浅谈小学数学教学中学生创新素质的培养

河北省正定县新城铺镇西咬村小学　李俊琴



浅谈小学数学教学中学生创新素质的培养

河北省正定县新城铺镇西咬村小学李俊琴

随着我国素质教育的开展，小学数学教学重视学生创新素质的培养。本文从小学数学教学中学生创新素质培养角度出发，提出小学生创新素质培养的相关措施，为小学数学教学提供有益参考。

小学数学教学 小学生 创新能力 培养

创新对于社会发展十分重要，学生创新能力的培养已经成为新课程改革的重要目标。小学是学生奠定学习基础的重要阶段，学生创新思维能力的培养十分关键。小学数学教学过程中，教师不仅要激发学生思维，还要注重学生创新意识的培养，使其摆脱思维定式，提高思维水平，提升综合素质。

一、利用先进科技构建新型教学环境

新课程改革背景下的小学数学教学应注重利用先进的信息技术激发学生的学习兴趣，开展其他类型的教学活动。例如，小强每分钟行走60米，小红每分钟行走50米，两人同时从家里出发去学校，经过10分钟后两人在学校相遇，小强家与小红家离学校的距离分别有多远？教师可利用信息技术手段，采用动画的形式将两人行走路程直观地展示给学生，激发学生学习兴趣。然后再讲解相关知识，鼓励学生总结路程计算方式，从而使学生明确速度、时间以及路程三者之间的关系。

信息技术手段能促进学生理解题目，有助于学生思维的创新，使学生触类旁通、举一反三，构建良好的教学氛围，提高学生学习主动性，培养学生的创新能力。

二、开展游戏活动，培养学生创新意识

小学生的心智及思想处于发育阶段，该阶段的学生具有较强的好奇心。教师在教学过程中应适当开展游戏活动，引导学生参与其中，培养学生的创新思维。

例如，“概率”问题，教师可通过摸球游戏对学生的创新素质进行培养。首轮游戏中，教师偷偷将袋子里的圆球全部换成红色，学生摸到的全部为红球，激发好奇心。然后教师告知学生其中缘由，解开学生的谜团。最后，教师将不同颜色及数量的球放入袋中，学生摸球，其他学生猜测球的颜色。教师总结摸球游戏包含的概率知识，在游戏中达到教学目的，培养学生的创新能力。

三、创建合理的教学情境激发学生的创新思维

小学数学教学过程中，教师应重视学生创新意识的培养，充分发挥引导作用。要想激发学生学习兴趣与创新思维，创建合理的教学情境十分重要。教师应创建教学情境，鼓励学生勇于表达自己的观点，探索问题。

例如，“加减乘除法的相关计算”，教师可将这些计算与生活相联系，为学生营造“帮妈妈去超市买菜”等类似情境，学生在情境中进行相关计算。教师在这个情境之下进行讲解，促使学生的创新能力得到提高。

四、采用新型教学方法提高学生的创新能力

随着新课程改革的实施，小学数学的教学方法必须进行创新，满足现代教育要求，达到学生创新能力培养的目的。因此，教师在教学过程中可采用启发式、提问式、小组合作式等多种新型教学方法。

例如，在“长方体体积计算”，教师可引导学生思考长方体体积计算与正方体体积计算是否存在区别，两者又有何联系，再引导学生思考生活中有哪些长方体与正方体，这些物体的体积该如何计算。学生思考这些问题时，教师可鼓励学生以小组为单位，组内成员进行思考与交流，最终得到准确答案。教师对学生的表现进行评价与总结，加深学生印象，巩固学生的学习成果并提高其创新能力。

总之，随着新课程标准的提出以及新课程改革深入实施，小学数学教学必须进行改革，满足学生综合素质全面发展的要求。教师在小学数学教学的过程中需要采用先进的科学技术，创造良好的教学条件，通过教学情境创建以及游戏活动激发学生的学习兴趣、创新思维，使学生勤于思考，乐于实践，提高数学学习水平和创新素质，促进学生综合素质全面发展。

［1］唐 敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养［J］.教育教学论坛，2014

［2］兰 云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略［J］.教育教学论坛，2013

［3］刘 影，左 宁.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养［J］.吉林省教育学院学报（中旬），2012

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0099