巧用多媒体，让数学课堂充满生命活力

宁夏回族自治区中宁县鸣沙镇中心学校　王学义宁夏回族自治区中宁县第七小学　王富贵



巧用多媒体，让数学课堂充满生命活力

宁夏回族自治区中宁县鸣沙镇中心学校王学义
宁夏回族自治区中宁县第七小学王富贵

摘 要：多媒体教学是当今教学领域的热点，它是一种现代教学手段，利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生多种感官传递信息，以传统的教学媒体黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的有效教学方法。

关键词：多媒体 探索知识 培养能力

随着现代信息教育技术的普及，丰富的教育教学资源转变了我们的教育教学理念，开阔了我们的视野，优化了我们的教学手段。小学教师如果能熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，从学生的实际出发合理巧妙地选择现代化教学媒体，使之与传统教学媒体合理结合，就能极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生素质，让课堂充满生命活力 。

一、巧用多媒体激发学生学习兴趣，突出教学重难点，提高教学效率

由于受年龄、环境、地域等限制，学生的理解能力有很大差异。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢，展示给学生的是一幅幅生动、活泼、形象的画片，饱含感情的名家解说，一段段图文并茂的小录像；通过观察，学生如身临其境，不仅可以接受大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。多媒体画面生动，图、声、文配合，学生的注意力更集中，充分调动了学习积极性，激发学习的好奇心和求知欲，起到事半功倍的效果。

例如，“长方体和正方体的表面积”，传统教学方法是教师引导学生死记硬背表面积公式，但学生的思维过程是一种空白，学生头脑中并没有留下长方体和正方体表面积、体积的影像，更不知道长方体和正方体表面积和体积公式的来龙去脉，不明白长方体和正方体表面积指哪几个面的面积总和。

听课月活动中，我校刘老师制作的《长方体和正方体的表面积》课件将正方体的六个面中相对的面用三种不同的颜色以动画闪烁、飞入的形式展现出来，学生观察、触摸、拼拆、抽拉、展示，全方位感知、培养空间观念，寻找知识的结合点。各种现代化教学手段协同互补，在提高课堂教学效率与质量上发挥更好的媒介作用，实现信息技术与数学教学整合，加深了学生对新知识的理解、领悟，促使学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。

二、巧用多媒体和实物培养学生的观察和思维能力

观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练才能使学生的观察能力得到充分发展。教师应充分利用多媒体手段培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。

例如，“长方形和正方形的认识”，教师利用课件展示一个长方体，学生仔细观察屏幕上的长方体，看看它有什么特点，形成初步的感官认识。教师留给学生更多的时间与空间动手操作，学生通过看一看，摸一摸，数一数认识长方体、正方体的特征。

又如，“从不同角度观察一个长方体最多能同时看到几个面？”笔者让学生把一个长方体放在课桌上，然后坐着观察，站着观察，再换个角度观察。学生观察后得出结论：最多能同时看到3个面。探究长方体特征时，笔者先和学生认识面、棱、顶点，然后把学生分成四人小组，运用长方体事物，在小组内通过看一看、量一量、比一比发现长方体面、棱、顶点的特征。

恰当运用多媒体课件可以提高学生的观察能力，激发学生创新思维的兴趣，训练学生的观察能力，使学生的观察素质得以提升。

三、巧用多媒体激发学生探索知识和发现知识，使他们在学习中变被动为主动

传统教学中，教师只重视知识的传授和学习结果，忽略学生获取知识的过程，多以“灌”“注”“填”为目的。多媒体技术在教学中的应用能促使学生主动参与学习过程，变教师教知识的过程为学生自己探索和发现知识的过程，使其真正成为认知主体，在学习中逐步培养创新意识、创新思维和对知识学习的严谨、踏实的态度以及精于观察、灵活思维能力。

例如，“角的初步认识”中有一个知识点是“角的大小与两条边的长短无关”。教师课件出示一个角，然后延长角的两边，学生观察角，发现角的大小与边的长短无关。教师再拉角的另一条边，使开口变大变小，学生发现角的大小与两条边叉开的大小有关，叉开的口大，角就大；叉开的口小，角就小。这一方式培养了学生探索知识和发现知识的能力，调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的学习由被动学习变为主动学习，体现了学生是学习的主人这一基本理念。

多媒体教学手段有它的好处，但也存在弊端。多媒体只是一种辅助教学手段，用得好能促进教学，用得不好会适得其反。教师选用多媒体之前要本着突破重点，解决难点，培养各种能力为目的。该用则用，适时、适量、适当地运用多媒体课件，使之成为有效的教学资源，真正发挥多媒体教学的作用，提高教育教学质量。

参考文献：

［1］彭 玲.加强应用性问题教学的重要性及如何渗透数学建模思想［J］.中国科教创新导刊，2008

［2］太灿华.运用现代教育技术优化数学课堂教学［J］.课程教材教学研究（小教研究），2006

［3］郑山红.巧用多媒体优化小学数学课堂教学［J］.东方教育，2015

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0011