电力机车电气系统检查与故障处理一体化教学项目开发

董亚男（辽宁铁道职业技术学院　机车车辆系，辽宁　锦州　121000）



电力机车电气系统检查与故障处理一体化教学项目开发

董亚男
（辽宁铁道职业技术学院机车车辆系，辽宁锦州121000）

摘要：基于SS4改型电力机车电气系统模拟仿真系统硬件基础，以岗位职业资格标准分析为起点，确定课程对应的岗位要求，明确技能目标，从而搭建课程的内容体系框架，开发《电力机车电气系统检查与故障处理》课程一体化教学项目.

关键词：电力机车；电气系统；一体化教学

《电力机车电气系统检查与故障处理》课程是高职铁道机车车辆专业学生必修的岗位核心能力培养课程.基于SS4改型电力机车模拟仿真电气系统硬件基础，本文以岗位职业资格标准分析为起点，确定课程对应的岗位要求，明确技能目标，从而搭建课程的内容体系框架，开发一体化教学项目.

1 SS4改型电力机车模拟仿真系统配置

SS4改型电力机车模拟仿真系统包括标准化司机操纵台、高压电器柜、低压电器柜、空气管路柜、逻辑控制单元等设备.其中DKL设备仿真系统按照SS4改型电力机车的DKL进行仿真，内部逻辑与功能与实际列车一致；能够根据实际情况实时更新并输出相关的仿真计算结果.在系统仿真模型后台含有电、气路数学逻辑模型的驱动，通过电、气路数学逻辑模型实时、动态的数据接收、逻辑运算、控制输出.具体设备详见表1.

表1　SS4改型电力机车模拟仿真电气系统明细

2　课程内容体系构建

2.1岗位能力分析

铁道机车车辆专业对接电力机车司机、电力机车电工、电力机车钳工等工作岗位，电力机车司机岗位的职业功能包括机车操纵、机车维护及故障处理，机车电工岗位的职业能共包括机车电器故障的判断处理及检修.依据职业标准梳理各岗位工作内容、技能要求和对知识的具体要求，将工作岗位的行动领域向学习领域转化.

2.2制定课程标准

根据岗位典型工作任务和技能、知识要求，搭建课程的整体内容框架，制定课程标准.课程标准包括课程信息；课程目标；课程内容、目标及学时安排；教学资源标准；教学方法及评价方式建议等五方面内容.

课程标准中规定课程目标为：能用试灯查找、判断电路虚接、断路故障；能对电源电压表无显示、门联锁不动作、不升弓、运行中自动降弓或不能降弓、主断路器不闭合或断不开、辅机故障、两位置转换开关不转换、“预备”灯不灭、牵引无压无流、原边过流、次边过流、辅过流、牵引电机过流、空转保护动作、主接地、辅接地、欠电压等机车常见故障进行处理；能进行试验前的准备并按规定进行机车高、低压试验.树立遵章守纪、爱岗敬业的职业道德；提升面对突发事件的应急处理能力；提升组织协调、语言表达能力；建立安全与自我保护能力.建议开展任务驱动式教学，通过资讯、计划、决策、实施、检查、评价等六个依次递进的步骤完成每个任务的教学.

为开展任务驱动教学，应针对每个任务设计教师使用的教学设计手册、学生使用的任务书、任务引导文、任务检查单和任务评价表等教学资料，并以任务为单位建立课程资源，包括多媒体课件、文本资料、演示录像、图片、视频等多种媒体资源.

学生处于主体地位，将4-5人编为一组，共同完成一项任务.资讯环节，教师向学生下发任务手册，学生了解任务要求，根据中任务引导文的引导，做任务知识和技能准备；计划环节，完成任务分工和任务规划；决策环节，确定任务方案；实施环节，完成任务；检查环节，自我检查完善；评价环节，完成自评、组内评价、组间评价和教师评价，总结任务经验.教师起导向作用，是学生学习过程中的组织者、咨询者、指导者，总体把握教学时间、指出学生重大错误，不具体参与学生任务过程.评价方式与教学方式对应，建议教学过程中以任务为单位逐一评价，开展过程考核；对接职业资格鉴定相关理论测试内容开展阶段性理论考核.

3　教学项目开发

根据课程标准，共开发识读电力机车主电路、判断处理主电路接地故障、判断处理主电路过流故障、识读电力机车辅助电路、判断处理零压故障、判断处理辅助电路接地故障、判断处理辅助电路过流故障、判断处理控制电源故障、判断处理电钥匙开关故障、判断处理受电弓故障、判断处理主断路器故障、判断处理劈相机故障、判断处理辅机故障、判断处理两位置转换开关不转换故障、判断处理预备电路故障、判断处理线路接触器不吸合故障、判断处理牵引无流故障、电力机车低压试验、电力机车高压试验等共19个教学项目.每个任务设计教师使用的教学设计手册、学生使用的任务书、任务引导文、任务检查单和任务评价表，并以任务为单位建立课程资源，包括多媒体课件、文本资料、演示录像、图片、视频等多种媒体资源.

3.1任务书

任务书中主要包含任务用时，任务描述、任务实施说明、安全注意事项等内容.任务书示例如表2所示.

表2　《机车电气系统检查与故障处理》任务书

3.2任务引导文

任务引导文中主要包含任务描述和咨询、计划、决策、实施、检查、评估等六个部分的引导材料.任务引导文示例如表3所示.

表3　《机车电气系统检查与故障处理》任务引导文

3.3任务评价表

任务评价表中规定了咨询、计划、决策、实施、检查以及任务展示等各个阶段的评分准则.任务评价表示例如表4所示.

表4　《机车电气系统检查与故障处理》任务评价表

3.4任务检查单

任务检查单是对故障处理或电气试验任务具体实施步骤的分解说明，详细列出了正确完成任务的步骤提示.在咨询、计划、决策阶段，教师不向学生提供任务检查单，学生可自行拟定任务检查单，在任务实施阶段，教师向学生下发任务检查单，规范操作步骤.

3.5教学设计手册

教学设计手册是教师使用的教学材料，其中具体规定了子任务的教学目标、教学方法、任务设计、教学环境及教学资源、教学实施过程、引导文设计标准.其中教学环境及教学资源包括教学环境、工具准备、资料准备、参考书目、媒体资源等.任务设计包括资讯、计划、决策、实施、检查和评价等六个阶段的学时分配、具体内容与步骤、微观教法、设备资料、参考时间.引导文设计标准中包括引导文问题设计和标准答案.

4　结束语

电力机车电气系统检查与故障处理一体化教学项目现已应用于我院铁道机车车辆专业2013级教学中，在教学过程中通过教师、学生反馈，以及学生过程学习效果和学习成绩反馈，该课程相比传统教学更受学生欢迎，在学生操作能力、自主学习能力、团队合作能力等方面均取得了良好的教学效果.对其他高职核心专业课程的教学改革有一定的借鉴意义.

收稿日期：2015-10-17

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）01-0247-02