农村小学舞蹈教育的困境与对策分析

广东省韶关市翁源县龙仙第二小学　雷　霞



农村小学舞蹈教育的困境与对策分析

广东省韶关市翁源县龙仙第二小学雷霞

随着我国教育改革的深化，各地区充分认识到农村学校教育教学革新的重要性，当地政府及校领导积极推进学校教育教学改革工作。目前，诸多农村小学舞蹈教育存在一些问题，舞蹈教育效果不佳。农村小学舞蹈教育存在很多困难，舞蹈教学难以革新。本文分析农村小学舞蹈教育存在的困境，探究解决农村小学舞蹈教育困难的对策，希望在农村小学接受教育的学生能够有良好的舞蹈学习环境。

农村小学 舞蹈教育 困境 对策

农村小学舞蹈教育相对较为落后、传统。我国教育改革不断深化，学校开展的教育教学活动全面推进。农村小学舞蹈教育受经济、师资、环境等多方面因素的影响，发展过程困难重重，学生难以接收专业舞蹈教育，影响学生舞蹈水平的提升。本文深入分析农村小学舞蹈教育，提出有针对性的解决对策，以期提高农村小学舞蹈教学水平，使学生受到专业、规范的舞蹈教育，提升舞蹈水平。

一、农村小学舞蹈教育的必要性

近些年，我国舞蹈教育和舞蹈活动繁荣、活跃，舞蹈在城市得到广泛普及，成为广大人民群众重要的娱乐项目之一。当我们将目光投向农村会发现，在学校接受教育的学生没有受到正规的舞蹈教育，不仅阻碍学生舞蹈水平的提升，还会导致学生艺术素质的缺失。为避免此种情况持续发生，革新农村小学舞蹈教育非常必要。

通过舞蹈教育革新，农村学生能够受到正规舞蹈教育，逐步提升舞蹈水平，培养艺术素质，对学生成长与发展有积极意义。所以，出于培养祖国栋梁之材的考虑，科学、合理、正规的开展农村小学舞蹈教育非常重要。

二、农村小学舞蹈教育实施存在的困境

农村小学舞蹈教育是有意义的。农村小学舞蹈教育困难重重，究其原因有以下几点：

1.地区发展不平衡

我国各个地区的经济发展不平衡。相对城市来说，农村经济水平较低，相关部门向农村小学的拨款较少，舞蹈教育需要投入的资金较多，如舞蹈教师的配备、舞蹈设施的购入、舞蹈教室搭建等，农村小学难以应付大的教育开支，使农村小学难以对舞蹈教育予以科学、合理的调整，舞蹈教育的落实受到影响。

2.舞蹈教育处境尴尬

舞蹈教育是一门艺术学科，在我国中小学教育中并未普及。教育大纲并没有要求中小学必须设置舞蹈课程对学生进行系统的舞蹈教育。小学学校可以根据本校教育目标，确定是否设置舞蹈课程、开展舞蹈教育活动。目前农村小学学校教育水平及教育能力有限，很少有小学学校开设舞蹈教育活动，即便开设舞蹈教育也常常夹杂其他艺术教育，如形体课等。

3.舞蹈硬件设施缺乏

舞蹈教育活动需要在舞蹈教室内展开，如此教师才能将舞蹈技巧教授给学生，组织学生进行舞蹈训练。目前，我国省会城市及一些地、市级城市小学学校开设的舞蹈教育活动会配备舞蹈教室，农村小学学校很少配备舞蹈教室，很少组织学生进行舞蹈教育。农村小学缺乏舞蹈硬件设施，舞蹈教育活动的开展必然受到影响。

三、解决农村小学舞蹈教育困境的对策

针对当前我国农村小学舞蹈教育困难重重的情况，笔者建议采取以下对策予以解决。

1.层层抓试点，带动农村小学学校舞蹈教育

当前，我国大多数地区农村小学舞蹈教育处于困境之地的情况下，当地政府应当充分认识这一问题，采用“层层抓试点，带动农村小学学校舞蹈教育”的措施改变当前现状。舞蹈团体或文艺组织可以引入农村小学学校内，开设试点，辅助小学学校进行舞蹈教育。相关部门可以要求小学学校开设舞蹈课程，定期开展舞蹈表演活动，文艺组织及舞蹈团体帮助、指导学生，让学生学习特色舞蹈、参与舞蹈过程，激发学生学习舞蹈的兴趣。

2.完善舞蹈设施，开展常态化的舞蹈教育

针对当前农村小学学校缺乏舞蹈设施的情况，当地政府应当加大对学校资金的投入，或者通过学校与企业、单位合作筹集资金，用于舞蹈设施的配备。除此之外，舞蹈教师应当适当创新舞蹈教育，开展常态化的舞蹈教育，如将校园游戏改为舞蹈，在跳皮筋等游戏中融入简单舞蹈动作。舞蹈教师教授学生舞蹈技巧，使学生结合动画片或校园歌曲编排舞蹈，提升学生舞蹈水平。

我国教育改革不断深化，学校开展的教育教学活动全面推进，农村小学舞蹈教育依旧落后且困难重重。农村小学要扩大舞蹈教育事业的队伍，社会教育界要对舞蹈教育进行认可、关心和支持，舞蹈教育一定能像音乐、美术、体育等学科一样成为自成体系的一门学科，为我国的素质教育做出不可替代的贡献。相关部门要积极探索有效对策，让农村小学学校舞蹈教育从困境中走出来，提高舞蹈教育水平，普及舞蹈艺术，提升学生的艺术素质。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0239