览（共计57所）①说明：地区栏中出现的省区没有查到国政本科专业记录，IP：国际政治专业，IR：国际关系专业，D：外交学专业，没有标注的高校均是IP。

②河北师范大学法政学院在政治系下设有国际政治教研室，以及硕士点，故没有在统计之列。

新中国成立后，我国的国际政治学并没有受到高度重视。上世纪60年代，研究国际政治的高校还主要是北大、人大和复旦三校。改革开放后，邓小平同志曾经指出：“政治学、法学、社会学，以及世界政治的研究，我们过去多年忽视了，现在也需要赶快补课。”[2]从80年代起，我国的国际政治学才迎来真正的春天。就人大的情况来说，该校直到1987年才首次面向校内国际政治专业本科生开设概论课程。到目前为止，这门课程已经成为我国高校国际政治专业的核心基础课程之一。

作为大学国际政治、外交学和国际关系专业本科生的基础课，概论课主要讲授国际体系中各个行为主体之间的相互关系及其发展变化的一般规律。这一课程的教学培养目标是，“使学生熟悉国际政治学的专业理论，了解专业知识，掌握专业方法，加强专业训练，培养专业思维，提高专业素养，并初步具备运用国际政治学的理论方法观察分析国际关系历史与现实问题的科学研究能力，从而为国际政治、外交学和政治学专业其它专业课程和方向课程的学习奠定理论基础。”①陈岳关于国际政治学概论课程概说的说明，参见国家精品课程网站：http://course.jingpinke.com/.因此，这门课程在国际政治学科建设中占有重要地位。

与同一专业的其他课程相比较，概论课具有自身突出的特点：1）综合性。从研究内容上，这门课程涵盖了国际政治专业几乎所有的课程精华，堪称国际政治学的入门指南。2）理论性。在研究体系上，这门课程往往以理论为先导，在理论范式的大框架之内构筑出课程本身的知识框架体系，与国际关系基础理论体系基本吻合。3）实践性。在研究视角上，这门课程具有很强的问题意识，国际政治研究又被称之为国际问题研究原因就在于此。

从整体上看，概论课无论在研究方法创新上，还是在课程内容设计上，都还有很大的改进空间，特别是随着中国丰富的国际政治外交实践，也越来越需要一线教学研究力量进行更多的理论和实践创新，推动具有中国特色的国际政治学科建设。

二、课程教材体系建设的现状

为了从宏观上掌握高校国际政治专业概论课教材使用的实际状况，本次研究主要根据网上书店（亚马逊、当当网等）和重点高校图书馆藏书目录（主要是清华大学）对能够检索的国际政治概论相关书籍（检索词：“国际政治学”或者“国际关系学”，主要为1990年后的著作）进行了粗略的统计②本统计为非完全统计，根据检索结果从中选出基本符合国际政治学概论课程知识体系的书目制作而成。另外在一种检索方法下出现的图书文献，在下一检索过程中给予排除。（参见表2-5）。

表2：检索词-国际政治学（概论）-国内教材类（网站资料）

2 3 4 5国际政治学概论陈岳著中国人民大学出版社，2010国际政治学理论梁守德，洪银娴著北京大学出版社，2013国际政治学导论刘胜湘主编北京大学出版社，2010国际政治概论王逸舟著北京大学出版社，2012 7 8 9 10国际政治学基础胡宗山著华中师范大学出版社，2005国际政治学导论王志民等著对外经济贸易大学出版社，2010全球化与国际政治王丽娟等著中国社会科学出版社，2008全球化与国际政治和平等著中央编译出版社，2008 12 13 14 15国际经济政治学①张宇燕，李增刚著上海人民出版社，2008国际政治经济学简明教程②王健编著复旦大学出版社，2007国际政治经济学新论③王子昌著时事出版社，2010政治与全球化④刘雪莲著中国社会科学出版社，2011

表3：检索词-国际关系-国内教材类（网站资料）

表4：检索词-国际政治和国际关系-教材和译著（图书馆⑤主要是根据清华大学图书馆有关目录进行摘录，部分参考了武汉大学图书馆书目，非完全统计。馆藏目录）

6 7　8当代国际关系简明教程陈宪光编著，厦门大学出版社，2003全球问题与当代国际关系蔡拓等著，天津人民出版社，2002当代国际政治与国际关系陈海燕主编，高等教育出版社，2001 7 9　1 0国际关系论宋益清译，正中书局，民国25 [1936]国际政治概论胡瑾等著，山东大学出版社，1998国际政治概论冯特君，宋新宁主编，中国人民大学出版社，1992

表5：国际政治概论/国际关系学-主要译著①这些译著对于理解国际政治基本问题及其分析范式具有很高的参考研究价值。（网站资料）

根据这些不完全统计，可以看出，90年代以来，我国高校国际政治专业概论课程教材建设取得长足进步，表现出三个显著特点，显示了当前课程建设的现状。

第一，我国的国际政治研究和概论课程教材建设仍以京沪为中心。过去，国际政治研究主要以老三校为中心，现在三足鼎立的局面虽然出现弱化，但是两地高校在学科建设和课程建设上一直发挥着领头羊作用。同时，也要看到地方高校的国际政治学科建设和教材编著工作也取得很大成绩，并形成了本地本校的课程建设规范，在全国范围内概论课程教材建设已经呈现出“几超多强”的局面，随着地方研究实力的增强，教材建设的多元化发展趋势将更加明显。

