做一名幸福的教师

河北省高碑店市职教中心　郭红艳



做一名幸福的教师

河北省高碑店市职教中心郭红艳

每个人对幸福的诠释不同。小时候，幸福就是一件物品，拥有它就会很幸福；长大了，幸福是一个目标，实现它就是幸福；成熟后，幸福是一种心态，真切体会就是幸福。身为一名从事职业教育的教师，笔者认为自身是幸福的，是一名幸福的教师。

幸福 教师 职业教育

做一名幸福的教师要有理想信念。在职业教育的大环境下，职教教师要坚定职教人的信念、理想，把学生培养成为社会需要的人才。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。职业教育量大面广，学生通常就近升学、就近就业。职教学校的专业一般根据本地区社会实际需要设立，目标明确，专业对口，量体裁衣，学生能够学以致用，受到社会欢迎。

职业教育学生的数量占高等教育学生总数的百分比很大。职业教育能够满足适龄学生进入高等学校深造的需求。教育是百年大计之本，教师是教育之本。教师要树立正确的思想观念，并且把观念传递给学生，使每个学生坚定理想信念，树立远大理想，并且实现理想。

做一名幸福的教师要有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现道德育人的导向。意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”教师要做一个有道德的人，培养自己的道德观念，做到知、情、意、行的统一。教师是人类文明的传承者，这意味着教师肩负的责任很多、很重。教师从事着平凡、辛苦的工作，铸造着伟大的梦想。所以，教师是辛苦并快乐着。我们愿意和学生一起学习、实践、成长。在职教中心学习的学生见证了我们的一言一行。

教师要不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做学生喜欢的老师。教师的爱会使学生受到感动，架起师生间互相信赖的桥梁，使学生自觉愉快地接受教师的教育，这就是教师的幸福感。既然选择了这份职业，教师就可以用自己的人格魅力教育学生。当学生围绕在笔者身旁分享学习生活中的苦辣酸甜时，笔者感到无比幸福。

做一名合格幸福的职业教育教师还应该具有扎实的知识。在知识总量剧增、信息飞速发展的今天，我们应该意识到当好一名职业教育者必须要接受教育。教师只有不断进行自我教育与终生学习，才具有教育学生的资格，才能教育好学生。

职业教师面临的教书难度越来越大，学生学习的途径越来越多使有些教师产生危机感。如果我们故步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。教师不能安于现在取得的成绩，应该始终像一名田径场上的赛跑者，不断超越自己，以丰富的专业知识武装自己。高素质的教师能保证高质量的教学水平，完成社会的重托。

反思是教师以自己的教育教学活动为思考对象，对工作中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程。反思能让教师在自我觉察中找到自我发展的有效途径，提高教师的专业知识与能力，使教师享受到教育带来的幸福。

做一名幸福的教师还要有仁爱之心。仁者，爱人也。教师是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。有爱人之心，才会产生教育育人的动力。否则，只能是应付了事。仁爱之心，既是对教师的要求，也是对教师的挑战。教师要有仁爱之心，必须热爱这个职业，把学生当亲人，努力与学生和谐相处，成为一家人。

有一次，笔者感冒咳嗽。在班里监晚自习时，一位学生端着一杯水递到笔者手里，关心地说：“老师，喝杯水吧。到办公室休息一会，我帮您监晚自习吧。”身为老师的我们听到这样的话时是不是也感到心理暖暖的呢？爱是感化，是动力，是温暖的延伸。成长阶段的学生学会做人的道理、生活的技能，这就要求教师要有专业必备的技能，有更高的责任心和爱心。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出有爱心的学生。当拿着学生端来的水时，笔者感到很幸福。

一名好教师需要较强的学习能力、良好的工作能力，需要有爱心，需要有创新能力和自律能力。教师要不断加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力。教师职业虽然辛苦，但我们很幸福。

苏霍姆林斯基说道：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天使上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”做一名幸福的教师会感到教育成功带来的幸福和快乐，感到教育生活的充实和生命的价值。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0221