探析情感因素在中职英语教学中的作用

贵州省习水县职业技术学校 鄢小玲



探析情感因素在中职英语教学中的作用

贵州省习水县职业技术学校 鄢小玲

摘 要：中职英语教学活动质量对中职学生的英语应用能力提高具有直接作用。本文基于情感因素内容界定基础上，分析了情感因素在中职英语教学中的作用，提出如何调动学生的情感因素提出了合理化建议。

关键词：情感因素 中职教育 英语教学

中职学生英语水平的提高不仅由智力水平决定，英语学习方面的态度与动力等情感性因素也有较大影响。情感因素的调动以及学生积极英语学习情感态度的培养是加强中职英语教学水平的前提。情感因素对于中职英语教学的作用无处不在。中职英语教师要正确认识情感因素的作用，并在中职英语教学活动中得以发挥。

一、情感因素内容分析

学生在学习中体现出的情感因素多种多样，一般来讲，情感因素主要有以下内容：

1.焦虑情感。焦虑作为一种情感因素，对于学生的英语学习具有不利影响。中职英语教学中，教师对于英语知识传递的水平以及学生的学习行为能否达到教师要求，教师对于学生评价的科学性都会引发学生的焦虑情绪。焦虑过度会使学生在英语学习中过于紧张，造成学生英语学习效率下降。

2.抑制情感。所谓的抑制情感就是学生学习中表现出的一种自我保护情感。中职英语学习之初，许多学生不好意思开口说英语，避免自己发言。长期抑制下，学生的感情也会向不正确的方向发展，学生心理的自我保护意识过强，产生抵制心理。这样的情感因素会造成课堂氛围死板，不利于学生英语学习积极性的提高。

3.自尊心因素。自尊心是学生对自己的一种肯定，是学生对自己的学习价值以及学习能力的一种看法。自尊心受到尊重，学生找到学习的动力，学习效率会更高。

4.学习动机因素。学习动机是学生开展学习活动的重要动力。学习动机的存在对于学生的学习行为具有激发作用，引导学生走向正确的学习方向。学生对自己的学习目标与学习方法的确定都会受到学习动机的影响。学生的学习动机与内在动机与外在动机两种。所谓的内在动机就是学生渴望进步，渴望得到良好评价的内在需求。而外在动机就是教师对学生的资深与鼓励。明确的学习动机能促进学生英语学习兴趣的提高，而不明确的学习动机使学生找不到英语学习的正确方向。

二、情感因素在中职英语教学中的作用

不同的情感因素对于中职英语教学具有不同作用，加强情感因素积极作用在中职英语教学活动中的发挥，是当代中职英语教师的重要任务。笔者对情感因素在中职英语教学中的作用以及发挥策略进行分析：

1.利用情感因素，调动中职英语教学氛围。中职英语教学活动是学生与教师进行互动的重要凭借。要提高中职英语教学活动的质量，教师要对教学氛围进行良好调动与营造。只有中职英语教学氛围轻松、愉快，学生才能全身心地投入到学习活动中。

首先，教师应加强中职英语教学氛围的活跃程度，激发学生的学习兴趣。中职英语教学活动中，教师要针对不同的教学内容，对学生的学习兴趣进行正确导入，使学生在学习开始阶段就具有较为明确的学习动机与较为充足的学习动力。一名合格的中职英语教师要学会利用不同的方法与机会，激发学生的学习兴趣。教师应把握课堂节奏，让学生在具有节奏感的课堂上找到英语学习的基本节奏。

例如，《Meeting the people》，教师可以先引用一个英语交际笑话，引起学生对人际交流技巧的重视，引入本节课的教学内容。课堂导入下，学生对于学习内容的重视力度会加大。课堂节奏感方面，教师要明确每一个学习阶段的学习内容，对课本进行分析，然后引导学生操练，最后鼓励学生总结学习成果。

其次，教师应将自己的真情实感融入教学活动中。教师在教学中表现出来的个人感情对于学生的学习情绪具有直接影响。因此，如果教师不想让学生的负面情绪产生在英语学习活动中，就要学会调节自己的教学情感。利用声情并茂的讲解，调动学生的学习积极性，提高教学效率。

2.给予学生成功体验，调动情感因素。无论是在哪一个学科的学习中，学生都希望得到教师与同学的肯定，希望自己在学习活动中取得成功。学生在学习中的成功体验对于学生情感因素积极作用的发挥具有重要作用。因此，中职英语教学活动中，教师要给学生更多自我表现的空间，使学生在丰硕的学习成果面前找到自己的个人价值。

例如，翻译练习时，教师可以找一些与学生英语学习水平相当的材料引导学生进行翻译练习。对于学生的翻译成果，教师应适当进行表扬与肯定。对于那些翻译不如意的成果，教师应给予鼓励。这样的课堂评价中，学生的成功体验度会大大提高。在成就感的激励下，学生愿意将自己的情感投入英语学习中，促进学生英语学习水平的提高。

综上所述，情感因素对于中职学生的英语学习影响较为直接。加强积极情感因素的调动，有利于中职学生英语学习积极性的提高，更有利于中职英语教学质量的提高。

参考文献：

［1］张永慧.重视情感因素，优化教学效果——情感教学策略在高校英语课堂上的运用［J］.现代交际，2011

［2］潘丽霞.情感因素在英语教学中的运用［J］.考试周刊，2011

［3］李永平.英语教学要重视情感和兴趣的培养［J］.华章，2010

［4］王逊斌.让情感教育撒播在中职英语课堂［J］.科技信息，2010

［5］刘文纪.情感、动机因素在英语教学中的积极作用［J］.长沙铁道学院学报（社会科学版），2012

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0142