浅谈构建生物高效课堂的有效措施

2016-03-20河北省临西县教育局教研室胡文福

当代教育实践与教学研究 2016年6期

关键词：学案教师应教材

河北省临西县教育局教研室　胡文福

浅谈构建生物高效课堂的有效措施

河北省临西县教育局教研室胡文福

课堂教学过程中，教师应根据学生实际情况因势利导，鼓励学生，引导学生，激励学生，激发学生兴趣，注重其能力培养，使学生独立思考，合作探究，积极配合，提高自我，实现教学相长，高效课堂。

课堂教学模式高效率感悟

高效课堂是新课程改革提倡的一种理念，是师生共同追求的一种新型课堂模式。构建高效课堂是推动素质教育发展的有效途径，是提高教学效果的保障。

一、构建新型课堂

优化课堂教学模式就是考虑学生实际，发展学生能力，使学生最大限度地获取知识。教师要考虑生物学科的特点，把教和学相结合，发挥主导作用，改变新课程改革前千篇一律的“满堂灌”，以导学案为载体，优化课堂教学结构。教师设计导学案时要突显学生的主体地位，多设计和学生互动的环节，把师生互动交流作为教学主线。实际运用中，无论哪种模式，如果一直重复运用，教学效果会越来越低。初中生有着强烈的好奇心，这是推动学生积极寻找知识的动力，单调机械的教学模式会打击学生的好奇心，只有构建多元化的教学模式才能为课堂注入新的活力。

二、认真备课，做好预习

做好备课工作是有效教学的前提条件，是顺利完成教学目标的保障，只要教师下功夫备课就能提高课堂教学效果。

如何做好备课工作？教师应指导学生充分了解教材，吃透教材，明确前后课程的关系，找准重难点。如何才能备好课？

首先，教师应认真钻研教材，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材重难点，对教材的把握要做到到位和准确。

其次，教师要精心设计导学案，明确教学目标，针对本节课的学习内容制定小目标，使学生明白要学哪些知识，培养哪些能力并在导学案上体现出现。如果教师选择的教学方法合理，课堂目标就能顺利完成。加强学生预习方法的指导，引导学生按照导学案上的预习步骤进行预习，自主研究每节课的知识点、重难点。

练习题是巩固知识，培养能力的重要方法。通过预习练习题，学生可以了解本节课所学概念，培养解决问题的能力。教师对问题的设计不要太多、过难，要注重对学生基础知识的培养，解决课后问题。

三、充分利用时间优化课堂结构

充分利用时间才能提高学习效率。教师应转变观念，使教室成为学生探究的“天堂”，使教时变为学时，摒弃教师支配课堂教学的模式，树立服务意识，自主意识。每节课所教的内容要符合学生的认知特点，要把知识和学生生活相联系。要做到精讲多练，使学生有充分时间探究和练习，精心安排课堂教学结构，保证合理运用课堂时间。

教师要珍惜课堂上的每分每秒，可以运用现代技术手段发挥多媒体技术的感染力和表现力，激发学生的学习兴趣。教师最好提前几分钟进入教室，不能随意占用学生课间休息时间，否则会造成学生对学习的反感，甚至影响学生对教师和本学科的兴趣。教师要以自己的时间观念影响学生，帮助学生合理安排时间，学会经营课堂，争取把时间的利用率最大化。

四、以人为本，激活学生思维

教育的艺术并不是让学生掌握多少知识，更重要的是激励学生，使学生产生积极情绪，这样才能唤醒他们的学习意识，激励他们不断奋进。教师应重视师生之间的情感作用，用幽默的语言、鼓励的话语、善意的谎言、富有启发性的问题激发学生强烈的学习动机，激活学生的创造性思维，营造愉快的教学氛围，使学生不但形成技能，还能促进思维发展，体验成就感。因此，突显学生的主体地位，善于激励学生对教师教学质量的提高有很大影响。