提高初中化学教学有效性的几点探索

2016-03-21山东烟台海阳市发城镇初级中学韩晶丽

当代教育实践与教学研究 2016年5期

关键词：初中化学多媒体有效性

山东烟台海阳市发城镇初级中学　韩晶丽

提高初中化学教学有效性的几点探索

山东烟台海阳市发城镇初级中学韩晶丽

摘要：提高初中化学教学有效性是教育改革的根本要求。教师应转变教学观念，充分利用课堂时间，精心备课，尽心设计教学内容，体现以学生主体的教育观，利用现代教育设备把课堂教学保持在最佳状态。

关键词：初中化学有效性多媒体

随着我国教育事业不断发展，初中化学的重要性被人们认可，化学课堂教学有效性引起广大教师关注。如何提高初中化学教学有效性？本文做了几点探讨，希望能和广大教师一起交流、思考。

一、精心设计教学，突出主体地位

精心设计教学是提高教学有效性的关键，教师必须根据教学发展需求、新课程指导思想充分挖掘教材内容，精心设计教学，使教学具有针对性，避免教学盲目性。课堂教学中，教师一定要明确教学整体思路，对学生做好指导工作，要让学生在最短时间内以最恰当的方式学习最有价值的内容。

“教是为了不教，学是为了会学。”教师的“教”是为学生的“学”服务的。教师必须转变教学方式，处理“主导”与“主体”的关系，构建以学生为主体的教学观念，根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况灵活运用启发讲解、实验探究、自主学习等多种教学方式和策略把课堂教给学生，让学生主动发现问题、思考问题、解决问题。只有充分发挥学生的主体作用，才能真正优化课堂教学，提高教学有效性。

二、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的学习才会有无穷动力。因此，化学教师要创设情境教学，以此激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，课堂有效性自然就会提高。

例如，第一节化学课时，笔者布置学生做游戏。课前，笔者准备胆矾粉末、镁粉和还原铁粉各1克，把它们混合均匀后放入小塑料瓶里。瓶底用针打一些小孔并带到课堂上，然后告诉学生注意观察笔者的表演。学生聚精会神，笔者首先取出准备好的酒精灯点燃，在酒精灯火焰的上方轻轻拍打事先准备好的塑料瓶。瓶里的粉末落在火焰上时呈绿色，绿色火焰上方飞舞着红色和白色星光，学生一下子就被吸引住了。随后，笔者导入课程，告诉学生所学的化学知识奥妙无穷，学生带着疑问，带着好奇心进入学习情境。

三、联系生活实际，提高教学效果

化学课程和我们的日常生活有紧密联系，除了学习教材中的知识外，教师应引导学生多接触现实生活，在生活中发现化学现象，获取化学知识，这是提高学生能力的有利方法。

例如，“酸的通性”，教师可以采取小组合作的方式，分别给小组发一些肥皂水、醋、矿泉水等，然后让学生用PH试纸测定各种液体的酸碱性，观察有什么现象发生。课堂与生活联系在一起，学生得到新知。

化学教学内容经常可以联系实际，教师可以引导学生用自己所学的化学知识解生活中遇到的问题，加深他们的印象，增强学习信心。我们要注重观察、体验生活中的化学知识，善于将生活素材引入化学课堂中，让学生从熟悉的现实生活经历和体验出发了解、掌握化学知识，使学生感受到化学知识与我们的日常生活息息相关，激发学生对化学知识的学习兴趣和动机，提高化学教学有效性。

例如，“二氧化碳”一课，教师可以让学生观察啤酒为什么有泡沫产生，饮料为什么会有很大气体。学生主动探索这些知识，课堂有效性得到提高。