第二，国外教材和专著的引进成为近年来的一个亮点。改革开放以后，我国的国际政治学科建设走上快车道，相应地，为弥补国内教材体系建设的缺陷和不足，国外专业著作尤其是欧美国际政治学专著开始进入我国。从上述多部译著也看出国外研究侧重于从宏观的国际体系层面也就是全球视野研究一些基本的国际政治经济、冲突与合作问题，也比较侧重于理论和实践的结合。非常值得称道的是，在国际关系学科成立（1919年）尚不足十年的民国期间，概论课有关的翻译作品就出现了。

第三，在研究体系上越来越规范严谨。概论课程在研究内容上遵循了“单位层面—问题层面—关系层面—体系层面”这一国际关系结构逻辑，刘胜湘、阎学通、邢悦编著的教材比较明显地体现了这种国家主义研究倾向。蔡拓、王逸舟和俞正梁的著作则具有全球主义研究倾向，注重从宏观国际体系层面把握基本问题。在研究方法上，大部分著作主要是根据西方国际关系理论三大范式（自由主义、现实主义和批判理论）对国际政治纷争与合作以及国际秩序问题进行了分析。目前，我国京沪学人虽然在学科建设和理论探索上进行了大量努力，但还没有出现一个被普遍接受的理论框架和研究范式。

三、课程建设趋势和若干启示

统计的基本情况反映出我国高校概论课程建设的一些特点和规律，当前这一课程建设已呈现出分散化、国际化和规范化的发展趋势。

第一，国际政治专业建设和课程建设多元化趋势明显，但会继续维持中心（京沪）和外围（其他高校）二元并存结构①据统计，京沪两地高校设有国政专业（包括国际关系和外交学）的本科院校共计18所，地方高校共计39所，占全体的68%，但就研究实力和对外影响指数来看，京沪地位难以撼动。不过，也有部分地方高校在区域性研究议题上具有比较竞争优势，比如兰州大学、延边大学、四川大学等。。这种结构性并存不仅表现在研究重点领域上的差异，还表现在各高校在选择概论课教材上的差异，重点高校往往会使用本单位编写的教材，地方高校既有使用重点高校统一规划教材的，也有使用自编教材的。从教材的多元化程度看，教材建设并没有统一的标准，这一定程度上增大了课程建设的离心力。

第二，国际政治专业作为一个跨国性研究领地，在一个全球化相互联系密切的大环境中，引进原版教材或者翻译有关著作日益成为专业建设的硬件条件之一。在这方面，可以说京沪高校拥有很大的比较优势：一是教师外语能力普遍较高，能够频繁开展对外学术交流；二是学校有充足的科研经费和活动经费。反之，地方高校的国际化则显得明显不足，国际学术专著的翻译引进工作有明显欠缺，专业课程建设有一定的滞后性。

第三，在教材研究内容上呈现出趋同化的现象，虽然在研究方法和接近视角上存在一定的差异，但是就国际政治研究的基本内容和方法而言，可以说大同小异，规范化程度越来越高。这说明，国内国际政治学界对于基本的国际政治研究对象及其规律有比较一致的认知。同时也存在一个严重的问题，那就是趋同化低水平的重复研究客观存在，反映出创新能力不足，从长期看，不利于学科健康持续发展。

这些发展趋势尤其给地方高校的国际政治学科建设和课程建设带来若干重要启示：

首先，地方高校和京沪高校可以发挥各自优势互相支持，京沪高校可以在欧美研究以及全球性问题等宏观角度发挥自己的独特优势。地方高校则可以发挥自身的地缘优势，针对地缘邻国开展地区性问题研究，或者确定某一研究主题进行集体攻关，进一步丰富国际政治和国际关系的研究内容，为国际政治理论研究提供更详实的研究案例，从而使得课程建设在方法论和实践内容上更好地融合在一起。

其次，为克服课程建设的滞后性，要以各种形式加强和国内外高校的交流与合作，打破封闭式办学的局面。高校对外学术交流（教师和学生两个主体）可针对国外进行，也可针对国内其他重点高校进行。对于地方城市的高校而言，尚不具备频繁开展国际学术交流的条件，就应该努力在国内学术交流这一块上下功夫。尤其是在学生交流这一块，已经有很多国内高校采取学期交流互换学分形式开展联合培养，推动资源共享。

最后，不能盲目追求所谓的创新任意编纂教材或者随意选取教材。作为一线教师，应当对自己所教的课程有一个比较全面客观的分析和了解，熟悉不同教材和专著的特点和优点，把那些有着明显竞争优势的教材作为授课教材加以使用。就当前概论课教材的编著情况和发行情况看，应该继续使用京沪高校的系列教材为主，同时应该多选出一些参考教材丰富教学内容。

参考文献：

[1]刘里立.国际政治学科发展与高校本科教育[J].山东省农业管理干部学院学报，2013（5）.

[2]邓小平文选：第二卷[M].北京：人民出版社，1994：167.

责任编校刘正花

作者简介：梁立昌（1979-），男，山东肥城人，淮北师范大学政法学院讲师，博士。

收稿日期：2015-12-17

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：2095-0683（2016）01-0134-05