计算机信息技术在舞蹈教学中的应用

黑龙江省机电工程学校 刘大伟



计算机信息技术在舞蹈教学中的应用

黑龙江省机电工程学校 刘大伟

计算机信息技术的改革和发展对教学活动产生深远影响。计算机信息技术为传统教学模式带来挑战，为现代化教学模式的创新提供了良好机遇。本文首先介绍计算机信息技术应用于舞蹈教学的必要性，突出其实践性作用；其次提出计算机信息技术在舞蹈教学中的应用措施，从而促进两者有机融合。

计算机信息技术 舞蹈教学 应用

一、计算机信息技术在舞蹈教学中应用的必要性

传统舞蹈教学实践存在一些学生难以理解的抽象性内容和动作结构。计算机信息技术可以模拟这些动作，通过局部动作的放大和动作过程的演示，计算机信息技术能解决传统舞蹈教学过程中出现的问题。

1.课程导入多元化，有益激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的首要前提，影响学生对舞蹈课程的掌握程度。强制性学习会扼杀学生对知识的掌握意愿，影响他们的学习热情。所以，舞蹈教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。计算机信息技术的出现和应用，能帮助舞蹈教师在舞蹈教学过程中根据教学内容利用多媒体进行展示，如播放与舞蹈内容相关的图片、动画视频等。直观性的演示可以形成富有形象性和吸引力的感性材料，调动学生学习舞蹈的积极性。

2.增强舞蹈教学直观性，易于学生理解教学内容

教学实践中，实物或者直观性的教学工具往往比语言更加具有真切度和说服力。计算机信息技术的出现正是对舞蹈教学的丰富。因为，教师进行舞蹈教学的过程中，应用计算机信息技术，能采用直观的教学手段和方式，使学生增加对舞蹈知识的印象，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。

例如，教授舞蹈《维族姑娘》时，教师运用计算机信息技术，通过图片或者视频演绎维吾尔族的社会风俗和舞蹈的动作特点等，能引起学生注意，增强舞蹈教学的直观性，帮助学生了解某个舞蹈的背后文化，进一步促进他们对舞蹈的掌握程度。

3.有利于舞蹈教学与实践相结合

计算机信息技术在舞蹈教学过程中的全面应用，不仅能促进舞蹈教学理论与教学实践结合，使学生掌握舞蹈知识和舞蹈动作，还能将这些舞蹈知识转化为实践性的应用动作和技巧，从而培养具备实践操作能力的舞蹈者。所以，计算机信息技术在舞蹈教学中的应用，能突出舞蹈教学的实践性质，能保证学生掌握舞蹈理论知识，打破传统舞蹈教学模式的弊端。教师讲解舞蹈理论知识时通过计算机信息技术演示舞蹈动作，从而指导学生针对性地学习舞蹈动作，做到理论知识与操作技能的全方位结合。

二、计算机信息技术在舞蹈教学中的应用

由于计算机信息技术的直观性和全面性能使学生全面掌握舞蹈专业技能和理论知识，所以舞蹈教学实践可以从以下几方面进行。

1.整体演示

教师可以整合学生将要学习的舞蹈内容和将要训练的舞蹈动作，通过多媒体软件将这些内容全面、系统、直观地展现在学生面前，如跳跃过程中的动作、旋转过程中的动作以及翻滚中的动作等。传统教学模式很难使学生清晰了解这些动作的技巧，学生很难建立一个完整的动作印象。计算机信息技术可以将这些动作进行慢放或者是停镜、重放等，加上教师的讲解和示范，能帮助学生看清每一个动作的细节和关键点，使学生建立连续性的动作表象，自觉理解和体会舞蹈动作，进一步增强对舞蹈动作的感觉能力。

2.情景带入

传统的舞蹈教学模式是教师讲解、学生听讲，然而这样的教学效果并不理想。计算机信息技术的应用可以将舞蹈知识以课件的形式展现出来，提高学生对舞蹈动作等课程的接受程度，全面提高学生的舞蹈兴趣。所以，计算机信息技术有情景带入特点，能使学生在教师的指点下进入舞蹈所需要的情景中，使学生对舞蹈教学的内容有更深一步的理解。

3.课外教学

计算机信息技术的发展和应用使网络资料的共享程度有了很大程度的提高，一些舞蹈教学所需要的资料能很容易地在网上找到。因此，教师可以充分利用网上资源共享的功能开展课外教学活动。

例如，开展舞蹈作品的研讨会、组织学生观看优秀的舞蹈作品视频等，以此促使舞蹈教学活动发生质的变化。

三、结论

通过计算机信息技术在舞蹈教学过程中的必要性以及如何应用两个方面来看，虽然计算机信息技术能在一定程度上影响舞蹈教学，但是它只是一种辅助性教学工具，不能取代教师在舞蹈教学过程中的主导作用。因此，教师应发挥计算机信息技术在教学过程中的优势条件，正视传统舞蹈教学的方法和模式，合理激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考，培养学生的创新意识，从而使舞蹈教学在传统教学与计算机信息技术教学的完美融合下进入现代化教学模式。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0014

刘大伟（1985.11—），黑龙江省机电工程学校计算机系讲师，研究方向：计算机科学与技术