提高语文课本在高考复习中重要性的认识
2016-03-20北京师范大学出版集团任焕英
北京师范大学出版集团 任焕英
提高语文课本在高考复习中重要性的认识
北京师范大学出版集团任焕英
目前,一些学生忽视语文课本在高考复习过程中的重要性,盲目重视课外辅导资料。本文主要分析高中语文课本在复习中的重要地位其应用的重要意义。学生在复习阶段,注重课本,牢牢抓住《教学大纲》和《考试说明》的要求,能提高语文考试成绩,提高语文综合素质。
语文教材读本 高考复习 语文综合素质
目前,一些学生对语文教材读本在高考复习过程中的重要性存在误解,认为“考试怎么可能考课本上的知识,学习课本等于浪费时间”。这样的课本教材缺失问题在高考后学生经验总结中比比皆是。这种观点不但影响学生对基础知识学习、基本能力的掌握程度,还误导学弟学妹对语文课本的认识,成为影响学生对语文基础知识良好掌握的因素之一。
部分学生认为“高考不见书上的原题,好多考题来自于课外,学课本不如读点课外书、做几套模拟题”。这些观点是片面的。针对上述现象,笔者阐述 “重视课本,培养能力”在高考复习阶段的重要性。
1.考题没有完全脱离课本
纵观历年的语文高考题,偏、难、怪的题目出现的概率越来越低,基本知识的掌握受到广泛关注。复习方向:回归语文教材,提高语文能力。高考题目虽然千变万化,但知识点却出自课本和课内。学生如果能牢固掌握课本中的基本知识,能达到以不变应万变的功效。近年来的高考语文不但没有脱离课本,还跟课本的联系很紧密。
近两年的高考语文试卷,直接或间接涉及的课本内容有《涉江》《出师表》《五人墓碑记》《六国论》等课文,其中包括课文的注释,覆盖的面较广,涉及的知识点较多。复习资料的编写过程强调紧扣《教学大纲》。笔者认为,课本在此方面是具最权威的训练材料。教师和学生不要忽视课本在语文复习中的地位,盲目追求海量复习资料,舍近求远,徒劳无功。
2.不注重课本基本知识,未必能得高分
首先,课本的基本知识在高考试卷中占有一定分值。脱离课本,此部分容易丢分,影响成绩。其次,复习对语文的基础知识有很高的要求:万丈高楼平地起, 夯实基础须重视。学生基础不稳固,很难将高考复习的大厦建得又高又大。再次,“脱离课本”的目的明显表现为应考,是应试教育的产物。学生机械地进行课外辅导训练,容易忽视对知识的深层次理解,让学生陷入题海战术中,把学以致用、高效学习的基本原则抛于脑后。
学生在基础知识复习中要么“消化不良”,要么“营养不良”,由此产生的视觉疲劳、思维疲劳使复习效果大打折扣。这不但占去学生大量的阅读时间,而且让学生对知识失去学习的兴趣,加重学生的学习负担,难以达到取得高分的目的。
3.脱离课本,不利于学生语文能力的提高
一方面,部分学生认为考试是语文复习的指挥棒。课外资料为迎合学生的需求,往往以习题为载体,大搞题海战术。与应试有关的习题替代创意创新,毫不关心学生语文素养的提高,浪费了学生高三复习的宝贵时间,增加了学业负担,却难以成为高考复习的良师益友。
另一方面,课外书注重对学生答题技巧的培养,把重心放在如何正确、高速、巧妙地找出正确答案。它把感悟文学的魅力、领略名家的风采、体会词句的精妙过程,变成枯燥、紧张的侦探过程,此过程与培养出具有较高语文素养的人才无关。
学生有效地吃透课本,边复习边思考边感知,在浓浓书香熏陶下轻松愉快地完成复习,有利于学生语文素养和高考成绩的提高,与我们教育教学的正确理念相辅相成。
4. 脱离课本,过度依赖辅导材料,对学生的身心健康不利
脱离高效、科学的课本,过度依赖辅导材料,把学生的思维禁锢于机械模仿的定式中,不仅难以提高学生的语文素养,难以达到开发智能、真正提高教育质量的目的,还加重了学生的负担,摧残青少年的身心健康。
通过大量的课外训练,学生表现出对知识的强烈占有,对分数的狂热追求。它有时以牺牲学生的发展、摧残学生的健康体魄和健全人格为代价。高考复习阶段,学生易出现焦虑、烦躁、情绪低落等心理问题。学生盲目地增加课外辅导资料,会进一步加大心理负担,出现多种心理问题,如对外界不感兴趣、活动减少、行为乖僻、莫名其妙落泪,甚至产生厌世等不良情绪。学生因为原先的基础较差,惧怕学习,惧怕考试,从而降低了学习效率,不利于身心健康。
总之,全面高考复习阶段,学生不要好高骛远,不要做过偏过怪的题,要牢牢抓住《教学大纲》和《考试说明》的要求,深入研究教材,养成勤思考、举一反三的习惯。学生要认真落实好各个知识点,及时纠正每一个偏向,以此提高高考成绩,提高自己的语文综合素质。
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[2]息晓莉.题海无岸轻装上阵——论提高高三语文复习针对性[J].教育教学论坛,2014
[3]廖蔚芬.注重基础提升素养——中考语文基础知识的复习与对策[J].复习与应试,2004
ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0176
任焕英(1983—),女,河北唐县人,本科,编辑,从事图书编辑工作